在临床教学中培养护生运用护理程序的能力

护理程序是一种科学地确认问题和解决问题的工作方法[1] 。为培养护生运用护理程序的能力 ,我科于 1999年至 2 0 0 1年对 2 0 8名护生实行答辩式护理查房教学 ,收到良好的效果 ,现报告如下。1　资料2 0 8名护生全为女性 ,年龄 17～ 2 5岁 ,大部分为来自湖南省常德市卫生学校 4年制中等护理专业并进入临床实习阶段的学生 ,少部分来自其他卫校其中 1999年 80人 ,2 0 0 0年 70人 ,2 0 0 1年 5 8人 ,中专生占 90 % ,大专生占 8% ,自考 2 %。2　方法2 1　 　护生进入科室实习第 1周 ,科内组织护理查房1次 ,要求全体护生参加。由责任护士报告危重…     

实行全程质控以提高护生素质

临床教学是护生实现基础理论向临床实践过渡的中间环节 ,是培养实用型、高素质护理人才的重要途径。教学医院的组织管理、教学方式、师资队伍对护生综合素质培养及教学质量的影响起着至关重要作用。在近年实习管理中 ,我们不但注重素质教育导向 ,且不断完善临床教学的全程质控 ,收到较好效果。1　一般资料1 997～ 2 0 0 2年 ,我院接收中专护生 1 34人 ,其中军队护生4 8人 ,地方护生 86人 ,年龄 1 6～ 2 3岁。实习期 1年。带教老师 36人 ,主管护师 8人 ,护师 2 8人 ,年龄 2 3～ 4 0岁。2　质控方法2 .1　岗前培训　护生到院后 ,首先进行 2～ …     

本科护生批判性思维能力的调查分析

我校与香港理工大学合作 ,分析研究我校护生的批判性思维 ,目的在于了解护生批判性思维的意向 ,确认我校护理课程设置和护理教学 ,促进护生发展批判性思维的现状 ,为推动高等护理教育进一步改革提供依据。1　对象与方法1 1　研究对象。为我校护理学院完成大学 1、2、3、4年级学习的全日制护理本科学生。1 2　研究方法。 (1)研究设计类型和资料收集方法。采用横断面研究来评价本科护生的批判性思维 ,调查时间为2 0 0 2年 9月。问卷统一发给 2、3、4、5年级 15 7名全日制本科护生 (5年级为 5年制护生 ,其他为 4年制护生 ) ,教师讲明研究目的后…     

实习护生1 385个合作性问题的分析与对策

20 0 1年 5月～ 2 0 0 3年 4月 ,对我院实习护生护理病历中涉及医疗纠纷的护理合作性问题进行分析 ,现报告如下。1　资料与方法1 1　一般资料。 2 0 0 1年 5月～ 2 0 0 3年 4月实习护生411人 ,大专 180人 ,中专 2 31人 ,男 10人 ,女 40 1人 ,年龄 18～ 2 3岁。带教老师 2 2 9人 ,大专学历 197人 ,中专学历32人 ;其中副主任护师 4人 ,主管护师 10 9人 ,护师 116人。1.2　方法。对我院 2 0 0 1年 5月～ 2 0 0 3年 4月实习护生书写的 86 2份整体护理病历进行查阅 ,收集合作性护理问题1385个 ,参照《防范医疗事故与纠纷》[1] 和《护理失误意外与…     

护理专科急救护理教学方法的探讨与应用

随着现代急救医学的飞速发展 ,对急诊护士的救护操作能力和心理素质都有很高的要求。传统的教学方法侧重要求护生掌握急救护理理论 ,而缺乏救护技能的系统训练 ,护生在进入临床护理工作后 ,难以在短期内胜任急诊护理工作。为此 ,2 0 0 2年 9月～ 2 0 0 3年 7月 ,我们对在校 2 0 0 1级专科护生实施精讲点拨教学法和模拟情景训练法 ,取得了较好的教学效果 ,现介绍如下。1　对象与方法1 1　对象。对照组为 2 0 0 1年 9月～ 2 0 0 2年 7月在校的 2 0 0 0级 4个班专科护生 1 4 9人 ,平均年龄(1 9.8±1 .6)岁。实验组为 2 0 0 2年 9月～ 2 0 0 3…     

