优质护理在内科护理中的运用要点探究

目的:对优质护理在内科护理中的运用要点进行研究分析。方法:从我院内科患者中选取61例患者进行研究分析,通过优质护理措施对其进行护理,分析其对健康教育知晓率、对护理总满意度和对医生总满意度。结果:实施优质护理措施后,其健康教育知晓率为95.08%、对护理总满意度为98.36%、对医生总满意度为96.72%同实施优质护理前的86.89%、88.52%、88.52%相比,有显著差异性,P0.05。结论:在内科护理中优质护理措施临床效果显著,其可显著提高患者对护理总满意度和对医生总满意度。     

优质护理在普外科护理中的应用分析

目的分析优质护理在普外科护理中的应用效果。方法收集我院普外科收治的120例患者的临床资料,随机分成两组,对照组提供基础护理,观察组给予基础护理+优质护理,观察两组患者的护理效果。结果观察组对健康知识的知晓率达98.3%,不良事件发生率3.3%,优于对照组(P0.05);且观察组对护理的满意度达96.7%,高于对照组的85.0%(χ2=4.90,P=0.03)。结论为普外科患者提供优质护理服务,能够有效减少不良事件的发生,提高患者对护理服务的满意度。     

优质护理在脑梗死后遗症护理中的应用

目的探究脑梗死后遗症临床治疗护理中优质护理服务的应用价值。方法选择我院2012年1月~2016年2月收治的60例脑梗死后遗症患者,根据患者的护理方法的不同分为对照组和观察组,比较两组患者的神经功能评分、运动功能评分、生活质量评分、护理质量评分和满意度。结果在3个疗程治疗后,观察组患者的神经功能评分(5.75±1.20)分、运动功能评分(5.68±0.74)分、生活质量评分(48.07±6.39)分,两组患者护理后神经功能评分、运动功能评分和生活质量评分对比,差异有统计学意义(P0.05);观察组患者护理质量评分(98.15±2.10)分,满意度93.33%,护理质量评分和患者满意度均高于对照组(P0.05),差异有统计学意义。结论在脑梗死后遗症患者的临床护理治疗中采用优质护理服务可以有效促进患者的神经功能和运动功能的恢复,提高患者的日常生活质量,提升护理人员的技能水平。     

开展一对一优质护理服务对门诊抽血室患者满意度的影响

目的:探讨一对一优质护理服务与门诊抽血室患者满意度的关系。方法:选取患者480例,按照随机数字表法分为对照组(回顾性)240例,试验组240例(采用一对一优质护理服务),两组都采用医院统一制作的《病友满意度调查表》进行无记名的问卷调查。问卷调查要求患者回答哪些项目会影响其满意度。结果:经过一年一对一优质护理服务的实施,患者无投诉,试验组患者总体满意度水平高于对照组,两组比较差异均有统计学意义(P0.01)。在实施一对一优质护理服务一年后患者总体满意度由原来的85%提高至96%。结论:一对一优质护理服务可提高门诊抽血室患者的满意度,值得推广。     

慢性再生障碍性贫血的临床护理心得及方法探析

目的研究慢性再生障碍性贫血的临床护理心得及方法。方法以2014年1月—2016年10月慢性再生障碍性贫血患者60例随机分两组。常规组采用常规护理,优质组进行优质护理。比较两组慢性再生障碍性贫血患者治疗效果;护理满意度评分、生活质量评分。结果优质组慢性再生障碍性贫血患者治疗效果96.67%高于常规组的83.33%,χ~2=6.049,P0.05;优质组护理满意度评分、生活质量评分(93.51±4.41)分、(95.51±4.61)分高于常规组(81.39±3.77)分、(80.39±4.57)分,t分别为8.274、9.024,P均0.05。结论慢性再生障碍性贫血给予优质临床护理效果确切,可有效改善患者病情,提升生活质量和护理满意度。     

