中等卫生学校护理专业学制与课程设置调整分析

本文谨就１９９４年以来护理专业学制与教学计划及课程设置方面的变化，结合我校实施过程中的经验略陈管窥之见，以求与同道商榷。１教学时间的比较单从学制上进行比较，４年制学制增加了１年，加强和强化了人文学科，增加了毕业实习时间，无疑学生动手及技能教育的时间长了，其整体素质一定会有不同的提高。然而从护理专业招收３年制初中生来说，一般学生入学都在１５～１６岁，毕业在１８～１９岁，而４年制则在１９～２０岁，学生毕业年龄每提高１岁，这对迫于再继续求学和面对中专就业非常困难的中专生来表１教学时间（课堂教学及实习按…     

四年制中等护理专业社区实习的实施

广东梅州卫校根据四年制护理教学大纲要求已满完成第一阶段社区实习，本文就实习的形式、时间、内容的存在问题进行了探讨。     

美国社区护理教育及其对我国的启示——在本科护理课程中增设社区护理课程

社区护理是21世纪护理的发展方向，我国的卫生保健系统也由以医院为中心的治疗系统正在向以社区为中心的保健系统转变。护生对社区保健服务的知识需求日益增加，护理教育者应逐步改革护理课程以适应护理专业人员新的角色和职责的转变。我国的一些护理院校也进行了课程设置的改革，在护理本科的课程中增设了社区护理课程。但是目前社区护理课程还很不完善，需进一步的研究和探讨。本文介绍了两所美国护理学院社区护理课程，并结合我国护理本科教育的特点。提出了在本科护理课程中增设社区护理课程的必要性，以供护理教师在课程改革中借鉴。     

四年制中等护理专业社区实习的实施

广东梅州卫校根据四年制护理教学大纲要求已圆满完成第一阶段社区实习 ,本文就实习的形式、时间、内容和存在问题进行了探讨     

中等卫校在药剂专业中增设选修课势在必行

按照国家卫生部颁发的中等卫生学校教学大纲和教学计划的要求,各中等卫校必须完成卫生部颁发教学计划的内容,其他选修课的设置是相当有限的。如药剂专业,1994年、1998年部颁教学大纲规定各校可根据实际情况选开以下课程：物理、化学、临床药学、生物学、卫生统计学、医学心理学、医学美育学等。这些选修课的设置大都是围绕医药学去考虑的。而在当前的社会形势下,仅仅开设这些选修课科目是不够的,对于培养综合型、高素质的人才存在着诸多不利的方面。例如最近2年,区内外一些医药单位到我校召开毕业生供需见面会,不少学生就因口才较差…     

中等卫生学校护理专业新旧教学计划的比较

中等卫生学校护理专业是一主要专业,其为各类医疗卫生机构培养了一大批从事临床和社区护理的护理人员.     

中等护理专业药物学课程改革的新思路

近年来,中等护理教育以“突出护理,加强人文,注重整体,体现社区”为宗旨,从课程设置,教学模式等方面进行了探索。对改善学生知识结构,提高学生综合素质起到了积极的推动作用,但是,笔者在多年的教学和临床实践中认识到,护理专业药物学由于旧课程结构体系的限制,教改还相对滞后和被动,没有实质性的突破,不能充分体现护理特色。为此,笔者提出了一些改革思路,为此笔者提出了一些改革思路。１紧扣专业目标中等职业护理专业药物学改革应紧扣专业目标,适应现代社会和医学的发展,适应整体护理的要求。对此,本专业目标是：在临床护…     

中等卫校如何开展社区护理

为适应我国发展社区卫生服务的需要，培养高素质的社区护理人才，梧州市卫生学校设立了“建立梧州市社区护理基地”的研究课题。通过组织学生深入试点社区开展社区居民健康调查、建立家庭健康档案、实施健康教育、开设“社区护理服务站”等工作，初步建立起学校的第一个社区护理基地，这对于学校的社区护理教学及社区居民的卫生保健都有促进作用。     

中等护理专业开设姑息护理课程的社会价值

分析国外姑息护理教育现状及我国护士对姑息护理知识的掌握情况,结合社区对姑息护理的需求,认为在中等护理专业开展姑息护理教育有重要意义.     