从护生实习前后基础护理操作考核结果看临床实习中存在的问题

临床实习是检验护生理论学习程度、理论与实践相结合的能力、动手能力的重要阶段 ,此阶段的锻炼可使护生在学习效果上有质的飞跃。但由于许多方面的原因 ,护生的实习效果有许多不尽如人意之处。为此 ,我校对 2 0 0 3年、2 0 0 4年护士毕业生实习前和实习后基础护理操作技能实施了考核和对照 ,并找出了实习中存在的问题 ,为今后加强护生实习管理和提高护生实习期间的学习效果提供了科学依据。现将结果报告如下。1　对象和方法1.1　对象　为我校 2 0 0 3年、2 0 0 4年护士毕业生共 678名 ,均为女性 ,其中中专护生 5 2 6名 ,学制 3a～ 4a ,大专…     

因人因需带教在成人护理大专生毕业实习中的应用

毕业实习是培养护生综合能力的重要环节。我院 93级和 96级成人护理大专生大部分是各医院的护理骨干 ,各人的学习需求不一致。为了保证护生实现角色多元化转变和提高综合能力水平 ,成为适应新护理模式的高级护理专业人才 ,我们应用护理程序 ,施行因人因需带教 ,收到良好的效果。1　资料与方法1.1　临床资料　 93级护生 18人 ,平均工作年限 8年 ;96级护生 2 2人 ,平均工作年限 7 5年。 93级为对照组 ,实施因人带教 ;96级为观察组 ,实施因人因需带教。1.2　方法　两组均应用护理程序的 4个步骤 ,采用科室统一制订的实习评估对护生的性格特征 ,…     

查房结合健康教育的效果分析

为提高健康教育的效果 ,在整体护理病区 ,采取责任护士参加医生查房结合健康教育和责任护士未参加查房进行健康教育的方法 ,进行对照分析 ,现将结果报告如下。1　资料与方法1 1　一般资料。 1999年 1～ 7月 ,在 2组副主任医师所管辖的各 14张病床 ,每组 1名责任护生 ,各 82名患者。Ａ组为参加医生查房组 ,患者年龄 8～ 81岁 ,平均年龄 36 4岁 ;男 5 8例 ,女 2 4例。Ｂ组为对照组 ,患者年龄 7～ 80岁 ,平均年龄37 4岁 ;男 5 0例 ,女 32例。 2组患者文化程度比较 ,见表 1。差别无显著性 ,Ｐ >0 .0 5。表 1　 2组患者的文化程度比较分组高中以…     

护理程序在护生毕业综合考核中应用初探

我校为了迎合护理发展的需要 ,在 1999年 6月期间对毕业生的毕业综合考核进行了一些改革 ,即由过去的理论考核与技能考核分开转变为运用护理程序对病人进行整体护理考核 ,在考核过程中我们取得了一定效果 ,现介绍我们的做法和体会。1　对象1996级全部实习护生共 92人 ,平均年龄 18岁。2　方法2 .1　考核方法　在毕业考核前 1周把实习护生均分在内、外、妇、儿及五官科 ,熟悉病房。考试时 ,由监考者指定病人 ,护生按护理程序为其实施整体护理 ,指定病人后给 30分钟准备。其内容包括 :收集资料 ,汇报病历 ,制订护理计划 (可用笔试的方法对病人…     

循证护理应用于眼科临床教学的研究与实践

在临床护理教学中 ,我们尝试引进循证护理理念和方法 ,帮助学生分析、归纳、总结正在实施的护理计划和措施 ,引导学生查阅文献和资料 ,在养成良好的学习方法的同时探究病人的需求 ,使学生在实习期间就学会发现问题、提出问题 ,寻求有价值的、可信的科学研究结果作为依据 ,实施科学的、专业的护理 ,达到从学校教育入手 ,培养学生理解、应用循证护理的能力[1,2 ] 的目的 ,收到很好的临床护理教学效果。1　教学研究对象　　教学研究对象为 2 0 0 3年 3月— 2 0 0 4年 7月在我科临床实习护生 ,共 9轮 5 0人。其中自考大专护生 5轮 2 8人 ,年龄 2…     

