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护理本科生护理程序实习的带教模式改革探讨 总被引:2,自引:0,他引:2
按护理程序对病人实施心身整体护理已成为临床护理的主要方式,、作就如何抓好护理本科生实习这一重要环节,运用APIE程序(即调查分析、计划、实施、评价)在带教组织、带教程序、实习考核等环节进行相应改革,使之更好地与护理程序的实习要求相配套,以保证实习效果作一探讨。 相似文献
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论述了影响护理本科生临床实习效果的几个环节.对带教教师素质的提高提出如下建议:加强学科专业知识学习,加强教育理论学习,提高科研能力,培养高尚的职业道德品质;同时总结了影响实习学生临床角色转变的内外因素,并提出对策:加强学生实习前培训,调动学生实习积极性,建立和谐的师生关系,增强全员带教意识,并且论述了建立健全的管理体制的方法:实行带教教师聘任制度,做好带教质量反馈工作. 相似文献
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多方努力提高护理本科生临床实习质量 总被引:3,自引:3,他引:3
论述了影响护理本科生临床实习效果的几个环节。对带教教师素质的提高提出如下建议加强学科专业知识学习,加强教育理论学习,提高科研能力,培养高尚的职业道德品质;同时总结了影响实习学生临床角色转变的内外因素,并提出对策加强学生实习前培训,调动学生实习积极性,建立和谐的师生关系,增强全员带教意识,并且论述了建立健全的管理体制的方法实行带教教师聘任制度,做好带教质量反馈工作。 相似文献
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护理程序在护理本科生实习管理中的应用 总被引:5,自引:0,他引:5
目的 :探讨应用护理程序对护理本科生临床实习效果的影响。方法 :应用护理程序评估护生 ,提出应重点加强护生专业思想教育和临床实践知识与技能的培训 ,制订教学实习目标和计划 ,落实带教措施 ,评价实习效果。结果 :应用护理程序加强对本科护生实习管理 ,增强了带教老师的思想、业务素质 ,巩固了护生护理专业思想 ,刻苦学习业务技术 ,为培养高层次合格护理人才 ,调动了教学双方的积极性。 相似文献
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目前医学院校的培养计划主要是分两部分:前部相对集中的理论教学,后面集中安排半年至一年的毕业实习。教学发现,学生的临床经验太少,严重影响后期的临床专业课的教学。而在美国,护理临床实习不是集中在最后一年,而是理论学习与临床实习呈阶段性交替进行的。我国临床教学主要有毕业实习、临床见习两种形式。为探讨一种临床教学形式,来弥补学生临床经验的不足,我校在四年制本科学生的培养计划中增加临床教学实习。在学完基础课程,并学完《护理学摹础》、《内科护 相似文献
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本文分析了影响护理本科生临床实习质量的因素为医疗护理法规的实施、临床护理任务重、师资力量薄弱、临床实习教学模式滞后、教学效果评价方法单一,考核方法流于形式、考研、就业与实习冲突等.针对影响因素提出了提高临床带教质量的对策:以尊重病人为前提依法开展护理临床实习教学;合理配置护士、加强教学管理;重视护理带教老师的选拔与培养;改革实习教学模式及教学效果评价方法,建立综合测评模式;处理好择业、毕业实习、考级、升学考试的关系等. 相似文献
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推行“导师制”——提高护理本科生实习质量的重要途径 总被引:3,自引:0,他引:3
临床实习教学是整个医学教育的重要组成部分,是完成教学计划所规定的培养目标的最后阶段,是医学生实现课堂知识转化为实践知识、理论与实践相结合的一个关键时期,是实现教育目标的关键性环节,而护理本科生是未来护理工作队伍中的主力军,她们实践能力的高低与护理的行业的整体素质密切相关,因此她们实习过程的质量至关重要,而目前的实习中还存在一定的问题,影响了实习质量,笔者认为以培养学生创新能力、研究能力、人际交往能力等为核心的导师制为解决问题、提高实习质量的重要途径。 相似文献
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护理本科生临床教学活动的质量控制 总被引:1,自引:0,他引:1
在临床护理教学过程中,做好护理本科生教学活动中的质量控制能有效增进护生的教学能力。(1)加强临床教学活动中的质量控制,做好师资选拔与培训,创造良好的实习环境,注重教学内容的质量,提高教学能力;(2)抓好临床教学活动中的终末质量控制,建立合适的评价系统,注重激励。 相似文献
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护理本科生临床实习模式改革的探讨 总被引:4,自引:1,他引:3
为使学生适应“以病人为中心”的整体护理模式,我科对护理本科生的临床实习模式进行了改革:修订和完善教学计划;实行总带教负责制;分基础阶段和护理程序运用阶段的实习;活跃辅导小课;增设新业务、新技术见习;改革专业技能综合考试。实践证明本实习模式对护理本科生有如下一些重要影响:独立工作能力明显增强;自信心增强,稳定专业思想;激发求知欲,提高了学习热情。 相似文献
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[目的]调查实习前护理本科生的压力与应对方式,为指导其合理调适压力提供对策。[方法]采用自行设计的护理本科生实习前压力调查表、简易应对方式问卷(SCSQ)对66名实习前护理本科生进行调查。[结果]实习前护理本科生以中高度压力为主,前5位压力源依次为临床紧急情况处理、就业前景、担心出现护理差错、执业考试、专科护理技术;实习前护理本科生多采用积极应对方式,积极应对方式及消极应对方式分别与压力程度呈负相关及正相关。[结论]实习前护理本科生压力较大,应对其加强专业技能综合模拟训练、法律法规培训、执业能力培养及就业指导。 相似文献