“静馨”护理服务在门诊静点中心的管理与实施

目的创立护理品牌,形成专科特色护理,为患者提供优质护理服务。方法确立2013年为静点中心护理品牌年,对护理人员进行优质服务观念与服务技能的强化培训,建立相应的制度与考核标准并将服务质量纳入质量管理体系,鼓励各位护理人员开展特色服务创立护理品牌,提高品牌效应。结果实施1年后本科室基本建立具有专科特色的护理品牌,第三方满意度调查反馈结果,主动服务微笑服务、解释告知、帮一把扶一下、技术水平、健康教育的评分与实施前比较均有明显提高。结论 "静馨"护理服务品牌创建需要贯穿护理文化内涵建设,将专科特色护理引入优质服务中,在创建服务品牌中进一步提升优质护理服务水平。     

健康教育路径表在责任制护理工作中的应用

目的探索适合住院患者责任制护理标准化健康宣教路径工作方法和护理管理模式,提升优质护理服务质量。方法通过对责任制整体护理工作方法进行总结,将护理工作中的方法和经验进行归纳,根据护理程序的步骤,结合本科室专科疾病特点,制定适合本科室责任制护理工作的健康教育路径表格。结果健康教育路径表应用在责任制整体护理工作中,可以明显提高临床护士护理服务质量,规范健康宣教工作,同时也明显提高实习生及低年资护士临床工作能力,提高住院患者对护理服务工作的满意度。结论通过使用健康教育路径表对住院患者实施健康教育,能显著提高护理质量,优化护理管理工作,有效改善健康教育效果,有利于对责任制护理工作进行规范管理,提升护理管理质量。     

探讨优质护理在心血管内科护理中的临床效果

目的探讨优质护理在心血管内科护理中的临床效果。方法选取我院心血管内科患者136例按照随机平均的原则划分为对照组与观察组。对照组68例患者采取常规护理干预,观察组68例在常规护理的基础上实施优质护理服务。对两组患者的护理满意度及生活质量评分进行统计分析。结果观察组患者的护理满意度为98.53%,显著高于对照组的85.29%,差异有统计学意义(P0.05);观察组患者护理后的生活质量评分为(8.27±0.69)分,显著高于对照组的(5.45±0.77)分,差异有统计学意义(P0.05)。结论对心血管内科患者在常规护理的基础上实施优质护理服务,不仅能有效提高临床护理满意度,还能大大改善患者的生活质量,值得推广。     

重度颅脑损伤患者实施优质护理及急救措施的效果

目的:分析重度颅脑损伤患者实施优质护理及急救措施的效果。方法:选取2012年1月-2014年5月笔者所在医院急诊科收治的100例重度颅脑损伤患者,按照随机数字表法将其分为观察组和对照组,每组50例。观察组给予优质护理及必要的急救措施,对照组给予常规护理。观察比较两组患者的抢救成功、死亡及基础护理合格情况、平均处置时间及患者和家属对护理工作满意度评分。结果:观察组的抢救成功率、基础护理合格率分别为96.0%、98.0%,均明显高于对照组的76.0%、84.0%,死亡率4.0%明显低于对照组的24.0%,平均处置时间(35±13)min明显短于对照组的(67±32)min,患者及家属满意度评分(99.2±0.79)分明显高于对照组的(89.3±1.42)分,差异均有统计学意义(P0.05)。结论:优质护理及急救措施能够缩短重度颅脑损伤患者的平均处置时间,提高护理质量以及患者对护理工作的满意程度,改善患者的预后,值得临床推广应用。     

