重症监护病房护士培训现状

从医院在职教育及政策制度方面阐述了重症监护病房护士培训中存在的问题，并提出了完善、规范重症护理教育培训体系的对策。     

医护合作带教法在重症监护病房临床护理带教中的应用

[目的]探讨医护合作带教法在重症监护病房(ICU)临床护理带教中的应用。[方法]选择120例在ICU实习的本科护生随机分为观察组和对照组,每组60名,观察组采取医护合作带教法,对照组采取护士独立带教法。第4周实习结束时由实习护生和带教老师评价带教效果,包括护生自评满意度情况、护生实习考核成绩、护生实习效果评价。[结果]观察组护生自评满意度高于对照组(P<0.05);观察组护生实习考核理论成绩、操作成绩均高于对照组(P<0.05);观察组护生病情观察能力、独立工作能力均高于对照组(P<0.05)。[结论]在ICU临床护理带教中应用医护合作带教法效果明显。     

重症监护病房护士培训现状

从医院在职教育及政策制度方面阐述了重症监护病房护士培训中存在的问题,并提出了完善、规范重症护理教育培训体系的对策。     

山西省9所三级甲等医院聘用护士重症监护能力及影响因素调查

[目的]了解临床聘用护士重症监护能力现状及影响因素。[方法]采用分层整群抽样方法,选取在山西省9所三级甲等医院临床工作的330名在编护士及388名聘用护士,用中文版护理行为六维度量表进行调查。[结果]在编护士与聘用护士重症监护能力评分比较差异有统计学意义(P<0.01),影响聘用护士重症监护能力的因素主要有护龄、月收入、婚姻状况、年龄和参与教学情况。[结论]山西省三级甲等医院聘用护士重症监护能力总体得分低于正式在编护士,各医院应通过多种途径提高聘用护士的整体能力,进而提高护理质量。     

浅谈重症监护病房护士的继续教育

重症监护病房（ＩＣＵ）是各种重病人集中的场所,而护士在对与病人抢救治疗和护理中占举足轻重的位置,因此,如何进行ＩＣＵ护士的继续教育,以适应ＩＣＵ发展的需要,是护理继续教育领域的新课题,本文通过对ＩＣＵ护士的素质教育ＩＣＵ专业知识教育和综合教育三方面的培训,旨在提高护士的心理适应能力和工作责任心,较快掌握ＩＣ 能和理论知识,具有独挡一面,配合默契处理各种抢救治疗工作的能力。     

重症监护病房专科护士临床实践能力培养的认识与思考

临床实践能力的培养是重症监护病房（ICU）专科护士培训的主要内容。分析传统培养模式存在的问题，重新认识临床实践能力培养的新内涵。经过认真思考探索出新的临床实践能力培养模式，切实提高临床教师的整体水平，创造良好的临床实践教学环境，以保障ICU专科护士临床实践能力培养的顺利实施。     

临床医护工作站在急诊重症监护病房的应用与效果

目的研究临床医护工作站在急诊重症监护室环境下的应用方法与效果。方法首先对病室空间及环境进行改造,在急诊重症监护室患者床旁设立临床医护工作站实施管理。结果设立临床医护工作站后,临时医嘱处理时间缩短,不良事件的发生率下降,患者满意度提升。结论临床医护工作站的设立,能够帮助护理人员快速发现急危重症患者病情变化,及时处理医嘱,发现和防范医护工作隐患,减少护理不良事件的发生。     

能力进阶培训模式在ICU护士培训中的应用

目的探讨能力进阶培训模式在重症监护病房（intensive care unit,ICU）护士培训中的应用效果。方法在77名ICU护士培训中采用能力进阶培训模式,包括设定护士专业能力进阶层级,明确护士专业能力各能级的标准、进阶的条件、实践范围、建立和实施能级课程设置,并定期评价、定级和再培训。结果培训后护士专科理论和技能合格率较培训前高;患者主要并发症发生率均低于培训前,差异具有统计学意义（均P＜0.05）。结论采用能力进阶培训模式,在保证临床培训持续运行和护士能力持续增长的同时,使各级护士能各尽其责,提高了工作积极性和综合素质,进而提高了护理质量。     

