谈解剖学教学中的正迁移

迁移也称学习的迁移,是指已经获得的知识、技能、甚至方法和态度对学习新知识、技能的影响.日常生活中我们常常可以看到迁移现象.如:学过英语的人学起法语来较快些,原来会骑三轮车的人,在学会了骑自行车后再骑三轮车,开始往往会感到双手控制不住三轮车把等等,这些都是迁移现象.     

理论联系实际在解剖学教学中的应用

理论联系实际是解剖学教学的重要原则 ,在教学中如何才能更好地贯彻这一原则 ,需从以下几方面做起 :1　联系自己　解剖学以正常人体为研究对象 ,所以在“教”与“学”的过程中要力争把课本知识与自己的身体结构对应起来 ,使抽象知识具体化。如 :在自己身体上寻找、触摸鹰嘴、髌骨、内 (外 )踝等重要体表标志并掌握。手部皮神经分布复杂 ,学习时最好在手部画以下几条单线条 (1、在掌面沿无名指中轴由指尖画至腕掌横纹 ;2、沿无名指中轴由指尖画至近节指间关节背面 ;3、沿桡侧三个半指的近节指间关节背面作一近似横线 ;4、沿中指中轴从近节指…     

泡沫塑料在解剖教学标本中的应用

近年来 ,ABS、过氯乙稀、自凝牙托粉等材料作为铸型填充剂已普遍应用于解剖工作中 ,但其价格较昂贵 ,材料来源困难 ,使用范围有限。为此 ,寻找一种理化性能好 ,应用范围广泛的材料 ,一直是解剖学工作者研究的课题。作者经实验发现。泡沫塑料是一种符合上述条件的良好材料 ,它来源广泛 ,操作简便 ,不仅可以制作铸型标本 ,也可以用于骨骼表面处理 ,且对骨有一定的加强保护作用。1　操作方法和步聚1.1　取整块废弃的白色泡沫塑料板 ,洗净晾干 ,锯成碎块 ,分别放入 10种盛有 10 0 ml有机溶剂的磨口瓶内 ,边溶解边续加 ,必要时边加入边摇动瓶子…     

解剖录像在教学过程中的应用探讨

人体解剖学是医学院校开设的主干课程之一。随着计算机多媒体技术的快速发展并走向成熟和各院校对教学投资的力度加大,新的教学模式:黑板、挂图、模型、标本、课件、教学录像等有机结合大大提高了解剖学教学质量。作为多媒体教学手段之一的教学录像也越来越多被运用到解剖教学活动之中。近年来我院人体解剖学教研室多方面筹资购买了多套国内外正式出版的系统解剖学、局部解剖学、麻醉解剖学等教学录象,并组织全体人员参与录制了神经解剖学等教学录像。在顺应时代发展,积极将教学录像和其他多媒体技术及传统教学方法结合的过程中,我们发现教…     

精讲点拨在解剖教学目标教学中的应用

目标教学，是现代管理科学在教育领域的应用。它的本质特点是创造合适学生的教育，即注意力集中在全体学生的全面发展上。使每个学生都能在自己的基础上根据自己的特点达到可能的较高发展水平。     

器官兼用记忆在解剖教学中的应用

人体解剖学是一门重要的医学基础课.它涉及的医学名词多,大多数内容需要记忆.在教学中经过多年的摸索总结体会到,应用多感官刺激记忆法,发挥眼、口、耳、手、脑等感官多方位的信息综合接收,对学生的感知、思维、记忆等活动产生一个强烈深刻的刺激,使教学收到了良好效果.1 视觉刺激来自直观教学 解剖学是一门形态学,授课前教师把备好的挂图、模型、幻灯、标本等教具展示在讲台上.使学生一开始就对这些不同形状、不同色彩的挂图、模型等产生新奇感.通过形象由视觉器官作用于大脑,从而唤起学生的好奇心及求知欲,使学生的注     

主动型教学闭路电视双向控制系统在解剖教学中的应用

97年 ,我校在玉林师专的帮助下 ,在校园内闭路电视的基础上 ,安装了“主动型教学闭路电视双向控制系统”。即既可以在播控室 ,也可以在教室由教师主动控制放像机的运行。改变了以往进行录像教学时教师在教室不能及时停机穿插讲解及局部反复观看的不便。教师上课时只需多拿一个摇控器便可得心应手地控制放像机的运行。给录像教学开拓了又一个新的广阔空间。本人在该系统的支持下 ,对所教班进行课堂结合录像教学的探索。即根据教学内容及大纲要求 ,边引导学生看录像 ,边讲解、小结、检测等。取得较好评价。该系统投资较少 ,操作简单 ,优点较突…     

多媒体在解剖教学中的应用

解剖学是一门形态学范畴的科学,在教学过程中要涉及各类器官的位置及形态构造的描述。如果没有足够的教学手段,必然会使授课变得枯燥无味,使得本来很形象生动的内容变得抽象,学生不好理解甚至失去学习解剖学的兴趣。如何上好这门课,方法可谓多多,尤其近年来多媒体的兴起,为解剖学的教学带来了革命。和传统的教学方法相比,多媒体解剖教学的优势是不言而喻的,笔者通过近几年的教学实践,体会颇多。     

课堂讨论式教学在解剖实验教学中的应用

课堂复习讨论是在解剖学实验课课后小结的基础上，开展师生共同参与，多角度全方位进行交流学习的方法措施。在人体解剖学知识不断增加，教学时数压缩的情况下，我们分别在完成运动系、内脏学、脉管系、神经系这几个教学内容后，组织学生对以上各部分内容进行课后复习讨论。     