肾功能衰竭乙肝病毒携带者血液透析中优质护理效果分析

目的 探究优质护理对肾功能衰竭乙肝病毒携带者血液透析期间的临床应用效果。方法 选取在我院行血液透析治疗的72例肾功能衰竭乙肝病毒携带者,按照随机数字表法将其分为实验组与对照组,每组各36例。对实验组患者实施优质护理,对对照组患者实施常规护理。结果 实验组患者的生活质量评分为(83.7±4.7)分,护理满意度为97.22%;对照组患者的生活质量评分为(70.2±4.1)分,护理满意度为83.33%;组间比较,差异具有统计学意义(P0.05)。结论 在肾功能衰竭乙肝病毒携带患者接受血液透析期间,对其实施优质护理服务可提高患者的生活质量及护理满意度。     

探讨优质护理在妇产科护理中的应用效果

目的探讨优质护理在妇产科护理中的应用效果,提高妇产科护理质量。方法按照创建优质护理服务示范病区的要求,针对当今护患关系紧张的原因进行分析,有目的,有计划,有步骤地实施规范化护理服务。结果患者对护理工作的满意度≥95%,健康教育覆盖率100%,出院回访率70%。通过实施全面、全程、优质的护理服务,患者及家属对护理的满意度明显提高。结论优质护理服务用于妇产科临床护理,可有效提高护理操作水平、护理服务质量、患者对产妇的满意度。     

优质护理服务在乳腺癌手术室护理中的效果观察

目的观察优质护理服务在乳腺癌手术室护理中的应用效果。方法选取2016年10月-2017年10月这一阶段在我院治疗的100例乳腺癌手术患者作为研究对象,随机分为对照组(47例)和研究组(53例),对照组进行常规护理,研究组采用优质护理服务,对比两组护理质量和护理满意度评分。结果护理后,研究组的焦虑评分为(32.29±2.68)分,抑郁评分为(32.54±3.37)分,护理总满意度为96.23%,均显著优于对照组(P0.05)。结论采用优质护理服务对乳腺癌手术患者进行护理能够有效缓解其焦虑、抑郁等不良情绪,提高护理质量及护理满意度。     

内科老年患者的心理护理体会

随着医学的发展,模式的转变,从"以疾病为中心"的整体护理到"以病人为中心"的优质护理服务,这就是指护理专业人员和护理团队为服务对象提供的护理技术和护理安全、科学、专业,服务对象感到满意,切实改善患者就医感受,强化基础护理,全面落实责任制整体护理,深化护理专业内涵,整体提升护理服务水平,以满足患者基本生活的需要,要保证患者的安全,要保持患者躯体的舒适,协助平衡患者的心理,取得患者家庭和社会的协调和支持,用优质护理的质量来提升患者与社会的满意度。通过科学的管理,调动护士工作积极性。     

疼痛专科护士提高疼痛管理水平的实践研究

目的通过让疼痛专科护士参与围术期患者的疼痛管理,提高病房护士的疼痛知识水平和疼痛管理核心能力,提升疼痛管理水平和患者的满意度。方法疼痛专科护士对病房护士进行为期14周的疼痛知识集中培训,对患者进行疼痛查房干预和疼痛知识宣教;培训前后分别对100护士和150患者进行问卷调查。结果护士的疼痛知识问卷得分由培训前的(16.2±3.4)分提升到培训后的(35.0±5.2)分,差异有统计学意义(P <0.001);患者的满意度由77.4%提升到95.9%,护士对患者进行有效疼痛记录的次数从(2.78±1.05)次提升到(11.02±2.45)次,差异有统计学意义(P <0.001)。结论疼痛专科护士加强护士的疼痛知识培训和围术期疼痛可以提高护士的疼痛知识水平和患者的镇痛满意度,从而提高疼痛护理管理质量。     

护士工作站前移在脊柱外科优质护理病房中的运用

目的:探讨护士工作站前移在脊柱外科优质护理病房中的应用效果。方法:对比实施护士工作站前移前、后专科护理质量监控指标的不良例数及患者满意度的变化。结果:实施后脊柱外科护理质量监控指标的不良例数下降、患者满意度较实施前提高,比较差异均有统计学意义(P0.05)。结论:实施护士工作站前移显著提高了专科护理质量及患者满意度。     

