高职护理人体机能学实践教学的改革与研究

实践教学是加深学生的理论认知度、培养综合能力和素质的重要环节。我院在人体机能学实践教学改革中,根据护理岗位的对职业能力、职业素质的要求,结合课程的特点,对课程实践教学的教学目标和教学内容进行了优化调整,以更好地适应高素质应用型人才培养的需要。     

机能实验学综合设计性实验教学模式的探索

开展综合设计性实验对培养学生的实践能力具有重要作用.在实践的基础上提出在机能实验学课程中开展综合设计性实验的教学模式.实践证明,在机能学实验教学中开展综合设计性实验能够更好地培养学生的综合素质.     

浅谈如何做好机能学实验准备工作

机能学实验是培养学生科研意识、提高学生实践动手能力的重要环节,也是学生系统掌握实验学知识、科研方法,提高其思维、创新、自学、实际操作能力的平台。为此,我们从提高实验人员的综合素质、严格实验管理、规范预实验的操作等方面入手,做好机能学实验的准备工作。     

PBL教学法结合虚拟实验技术在机能学实验教学中的实践与体会

为适应现代教学环境的发展,探索机能学实验教学的新方式,将基于问题学习(problem-based learning,PBL)的教学法结合虚拟实验技术教学模式在机能学实验教学中应用,以培养学生的创新意识,增强学生的动手实践能力,提高学生的综合素质。对机能学实验教学环节进行了一些有益的尝试,在教学中取得了较好的效果。     

高职医学机能学课程整合的思考

随着职业教育的不断发展和完善,为实现高职医学教育培养目标,医学机能学课程整合势在必行。本文从理论教学和实验教学两方面分析医学机能学课程整合的优势,阐述具体整合方法及对培养学生综合素质的重要意义。     

在机能学实验教学中要注意培养学生良好的职业习惯

机能学实验是学生进行动物手术操作实验的第一门课，而在动物手术实验操作过程中，学生的行为和手术操作与临床实际职业要求存在很大的差距。为加强学生的临床意识和临床相关技术的训练，在机能学实验教学中要注意培养学生良好的职业习惯，以提高学生的职业能力。     

高职临床医学专业机能学实验教学改革的探索与实践

机能学实验教学是高职医学基础教学的重要组成部分,是培养为基层医疗卫生服务的高素质技能型实用人才的重要手段。结合高职临床医学专业人才培养目标,从转变教学理念、优化教学内容、创新教学手段、改进教学模式、强化师资力量等方面,对机能学实验教学改革进行了探索与实践,目的在于提高教学质量,促进高职临床医学生素质的全面发展。     

在机能学实验教学中培养学生的创新能力

为培养和提高学生的创新能力,对医学机能学实验采取了增加综合性实验比重、开设设计性实验、建立虚拟实验室及开展学生科研等改革措施.多年的实践表明,学生的创新能力和科研素质得到提高,为大学生素质教育提供了新思路.     

基于工作过程的人体机能学实践教学探索

根据高职护理教育培养高素质、高端技能型护理人才的目标,探索人体机能学实践教学改革。优化实践教学内容、整合课程,设计基于工作过程的人体机能学综合性实践项目,改进评价方式,突出对学生实践能力的培养,体现知识的应用性和实践教学的专业针对性。     

机能学综合实验课与医学生创新能力的培养

本文论述了机能学综合实验在五年制医学本科生创新能力培养中的作用。机能学综合实验也可促进学生主观能动性、激励教师综合素质的提高以及实验室的完善和发展。     

对"三理"教员进行机能学实验培训的做法与体会

机能学实验是一门新兴的、实践性较强的学科,其是将原来的生理学、药理学、病理生理学3门学科的实验内容进行有机融合、创新而设立的一门新的、独立的实验课程。我院为了进一步提高学生的综合素质,确保机能学实验的教学质量,在开学初对“三理”教员进行了机能学实验的综合性培训,以培养更多素质高、能力强的医学人才。     

