比喻法在生物化学教学中的应用

生物化学内容微观抽象，难于理解，难于接受，师生们普遍反映，生物化学是一门难教难学的课程，作就多年来的教学经验发现恰当的比喻能把抽象的东西形象化、具体化，使学生易于理解记忆，从而可发挥的几例比喻，供同道参考。     

比喻在生物化学教学中的运用

比喻，俗称打比方，它能使抽象的概念具体，把远处的东西移近，把微小的物体放大，使深奥的事理浅显，这样较难理解或掌握的概念和事理，通过比喻而显现于眼前，使人产生实感，引起共鸣，晓其含义。本从比喻对事物的认识作用；运用比喻能调动学生的主观能动性一比喻教学要注意的几个问题等方面。阐述了比喻在生物化学教学中的运用。     

比喻法在免疫学基础教学中的应用

免疫学基础理论主要是在细胞水平、分子水平上揭示机体免疫系统的功能,概念抽象,原理枯燥、深奥费解.中职学生在学习过程中易产生畏难情绪,甚至厌学.在教学中巧妙的应用比喻法,将抽象、费解、生涩的教学内容转化得形象生动、浅显易懂,从而激发了学生的学习兴趣,收到了很好的教学效果.在免疫学基础教学中应用比喻应遵循以下原则.     

师生换位法在生物化学教学中的应用

在生物化学目标教学实践中 ,采用师生换位法能更好地体现对教学过程认识的整体心理过程 ,更好地体现素质教育的主体性、民主性、全面性和发展性等课堂教学原则 ,促进学习目标的达成 ,提高学生的整体素质 ,收到良好的教学效果     

形象比喻法在解剖教学中的应用

本文列举出形象比喻法在解剖教学中的应用,期望与解剖教师共同探讨,提高解剖教学效果.     

比喻法在五官科教学中的应用

五官科是一门专业性、技术性、实践性较强的学科。如何把这门课教好,通过多年的教学实践,笔者体会到,除了吃透教材、备好课以及结合临床实例讲解外,在教学中合理、巧妙的运用比喻法授课,是一条简便而又行之有效的教学方法之一,它既可提高学生对五官科学习的兴趣,吸引了学生的注     

比喻法在呼吸生理教学中的应用

呼吸生理内容较抽象,学生普遍反映较难理解。为了提高呼吸生理教学质量,运用比喻法贯穿在呼吸生理教学过程中,使抽象的知识形象化,枯燥的知识趣味化,深奥的知识浅显化。比喻法授课将复杂的过程简单化,从而帮助教学活动顺利实施,并且取得良好的教学效果。     

比喻法在病理生理学教学中的应用

为了提高病理生理学教学质量，教师在课堂教学中使用恰当的比喻，有利于使抽象的事物形象化，枯燥的知识趣味化，深奥的理论浅显化，不但能使教学内容更加直观、易懂，有利于学生理解和记忆，而且能使授课更加生动、有趣，活跃课堂气氛，提高学生对病理生理学的学习兴趣，达到增强教学效果的目的。     

比喻法在基础医学教学中的应用

基础医学的特点是涵盖内容多、概念抽象、理论性强[1].学生常常感到学习困难重重,甚至失去学习兴趣,针对这一问题,教师应该采取用多种形式的教学方法,解决基础医学各学科中抽象的问题,帮助学生学好医学知识.比喻法生动、形象,它可以使学生在没有相应基础的条件下,与现实生活中的现象进行对照、联想,理清问题中各种因素之间的相互关系,找出它们之间的作用规律[2].     

多媒体在生物化学教学中的应用

目的：介绍多媒体课件和网络资源进行生化的教学。方法：利用网络资源丰富教学内容并制作多媒体课件，使教学直观，易于理解。结果：多媒体课件使枯燥、深奥的内容得以形象演示，图文并茂，产生动态效果；提高了教学效果。结论：多媒体课件的使用提出了生化教学的效果，网络的发展也为生化教学提供了丰富的资源。     

恰当应用形象比喻提高生物化学教学质量

生物化学是一门在分子（即微观）水平探讨生命奥秘的医学基础课。其特点是向学生交待生物体内物质代谢中种类繁多而复杂的化学反应过程。它与解剖学、病理学等形态学课程相比，比较抽象、直观性差，学生理解较困难，甚至产生畏惧心理。如何引导学生轻松地学好生物化学，是生物化学教师不断探讨的问题。笔者在多年的教学实践中，就形象比喻在生物化学教学中的恰当应用进行了大量的尝试，收到很好的教学效果。     

