消毒供应中心(CSSD)规范化培训、考核方法及效果分析

目的 探讨如何通过规范化培训使消毒供应中心人员适应新的管理模式、掌握新的操作方法、接受新的理念,完成新的任务.方法 科室和小组采取集中培训、分项培训、岗位培训和个人培训、医院继续教育培训、分组培训相结合的方式进行思想教育、专业理论、操作技能的培训.结果 培训后全科工作人员专业知识、岗位技能考核成绩明显提高,从( 74±2)分提高到(92±3)分,差异有统计学意义(P＜0.01).工作质量明显提高,全科工作缺陷发生由培训前每月50 ～ 60条减少到每月20 ～ 30条,差异有统计学意义(P＜0.01).结论 消毒供应中心规范化培训、考核对消毒供应中心规范化、专业化、科学化发展具有重要意义.     

柔性管理在消毒供应中心管理中的应用

目的探讨柔性管理在消毒供应中心管理中的应用效果。方法在消毒供应中心管理中实施柔性管理,包括营造和谐互助的集体、专业知识和技能培训等。结果柔性管理后消毒供应中心工作人员专业知识考核成绩从(68.2±6.9)分提高到(80.1±6.7)分;专业技能考核成绩从(79.2±4.9)分提高到(90.8±2.6)分。消毒供应中心人员工作满意度从72.4%提高到91.1%。结论在消毒供应中心管理中采用柔性管理可提高工作人员的专业素质并促进了管理质量的持续发展。     

消毒供应中心新进人员培训的实践

目的：通过探讨消毒供应中心新进人员的培训方法,建立规范化的培训体系,使新进人员尽快掌握消毒供应专业知识和实践操作技能,迅速单独胜任消毒供应中心工作。方法：成立培训小组,制定合理的培训计划,小组成员分工负责培训项目,对新进人员进行专业知识的培训,对培训结果进行考核、及时分析、总结存在的问题、持续改进。结果：培训后新进人员的专业知识水平、操作技能得到明显的提升。结论：通过系统化、规范化的专业知识培训,提高了新进人员的综合素质及专业水平,从而保证了消毒供应中心的工作质量。     

规范化培训在消毒供应中心外来器械管理中的应用

目的：探讨规范化培训在消毒供应中心对外来器械管理中的应用效果。方法随机抽选我院消毒供应中心2012年12月至2013年11月未实行规范化培训时所接收的88265件外来器械和植入物为对照组,抽选2014年2月至2015年1月实行规范化培训后接收的91344件外来器械和植入物为观察组,并观察两组工作人员的相关专业知识、操作技能考核成绩,观察两组外来器械和植入物的不合格率。结果经过规范化培训后,工作人员的相关专业知识、操作技能考核月考总成绩有明显提高,观察组外来器械和植入物不合格率明显下降,显著低于对照组（2.6%〈8.3%）,两组比较,差异具有统计学意义（P〈0.05）。结论通过相关专业知识和技能的规范化培训,使工作人员学习并掌握了外来器械和植入物的清洗、包装、灭菌方法,提高了外来器械和植入物的清洗、灭菌质量,降低了医院感染的风险。     

微信平台在消毒供应中心在职护士培训中的应用

[目的]观察微信平台应用于消毒供应中心在职护士培训中的效果。[方法]将2015年1月—2016年12月消毒供应中心在职培训按时间先后分为对照组(2015年1月—2015年12月)、观察组(2016年1月—2016年12月),对照组在职护士采用传统培训方法,观察组在传统的培训方法基础上将微信平台交流方式应用于消毒供应中心在职护士培训,两组培训结束后采用SPSS13.0统计软件对考试考核成绩及培训效果评价进行统计分析。[结果]观察组理论和技能操作成绩优于对照组(P0.05);观察组在职护士培训效果比对照组好。[结论]将微信平台应用于消毒供应中心护士在职培训,可提高在职护士的理论知识和操作技能,减少工作中的偏差,提高无菌物品质量,减少医院感染,确保病人医疗安全。     

消毒供应中心新护士系统培训方法的应用与探讨

目的 探讨消毒供应中心新护士的系统培训方法,提高消毒供应中心新上岗护士培训效果,提高护士专业实践能力,使其早日胜任消毒供应中心的各项工作.方法 选择消毒供应中心的新护士18人,随机分为对照组和实验组各9人.实验组采用系统培训法结合单元考核及综合测评法,实行单元轮转准入制及岗位准入制.对照组采取传统的一对一跟班带教培训模式进行培训.比较2组的考核成绩.结果 实验组培训人员全部通过单元考核及综合考核,于培训后独立工作,在岗3个月后科室综合考核成绩优秀,能独立完成各项工作及解决各种突发事件.对照组在单元考核中合计4人次成绩不合格,3人在综合考核中成绩不合格.实验组各项平均成绩明显高于对照组.结论 科学的培训内容,系统的培训方法,综合全面的考核办法,可避免培训中的盲目性和随意性,提高培训效果;在消毒供应中心新护士规范化培训考核中实施单元轮转准入制及岗位准入制,提高了护士学习的积极性,强化了护士的风险和责任意识,有利于新护士的成长和专业价值引领.     