浅谈我院机能学实验改革的探索与实践

传统的机能学实验是按阶段分学科进行的,其主要目的是验证、强化、巩固课堂理论,忽视了对学生各方面能力与综合素质的培养。现行实验教学模式已不适应培养21世纪高质量医学专门人才的需要,因此,机能学实验改革势在必行。     

高职基础医学机能学实验教学过程优化及考核评价方法初探

高职医学教育的核心是培养实用型医学人才,实践和创新能力是实用型人才的具体体现。实验教学是培养学生这2种能力的主要手段。机能学实验是基础医学实验教学的重要组成部分,是培养学生实践能力和创新精神的重要环节。近年来我校以构建新型实验教学体系为目标,积极探索机能学实验教学模式改革,优化教学内容,加强教学过程管理,采用平时实验考核和实验技能考核及网络平台实验内容考核相结合的方式,全面衡量学生的学习态度、学习能力、实验技能、创新意识、合作精神,以科学公平的考核方法为杠杆,激发学生实验课学习的主动性和积极性,探索高素质医学专业人才培养的途径。     

浅谈机能实验教学与高职学生的素质教育

机能学是医学基础学科，机能学实验教学重视理论与实践相结合。随着现代科学技术尤其是计算机辅助教学技术的飞速发展和素质教育的实施，机能学实验课在优化课程设置，使用现代化教育技术方面引起我国各医学院校的高度重视。以往医学院校基础实验课设置，主要是各学科的理论验证性实验，由各个学科单独开课，对于学科间联系，思维能力和科研能力的培养做得不多。为了适应社会的需要，达到职业教育培养“实用型”人才的目标，使学生既有扎实的理论功底又有较强的动手能力，三年来，我院将传统的生理学、药理学，病理生理学（简称“三理”）有机融合，三合为一，开设了机能学实验课程，并积极开展“四类别四模块”的机能实验教学实践，笔者深深感受到机能学实验的开设，对培养学生的综合素质大有益处，下面谈几点体会。     

以病理生理学为切入点在机能学教学中开展设计性实验的探索

设计性实验是机能学实验中最重要的一个阶段,是一种模拟科研过程,由学生自行选题、大胆设计及探索研究的实验教学项目。以病理生理学为切入点,在2006级临床本科尝试开出的机能学设计性实验,结果表明通过设计性实验的开展有助于学生综合素质的培养和创新能力的提高,是未来机能学实验教学改革的重点。     

高职《机能学实验教程》的编写与教学实践

为了顺应当前高职医学教育改革的潮流,全国高职医学院校都相继组建了机能学实验室,并开设了独立的机能学实验课程,本文针对高职《机能学实验教程》教材编写与教学实践的问题,介绍了一些做法,目的在于促进实验课程的改革和实验教学质量的提高。     

在机能学教学中开展设计性实验的探索

设计性实验是机能学教学中最重要的一个阶段,是一种模拟科研过程,由学生自行选题、大胆设计及探索研究的实验教学项目。以病理生理学为切入点,在2006级临床本科尝试进行机能学设计性实验,结果表明通过设计性实验的开展有助于学生综合素质的培养和创新能力的提高,是未来机能学实验教学改革的重点。     

优化机能学实验内容加强学生能力培养

机能学实验改革的关键在于实验内容的合理设置,高职机能学实验的教学内容要体现职业教育的特色,强调能力培养,需打破实验教学内容的学科归属,对实验内容和项目重新设置。     

实验仪器在医学机能实验教学中的合理应用

随着医学教育改革的深入,医学机能学实验课已逐渐发展成为一门独立的课程,不再仅是验证理论,而是担负着培养学生实践能力,创新精神,启发思维等重要职能,在医学教育中起着十分重要的地位[1]。结合机能学实验的自身特点,从强化学生的独立思考与自主学习意识、培养实践创新能力出发,我们对医学机能学实验的教学方式、教学内容进行了探索改革,取得了较为满意的教学效果[2-3]。     

我校机能学实验教学改革的实践与思考

机能学实验旨在培养学生的实际操作能力、科学思维能力、创新能力,提高学生的综合素质,介绍了改革机能学实验教学模式、教学方法、考核体系等方面的体会,并指出了存在的问题及改进意见。