护生法律知识的现状调查与培养对策

为了解护生对法律知识的掌握及需求情况 ,通过调查结果提出有效的培养对策 ,对中专 4年制 4年级护生及 3年级护生各 10 0人进行了问卷调查及结果分析 ,现报告如下。1　对象与方法1 1　对象。杭州护士学校 4年制 4年级临床实习中期护生和 3年级在校学生各 10 0人。1 2　方法。采用自行设计的调查问卷表 ,包括护生法律知识的掌握情况及需求情况。发出问卷 2 0 0份 ,由护生无记名填写 ,回收有效问卷 2 0 0份 ,回收率 10 0 %。2　结果2 1　护生法律知识的掌握情况 ,见表 1。2 2　护生法律知识的需求情况 ,结果示 4年级护生中 6 0人认为护理工…     

儿科实习护生专科技术操作中存在的问题及对策

儿科无论是基础护理还是治疗护理其专科特点均较突出。实习护生初到儿科对儿科护理技术操作感到非常陌生 ,护理操作从不敢尝试到敢于操作直至熟练所需时间较长。为了使儿科实习护生在较短的实习时间内掌握儿科护理操作技术 ,笔者对2 0 0 0年— 2 0 0 2年来本院实习的 96名实习护生就护理操作存在的问题进行分析 ,并实行了相应的对策 ,2 0 0 3年度实习护生操作水平明显提高。现将体会报告如下。1　一般资料　　 96名实习护生均为女性 ,年龄 18岁～ 2 1岁 ,学历中专 ,实习总时限为 10个月 ,其中儿科实习时间 4周 64名 ,6周 3 2名。实习护生进…     

整体护理实施情况的调查分析

运用整体护理工作模式对病人实施全方位的护理是护理事业的发展方向 ,仅以疾病为中心的护理模式已不能适应病人的需要。笔者为了进一步调查外科模式病房整体护理工作实施情况 ,于 2 0 0 0年 3月 2 0日～4月 2 1日 ,从基础护理、护士对病情了解程度及健康教育效果、护理病历书写、病人满意度四个方面进行调查。现报告如下。资料与方法1 1 一般资料外科病房床位数为 4 0张 ,护理人员为 1 2人 ,其中护士长 1人 ,主管护师 4人 ,护师 5人 ,护理员 2人 ;大专学历 6人 ,调查病人 1 2人 ,其中女性 8人 ,男性 4人 ,平均年龄为 4 6 5岁。泌尿外科病 …     

目标责任法在社区护生带教中的优势

目的　分析研究目标责任法在社区护生带教中的优势。方法　 2 0 0 2年届护生 4 8名 ,经过 4周的社区护理实习后 ,对独立完成家庭访视、独立完成群体式健康教育全过程、基础理论及相关理论考核、护理技术操作及完整记录的完成情况进行统计 ,与 2 0 0 1年届的 5 2名护生的相关结果作比较。结果　 2 0 0 2年届护生在完成人数及比率上均高于 2 0 0 1年届 ,通过比较 2 0 0 2年届显示出明显优势 (P <0 .0 1)。结论　目标责任法能突出科室特点 ,取得良好的临床效果 ,与其他带教方法相比有突出优势。     

"九情汇报法"在护理教学查房模式中的应用

护理查房是检查护理质量以及进行护理教学的一种形式,是临床护理教学的重要组成部分[1],是帮助护生理论联系实际,培养其综合分析能力、解决问题能力和动手能力的重要方法[2].为适应临床护理教学发展的需要,保证查房质量,我科尝试应用"九情汇报法"护理教学查房模式开展个案查房,提高护生业务理论水平和综合技能,取得满意效果.现报告如下. 1 对象与方法 1.1 研究对象 选择2005级中专实习护生76名为对照组,均为女性,平均年龄(18.8±0.6)岁;选择2006级中专实习护生82名为实验组,均为女性,平均年龄(18.8±0.6)岁.两组护生均来自同一学校,在校学习时间相同,在科室实习时间为5周.两组护生一般资料比较差异无统计学意义(P>0.05).     