比喻法在生理学教学中的应用

生理学是一门重要的医学基础课程,内容抽象,机制复杂。在生理学教学过程中运用恰当的比喻,使抽象枯燥的概念和现象变得形象、生动、易懂,利于理解和记忆,而且能够提高学习兴趣,启发学生思维。     

比喻法在免疫学教学中的运用

免疫学作为生命科学的前沿学科之一 ,发展极为迅速 ,免疫学新理论、新技术层出不穷 ,并得到广泛应用 ,因而免疫学课程被原国家教委列为医学本科生必修的 15门主干课程之一。笔者在教学实践中深感免疫学名词概念新颖繁多 ,理论深奥 ,内容比较抽象难懂 ,初学的大学生难以接受 ,容易失去对该门课程学习的兴趣。如何激发学生的学习兴趣 ,充分调动学生的学习积极性 ,有效地提高教学质量 ,是值得大家共同探讨的问题。笔者在免疫学教学中尝试运用比喻法 ,取得了明显的教学效果。下面主要通过举例谈谈比喻法在讲授免疫学基本概念、基本理论、免疫学…     

多媒体课件在生物化学教学中的应用

在生物化学教学中运用图、文、声、像并茂的多媒体教学,大大提高了学生的学习兴趣和接受信息的能力,起到了事半功倍的效果。1传统的教学模式存在一定弊端生物化学是一门研究生物体内化学分子及化学反应的基础生命科学,它是从分子水平和化学变化的本质上阐明各种生命现象。正因为它是从分子(即微观)水平来阐述生命现象,因此看不见、摸不着、也感觉不到,与解剖学、病理学等形态学课程相比,在教学中具有以下特点。(1)教学内容直观性差,抽象性强。学生对生物化学的绝大部分内容没有直接的感官印象,理解起来比较困难。在教学中,需要借助图表、挂…     

启发式教学法在生物化学教学中的应用

生物化学是一门在分子水平上探讨生命奥秘的医学基础课,其理论性强且较为抽象,是中等卫校学生学习的难点课程之一。笔者根据教学实践,现就启发式教学法在中等卫校生物化学教学中的具体应用,粗拟本文愿与同仁共榷。1启发性原则与启发式教学方法1.1启发性原则“不愤不启”、“不悱不发”这是我国儒家文化创始人、伟大的教育家孔子对启发性原则的精辟概括。简言之,就是运用各种方法充分调动学生思维积极活动,使学生对新知识的学习为主动摄取而非被动吸收。1.2启发式教学方法1.2.1设问法即在教学中设置悬念,提出问题,在教学过程中引导学生分析、…     

Powerpoint在生物化学教学中的应用

Ｐｏｗｅｒｐｏｉｎｔ在生物化学教学中的应用蔡望伟周玉英邝宇周代锋（海南医学院生物化学教研室）海口５７０１０２Ｐｏｗｅｒｐｏｉｎｔ是美国微软公司推出的图形、表格、文字辅助制作软件，它不仅具有易于操作的环境、较完善的绘图能力、图形资料库、文字编辑等功能，...     

比喻在生物教学中的应用

目的：探讨生物教学中比喻的应用。方法：在生物教学中，比喻使抽象的问题简单化，结果：激发学生兴趣，提高教学效率，结论：比喻在生物教学中有其特殊作用。     

角色扮演法在生物化学教学中的活用

在中职卫校生物化学教学中,灵活运用角色扮演法,对提高学生学习兴趣,掌握难点知识,具有不错的效果。     

三段式课堂教学法在生物化学教学中的应用研究

目的：探讨三段式课堂教学法在生物化学教学中的应用效果。方法：选取中医学专业两个班,随机分为试验组和对照组,分别采用三段式课堂教学法和传统教学法授课,通过考试成绩及调查问卷评价教学效果。结果：三段式课堂教学法考试成绩明显高于传统教学法(P<0.01),学生主动性、知识水平和综合能力显著提高(P<0.05或P<0.01)。结论：三段式课堂教学法在生物化学教学中效果良好。