沟通技巧在优质护理服务中的应用效果分析

目的探索沟通技巧在优质护理服务中的应用效果。方法将沟通技巧应用于优质护理服务中,将140例患者随机分成观察组应用沟通技巧对照组未应用沟通技巧,各70例。比较两组患者对护理服务质量的满意程度。结果观察组患者沟通过程中,在优质护理服务的基础上运用了沟通技巧后,护理人员工作的满意度、对健康教育的知晓率及护患关系的融洽性等方面,观察组均优于对照组。结论在通过在优质护理中采用沟通技巧对患者进行护理利于维护护理人员和患者的关系,真正把优质护理服务落到实处,提高优质服务护理质量及住院患者的满意度。     

健康教育路径应用于消化科优质护理56例效果观察

目的观察健康教育路径应用于消化科优质护理56例的临床效果。方法将我院收治的112例消化疾病患者随机分为观察组56例和对照组56例。入院后2组患者均行消化科常规护理,在健康教育环节中对照组患者行常规健康教育,观察组患者应用健康教育路径。对比分析2组患者健康教育知识的知晓率及健康教育满意度。结果观察组患者健康教育知识知晓率为92.86%,对照组为76.79%,2组比较,差异具有统计学意义(P0.05)。观察组患者健康教育满意度为94.64%,对照组为73.21%,2组比较,差异具有统计学意义(P0.05)。结论于消化科优质护理中应用健康教育路径能有效提高健康教育效果及患者的健康教育满意度,对提高优质护理质量具有重要的作用。     

多学科联合护理查房在重度烧伤患者中的应用体会

目的探讨多学科联合护理查房在重度烧伤患者治疗中的应用。方法通过对比2011年与2012年医生和患者对护理工作满意度,以及护理人员的专科护理水平、住院患者健康宣教知晓率情况,探讨多学科联合护理查房的效果。结果开展多学科联合护理查房以来,医生和患者对护理满意度明显提高,护理人员的专科护理水平以及住院患者健康宣教知晓率均有明显提高。2012年与2011年数据相比较均有显著差异。结论对于重度烧伤患者,多学科联合护理查房的效果优于传统的护理方式。     

优质护理在冠心病护理中的应用效果分析

目的探析冠心病患者施行优质护理的临床效果。方法对2015年2月~2016年2月我院收治的78例冠心病患者予以研究,根据入院顺序分为参照组和观察组,各39例。参照组施行常规护理,观察组施行优质护理,观察比较两组患者的生存质量及护理满意度。结果观察组患者的生理功能(93.6±4.0)分,自我监测(90.4±4.5)分,饮食控制(91.6±5.9)分,规范用药(94.8±5.7)分,高于参照组患者的各项评分(P0.05)。观察组患者的护理满意度为97.4%,高于参照组的79.5%,对比差异有统计学意义(P0.05)。结论对冠心病患者施行优质护理,可有效提高患者生存质量与护理满意度。     

住院患者对实习护士健康教育能力的满意度分析

目的 通过住院患者对实习护生的健康教育满意度调查,分析护生的健康教育能力,为临床护理管理者提供管理对策.方法 随机抽取某三级甲等综合性医院2018年6月份及2018年12月份的住院患者各110例,其实习护士均已采用系统化健康教育培训,采用自制住院患者健康教育知晓度调查表比较两组患者健康教育知晓度和满意度的差异.结果 系统培训后,在患者健康教育知晓度方面,对实习护生的沟通交流内容知晓率由67.27%提升至81.82%;患者对实习护生提供的健康教育满意度由原来的74.55%提升至87.27%,培训后患者健康教育知晓度和住院满意度均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05).结论 护理管理者应加强对实习护生的健康教育的能力的培训,强化健康知识和沟通技巧的培养,提高实习护生健康教育的能力,提升患者的满意度.