目标教学管理在心脏外科重症监护病房新入科护士培训中的应用

心脏外科重症监护病房（ICU）是一个专业性极强的科室,病人病情重、变化快,需要护士掌握丰富专科知识,具备熟练的操作技能和抢救配合技术及敏锐的观察病情的能力。为使新人科护士提高专科护理知识和技能,     

重症监护病房专科护士临床实践能力培养的认识与思考

临床实践能力的培养是重症监护病房(ICU)专科护士培训的主要内容。分析传统培养模式存在的问题,重新认识临床实践能力培养的新内涵。经过认真思考探索出新的临床实践能力培养模式,切实提高临床教师的整体水平,创造良好的临床实践教学环境,以保障ICU专科护士临床实践能力培养的顺利实施。     

重症监护病房工作环境与护士沟通能力的相关性研究

[目的]分析重症监护病房（ICU）工作环境对ICU护士沟通能力的影响.[方法]采用问卷调查法对哈尔滨市某医院91名ICU护理人员进行调查.[结果]ICU工作环境与ICU护士沟通能力呈正相关（P＜0.01）.[结论]通过改善ICU的工作环境,可以提高ICU护士沟通能力,进而提升护理质量和病人的满意度.     

重症监护病房工作环境与护士沟通能力的相关性研究

[目的]分析重症监护病房(ICU)工作环境对ICU护士沟通能力的影响。[方法]采用问卷调查法对哈尔滨市某医院91名ICU护理人员进行调查。[结果]ICU工作环境与ICU护士沟通能力呈正相关(P0.01)。[结论]通过改善ICU的工作环境,可以提高ICU护士沟通能力,进而提升护理质量和病人的满意度。     

重症监护病房专科护士培训面临的困境与对策

临床实践教学质量是决定专科护理人才培养质量的关键。由于医院职能向服务型转变，相关法规的制定以及临床实践教学效果评价体系的缺乏，对临床实践教学构成影响与冲击。通过完善临床实践教学法规建设、创新教学内容、加强教学质量控制、拓展教学空间等对策，切实提高重症监护病房（ICU）专科护士临床实践的教学质量。     

重症监护病房在职护士分层次培训实践的探讨

[目的]探讨重症监护病房(ICU)在职护士分层次培训的实践及效果。[方法]对24名ICU在职护士进行分层次培训,评价培训效果。[结果]培训后住院病人的满意度、医生对护士的抢救配合满意度、护士对护理工作的满意度、护理措施落实良好率、护士专科护理技术掌握率均较培训前明显提高。[结论]对ICU在职护士进行分层次培训可提高护理质量。     

重症监护病房护士的继续教育

我院1999年建立重症监护病房(ICU)以来，不断适应现代医学对护理的要求，加强继续教育，重视护士素质的提高，在工学矛盾的情况下，进行分批分期轮训，派出去进修，采取集体学习与个人自学相结合，有组织、有计划、有步骤的进行，现将方法介绍如下。     

重症监护病房在职护士分层次培训实践的探讨

[目的]探讨重症监护病房(ICU)在职护士分层次培训的实践及效果。[方法]对24名ICU在职护士进行分层次培训,评价培训效果。[结果]培训后住院病人的满意度、医生对护士的抢救配合满意度、护士对护理工作的满意度、护理措施落实良好率、护士专科护理技术掌握率均较培训前明显提高。[结论]对ICU在职护士进行分层次培训可提高护理质量。     

重症监护病房（ICU）护士的继续教育

目的：提高ICU护士的综合素质，以适应现代医学对护理的要求。方法：集体学习与个人自学相结合，有组织、有计划、有步骤的进行。结果：重症监护病房护理人员的综合素质明显高于其他科室。结论：加强护士的继续教育是非常必要的。     

新建重症监护病房护士业务素质提高的管理探讨

根据我院新建ICU2年6个月以来运行良好的情况，总结出了护士业务素质提高的管理方法。这些管理方法是业务培训要抓早，要常规化、系统化，要加强考核与监管，培养临床护理专家。     

重症监护病房护士自我关怀模式的建立与实施

目的 描述ICU护士自我关怀模式的建立、实施和评估的有效性,以促进ICU护士在照顾危重患者同时进行自我关怀.方法 基于Chinn和Kramer及Walker和Avant的方法形成此模式.该模式的形成、实施和评估包括4个步骤:概念分析,阐述概念关联,模式的描述和评估,模式的实施与评估.模式的实施与评估包括2个步骤:通过为...