规范化培训在消毒供应中心实习生带教中的应用

目的探讨规范化培训在消毒供应中心实习生带教中的应用效果。方法选取2011年4月~2012年2月的实习生26人为对照组,2013年4月~2014年2月的实习生24人为实验组,应用规范化培训,对实验组实习生进行为期4周的带教,与采用传统带教模式的对照组在理论知识、操作技能、学习目标完成度、对带教满意度等方面的带教效果进行比较。结果进行规范化培训的实习生在消毒供应中心专科理论知识、操作技能、学习目标完成度、带教满意度等方面优于传统带教模式。结论消毒供应中心实习生带教中运用规范化培训,丰富了传统带教的内容,明确了教学目标,适合新形势下消毒供应中心实习生带教的工作特点,提高了带教质量及效果。     

帮扶西部地区基层医院消毒供应工作的实践与效果

目的 :探讨帮扶基层医院消毒供应工作的价值和意义。方法 :建立消毒供应专业委员会,实施专业培训和会议;以四川大学华西医院为代表,汇聚管理先进、资源优厚医院的力量,建立消毒供应中心实践基地,推行为期2周的全国培训和为期1周的省级培训,培训内容包括理论知识和操作技能。问卷调查了解培训的效果,培训后的成绩及满意度显著提高。结果:消毒供应专业委员会的建立标志着团队组织的形成。通过多种形式的培训及现场指导,理论平均成绩从培训前的76分上升到培训后的88分。二级以上医院流程布局和制度规范标准化,满意度达到96%。结论:区域化差异造成消毒供应专业发展的不平衡,多途径学术活动促进了专业水平提升,是专业发展的需要和趋势。实践基地的建立和规范运行,对消毒供应中心整体专业和管理水平的提升有较好的促进作用。     

基于互联网的开放式网络教育在消毒供应中心分层培训中的应用

目的总结基于互联网的开放式网络教育在消毒供应中心分层培训中的效果。方法根据消毒供应中心人员的工作年限和岗位特点,将人员分成L1~L4四个层级,利用本院自行设计开发的基于互联网的开放式网络教育平台实施分层培训,年度培训结束后进行理论和操作考核,并与2014年考核成绩、培训参与度进行比较;同时,采用自行设计的培训效果评价表进行调查。结果采用网络教育平台培训后,2015年度培训结束后工作人员理论、操作考核成绩和培训参与度明显优于2014年,比较差异有统计学意义(P0.05);培训效果评价表各项指标均分都在4分以上。结论基于互联网的开放式网络教育平台实施分层培训能提高消毒供应中心各层级人员的理论和操作考核成绩。     

分层次培训模式在消毒供应中心的应用

目的探讨分层次培训模式在消毒供应中心的应用效果。方法将科室人员分为4个层次、9个级别进行培训,比较培训前后理论及操作考核成绩。结果 34人通过分层次培训后,理论考核与操作考核的平均水平比培训前显著增加,且差异有统计学意义(P0.001)。结论分层次培训模式提高了各级人员的专业知识、业务技能,整体素质和服务水平,有利于消毒供应中心专业的发展。     

绩效分配考核分值表在消毒供应中心的应用及效果评价

目的通过在消毒供应中心应用绩效分配考核分值表,完善绩效分配制度,提高消毒供应中心护士满意度和临床科室对消毒供应中心满意度,降低工作缺陷的发生率。方法通过层级、岗位、工作量、工作质量、满意度及附加分分值表相结合的方式量化消毒供应中心护理人员工作质量,对护士进行绩效分配考核,比较实施绩效分配考核分值表应用前后消毒供应中心护士满意度比较、临床科室对消毒供应中心满意度、科室实施绩效分配考核前后工作缺陷发生率。结果实施绩效分配考核后消毒供应中心护士满意度由67. 74%提高到100. 00%(P 0. 01);临床科室对消毒供应中心满意度由65. 62%提高到98. 75%(P 0. 01);年器械清洗不合格数由103例下降到86例,年包装器械不合格数由39例下降到18例,年无菌物品发放不合格数由22例下降到3例,年工作缺陷由42例下降到18例。结论绩效分配考核分值表有效地激励了工作人员的积极性和职业潜能,提高服务效率与质量。     