维持性血液透析患者实施饮食自我护理的效果评价

维持性血液透析 (简称血透 )患者的饮食管理是血透护理中的重点也是难点。重点在于饮食控制得当与否直接影响患者的病程、生活质量及生存率 ;难点在于饮食管理必须有患者的参与和合作。对此 ,我院从 2 0 0 1年 3月始对 4 4例血透患者实施了饮食自我护理 (简称饮食自护 )教育和干预 ,经 2年多的临床实践和观察 ,效果较好。1　资料与方法1.1　一般资料。 2 0 0 1年 3月～ 2 0 0 3年 3月 ,本院4 4例血透患者。男 32例 ,女 12例 ,年龄 4 1～86岁 ,平均年龄 5 8.38岁。其中肾小球肾炎 2 2例 ,糖尿病肾病 7例 ,高血压肾病 6例 ,肾病综合征5例 ,痛…     

提前接触临床提高护生整体素质

随着医学、护理模式的改变 ,护理教学也在不断改革探索。为使护生能适应临床整体护理的开展 ,护理教学需从过去的教学模式转变过来[1] ,注重护生人际沟通能力的培养 ,提高护生整体素质 ,以适应临床护理发展的需要。通过安排 5 48名在校护生提前接触临床 ,进行生活护理 ,观察病人的典型症状和体征 ,了解病区环境 ,学习沟通技巧 ,并与常规进入临床的护生进行比较 ,结果如下。1　对象与方法1.1　常规组　按教学计划 ,2 63名 3年制护生在第 3学年第 1学期进入临床 ,按常规方法见习和实习。1.2　观察组　 2 2 1名 3年制护生和 32 7名 4年制护生 ,…     

改良的一对一带教方式教学效果评价

目的比较传统的和改良的“一对一”带教方式的带教效果,以评价改良的带教方法的效果。方法对2009年9月至2010年12月在我科实习的护生分别采用传统的和改良的“一对一”带教方式进行临床实习带教,出科时比较两组的理论、操作成绩及综合能力。结果出科时实验组护生理论考核成绩优良率为96．2％,对照组为92．5％,组间差异具有统计学意义（x2=26．13,P〈0．05）,实验组护生实验考核成绩优良率为96．4％,对照组为87．5％,组间差异具有统计学意义（x2=8．10,P〈0．05）。结论定期更换带教老师可以提高护生的学习效率,让护生了解临床护理工作的复杂性,以利于更好的适应临床护理工作。     

PBL教学模式在护理教学查房中应用的效果评价

PBL教学模式（problem based learning，PBL）由美国神经病学教授于1969年创立，是指以问题为基础的学习，运用科学的方法发现问题，寻找信息和知识的空白点，达到加强自学、团结协作、解决问题之目的，一种以小组的形式使学生获得知识和解决问题技能的教学方法…。为了提高护理教学质量，我院2009年5月至2011年4月在护理教学查房中运用PBL教学模式，旨在提高护生学习的主观能动性及临床综合能力，取得了较好的效果，现报道如下。资料与方法1．一般资料。选择2009年5月至2011年4月在我院实习的护生共324人，其中男5人，女319人，中专护生年龄17-19岁，专科及本科护生年龄20-23岁，平均年龄19．2岁。学历：本科2人，专科和中专322人；实习时间：本科、专科10个月，中专8个月。按照随机数字表法分为对照组和观察组各162人，其中对照组男2人，女160人；观察组男3人，女159人。2组护生在年龄、性别、入校情况、理论基础课成绩等方面比较差异无统计学意义，P〉0．05，具有可比性。     

医院快速发展给护理工作带来的挑战与对策

目的:进一步了解医院业务迅速发展时期护理工作存在的不足和困惑,为进一步采取针对性护理措施提供依据。方法:统计并比较我院现有(2 0 0 4年) 2 50名护理人员的年龄、护龄结构和从事专业护理的工作年限。结果:1 52名(占60 .8% )护士只有单一的精神科临床护理工作经验;护士的护龄结构存在“两头大、中间小”的局面,即小于5年临床护理工作经验者88人(占35 .2 % ) ;工作2 0年以上的护士88人(占35 .2 % ) ;护士年龄结构也存在“两头多、中间少”的局面,即年轻人多,30岁以下护士1 1 7人(占64 .8% )、老龄护士多,41岁以上护士87人(占34 .8% )。结论:护理人员的年龄结构、工作经验、知识结构和护龄结构已不适应医院快速发展的护理业务工作需要