中等卫生职业教育英语护理专业临床护理课程设置研究

借鉴国外先进的护理课程设置理念和临床护理课程设置方法,分析对比国内高、中等卫生职业教育护理专业及美国护理专业临床护理的课程设置及教材,结合我国护士执业考试大纲及美国CGFNS考试要求,设置适合我国中等卫生职业教育英语护理专业特色的临床护理课程,制定满足英语护理专业培养目标及学生学习要求的教学计划、教学大纲,并编写与之相配套的教材。     

社区护士对社区护理学课程需求的调查

目的:调查了解湖南省社区卫生服务机构中社区护士对社区护理学课程的实际需求,为社区护理学教程提供可靠的教学依据。方法:根据社区护理教材的内容采用自行设计的调查问卷,对湖南省5个城市中189名社区卫生护士进行调查,问卷有效回收率为92.6%。结果:社区护理人员认为较常用的内容依次为:社区营养与膳食管理(85.7%)、突发性公共卫生事件的处理(76.7%)、社区环境评估(69.8%)、人际沟通能力(69.8%)、流行病学与统计学应用(66.7%)、社区康复护理(64.0%)、家庭访视与家庭护理(51.9%);较少使用的内容依次是:社区健康档案管理(54.5%)、社区护理概述(36.0%)、常见传染病慢性病的护理(31.7%)、特殊人群保健(30.2%)、职业病(25.4%);社区护士对社区护理学学时的需要所占比例依次是:56~70节(45.0%)、41~55节占(29.6%)、71节以上(14.3%)、40节以下(11.1%)。结论:社区卫生服务机构中护理人员缺乏,应增加高职高专院校护理学专业学生的社区护理学课程;社区护理学课程应以预防保健为主,适当增加课时数,理论与实践紧密结合,建立实用型社区护理课程体系。     

中等护理专业心理学实验课初探

护理心理学实验课是指在护理心理学教学中以护理心理实验研究的方法和材料为基础和依据，通过严格控制或设定条件，制造情景，从而有目的、有准备地积极引发或改变学生某种心理活动而进行的一种教学过程。     

中日社区护理及护理教育现状

2000年人人享有健康是WHO提出的全球性战略目标，实现初级卫生保健是实现这一目标的重要途径。而社区护理也属于其中较重要的一部分，现将中日社区护理及护理教育有关情况介绍如下。     

浅谈现代护理教育中健康行为学课程的增设

健康行为学是研究健康相关行为发生、发展规律的科学。健康相关行为指人类个体和群体的与健康和疾病有关的行为。按这类行为对行为者自身和他人的健康影响，可以分为促进健康的行为和危害健康的行为。健康行为学运用行为科学的理论和方法研究人类个体和群体的与健康和疾病有关的行为，探索其动因、影响因素及其内在机制，为健康教育策略和方法     

中等护理专业护理技能训练与考核方法改革的初探

中等护理专业是培养有较强实践能力的护理专业人才的教育，应实施“能力本位”(Competence Based Education)的职业教学模式。护生在校期间不但要学习基本的理论知识，还要掌握一定的基本技能和娴熟的操作技术。为了解决进入实习后，学生角色转换慢，不能很快适应临床护理工作，一些基本操作不能熟练完成。操作不规范等问题，我们对护理教学进行了改     

从儿科护理学课程变化分析中等卫生学校护理专业课程设置及教学计划调整

本文就1994年以来护理专业儿科护理学教学计划及课程设置方面的变化，结合教学实践过程中的实际问题作一比较分析。     

我国中等护理专业课程设置的现状与改革趋势

课程设置是教学计划的核心内容,是根据专业培养目标和业务培养要求而规定的课程门类(包括必修课和选修课),包括课程的名称和学时的分配[1]。科学的、符合专业教学指导思想的并富有专业特色的课程设置是培养优秀专业人才的基础,因而重新构建护理专业课程体系是护理教育改革的核心[2]。本文回顾了我国中等护理专业课程设置的沿革,分析了我国中等护理专业课程设置的现状,探讨了未来中等护理专业课程设置的改革趋势,以利于培养适合人才市场需求的中职护理人才,促进中等护理教育的可持续发展。     

护理专业增设美容化妆课初探

爱美之心，人皆有之。美是人类生活中必不可少的要素之一，人类离不开美。美容让人成为一个完美的人，成为一个审美对象。美容是艺术，也是美学。化妆是创造美的艺术，化妆的行为是崇高的，代表着对别人的尊重，同时也是维护自己的形象，符合文明礼仪的规范。它是一种对美的热爱，对美的追求，它能唤起你的自信心与活力，使你精神抖擞，愉快地工作，愉快地生活。作为白衣天使的护士是美的象征，他们更需要美。美，可唤起患者美好的向往，有利于身体的康复。鉴于此，笔者利用业余时间对我校1998届护士班学生进行美容化妆知识的培训，收到了满意的效果．报告如下。