三维解剖软件在人体解剖学教学中的应用

人体解剖学属于形态学范畴,教学主要借助图片、模型、标本等,但一般PPT的图像仅仅限制于某一方向的观察,观察比较局限,学生在空间上面没有全方位的认识,解决这个问题的方法可利用三维解剖软件。三维解剖软件可以从不同的方向观察同一块骨骼,肌肉,可以对人体有个全方位的认识,软件使用方法简单,学生可以自己操作,这种教学方法更容易吸引学生的眼球,增加学生的学习兴趣,使得教学内容在生动有趣的教学环境中被消化、吸收,为人体解剖学甚至其它学科多媒体教学的发展提供有益的经验。     

微型视频课程在系统解剖学理论课教学中的应用

<正>解剖学形态描述多,专业名词多,条理性不强,与先前所学联系甚少,大多数学生对其颇感陌生,传统教学使学生基本处于被动接受状态,不利于培养学生自主学习的能力。"微型视频课程"简称"微课",是以教学视频为主要授课模式,围绕具体知识点进行的教学过程及相关资源的有机整合~([1]),是一种将传统课堂教学与互联网相结合的教学模式,其短小精悍,学生可以随时随地通过网络或各种移动设备选择性地进行学习。微课作为一     

人体解剖学常用教学法的运用

人体解剖学是医学科学中一门重要的基础课,是医学生最早接触的一门形态学科,如何使医学生更有效地理解、掌握知识要点是教学活动的关键所在,而教学方法的研究对于提高该学科的教学质量具有重要意义.     

浅谈多媒体教学在解剖学教学中的应用

计算机多媒体辅助教学(MCAI)以全方位、立体化的方式把解剖学知识形象生动的呈现出来，目前已经成为解剖学教学中重要的教学手段之一。本文就如何改进多媒体教学，更好的发挥其在解剖学教学中的作用，进行了初步的探讨。     

PBL教学模式在病理解剖教学中的应用

PBL(Problem Based Learning)是以问题为基础的学习，是医学生以小组讲座的形式，在辅导教师的参与下，围绕某一具体病例的疾病诊治等问题进行诊治的过程。这种模式以问题为中心，让学生围绕问题展开知识。PBL由美国神经病学教授Barrows于1969年在加拿大的Memaster大学创立的，一经创立就受到广泛的好评，并且得到迅速的推广。     

混合教学模式在系统解剖学教学中的应用*

目前,教育部大力推进在各学科形成"互联网+高等教育"发展新形态,结合传统课堂教育与线上教育的"混合教育模式"则应运而生.系统解剖学是一门重要的医学基础课程,与医学各学科之间联系密切,然而,由于其内容庞杂、专业术语众多及课时相对偏少,导致认为该课程难以掌握的学生比例高达67.8％[1].随着互联网技术的进步,手机在一定程度上影响了大学课堂[2].在这样的背景下,传统的以教师授课为主的幻灯片教学模式已不能吸引学生的关注,如何将学生的注意力从手机转移至课堂是高校教师共同面对的难题.进行线上线下相结合的混合教育模式,可能是解决医学专业课程学习困境的一种方法[3],但是,如果没有学生的配合,靠教师单向的知识传递,不能激发学生学习能动性的教育注定是失败的.因此,本研究在本校临床专业进行了"课前在线学习+课堂面对面授课+微信群即时交流"的混合教学模式,拟利用学生对手机高度依赖的特点,增加手机端这一学习平台,以此提高学生解剖学课程的学习效率,并培养其主动学习能力.     

延展性思维在解剖学教学中的应用

<正>解剖学作为医学院校各专业学生接触的第一门重要医学基础课程,一直为大家重视,为各专业培养实用型人才奠定了人体形态学基础。延展性思维主要是利用联想物两者之间的时间与空间上的接近关系,特定方面的相似与对立关系,在原来表面看上去并无有机联系的联想物之间建立有机联系,就是由一个点牵扯出一片世界。解剖学教学中,传统的填鸭式教学忽略了各项知识     

解剖学在毒理学实验教学中的应用

毒理学与临床医学、管理学及心理学等自然科学和社会科学都有广泛的交叉[1].毒理学实验是理论教学有效和必要的补充,能够提高学生分析和解决问题的能力以及实事求是的科学态度和严谨的学术作风.为此,本教研室开设了小鼠嗜多染微核实验和精子畸形实验.在实验过程中,如何准确解剖和切取小鼠胸骨以及附睾是实验的操作难点,也是保证实验成功的重要环节之一.因此,在实验教学中充分强调解剖学思维[2],运用解剖学常识和技能,对于提高毒理学实验教学水平具有非常重要的促进作用.     

绘图法在局部解剖学教学中的应用

<正>解剖学是研究正常人体形态结构的科学,是主要的形态学课程之一~([1])。局部解剖学是对人体各部位形态、结构、位置及毗邻关系等进行描述的科学。在局部解剖学的教学过程中,通常是采用学生自主动手操作为主,教师讲授与指导为辅的学习方式。绘图学习方法是学习形态学的一种科学的学习方法,符合人类的认识规律~([2])。图形是一种形象性材料,在人脑中形成的     

整合-混合式教学法在卓越班局部解剖学理论教学中的应用

本校是教育部、卫生部2012年11月26日批准的第一批卓越医生教育培养计划项目试点高校,承担"五年制临床医学人才培养模式改革试点"项目,2013年开始选拔第一届临床医学专业"卓越医生"教学改革试点班(以下简称卓越班).局部解剖学是卓越班重要的基础课和必修课,知识点琐碎、易懂难记.本校卓越班是第二学年第一学期开设局部解剖...