消毒供应中心专业人员岗位技能培训的实践与效果评价

根据消毒供应中心工作人员特点,采取分层次培训、集中培训、过程培训、继续教育相结合的方式,进行理论和操作技能培训。采用消毒供应中心人员岗位技能、质量控制及临床满意度为培训效果的评价指标。与培训前比较,培训后工作人员的岗位技能、质量控制和临床满意度明显提高。     

联合训练法在护理人员操作技能培训中的应用研究

目的探讨提高护理人员操作技能水平的培训方法。方法对护理人员应用微格教学法、典型案例教学、标准工作流程再造、相关理论知识拓展等联合训练法进行每月的操作技能培训,比较应用前后护理人员理论、操作考核成绩、综合素质与应变能力。结果联合训练法应用后,护理人员各项操作技能考核成绩、理论考核成绩高于应用前(P<0.05,P<0.01),综合素质与应变能力显著提高(P<0.01)。结论联合训练法是一种有效提高护理人员操作技能水平的培训方法。     

消毒供应中心工作人员分层培训实践效果评价

将南昌大学第一附属医院消毒供应中心工作人员分为5个层次进行消毒供应专业理论和技能培训,培训形式以岗位培训为主、多样化方式相结合。经过两年培训实践,各层级护士专科理论成绩明显提高,差异有统计学意义;专科技能培训后考试成绩合格率为100%。因此,建立分层次、分级别的培训,可优化培训资源、节约培训成本、提高培训效果,符合消毒供应专业特点和人才成长规律。     

消毒供应培训模块在机动卫勤分队基地化训练中的应用

目的探索消毒供应培训模块在机动卫勤分队基地化训练中的应用方法与效果。方法便利抽样选择2014年9月至2015年11月,参与某军医大学全军卫勤综合训练的12支机动卫勤分队消毒灭菌挂车配备的人员共13人,通过前期调查、编制操作流程、制定考核标准、训练与考核四个阶段,对消毒供应模块的流程布局及培训方法进行探讨,对受训人员培训前后理论考试和操作成绩进行比较。结果培训后,受训人员的理论及操作考核成绩均优于培训前,差异均有统计学意义(均P0.05)。结论机动卫勤分队基地化训练中,将战时消毒供应挂车培训模块与平时消毒供应中心实际工作相结合,既能确保在消毒供应挂车有限的空间内流程布局符合规范化要求,又能满足机动卫勤分队野战保障工作对消毒灭菌的个性化需求。     

教学双向评价法在消毒供应中心带教管理中的应用

目的探讨教学双向评价法在消毒供应中心带教管理中应用的效果。方法选择2009年实习的护理专业96名学生为试验组,在消毒供应中心带教管理中采用教学双向评价法;选择2008年实习的护理专业114名学生为对照组,在教学管理中采用传统评价法。比较两组的考核成绩。结果试验组理论考试平均成绩比对照组平均提高11.31分(P<0.001);带教老师理论考试平均成绩比上年度平均提高9.05分(P<0.001)。结论在消毒供应中心实行教学双向考评法进行带教管理,能有效提高学生实习效果,以及老师的知识水平和业务素质,使科室的教学管理更规范化。     

消毒供应中心新进人员专科岗位培训模式构建与评价

随着消毒供应中心集中管理模式的纵深推进,人力资源需求变化较大,新进入消毒供应中心的人员,学历、教育背景均存在很大的差异,如何确保新进人员的培训效果,探索符合消毒供应中心专科特色的专科岗位培训模式,是消毒供应中心管理者关注的重要课题。本文从构建专科岗位培训管理体系、分阶段实施专科岗位分区规范化与岗位轮转精细化培训、考核与评价等几个方面探索构建了消毒供应中心新进人员专科岗位培训模式,通过3年的实施,有利于新进人员在一年内全面、系统地掌握消毒供应中心专业知识及专业技能,为安全、独立承担科室的各个岗位工作打下坚实的基础。     

提高消毒供应中心消毒灭菌质量管理的方法探讨

目的探讨如何提高消毒供应中心的消毒灭菌质量管理。方法从2015年开始通过对本中心工作人员进行定期业务素质培训与考核、改进优化工作管理方法;应用专业技术设备对物品进行清洗、消毒及灭菌;按照标准要求,对各环节进行监测。对比2014年数据,应用统计学软件分析本中心工作人员培训前后的考核成绩、器械与物品消毒灭菌质量与临床科室满意度。结果业务培训与改进管理后工作人员考核成绩、器械与物品消毒灭菌质量、临床科室满意度显著提高,差异有统计学意义(P0.05)。结论通过对本中心工作人员业务知识培训、改进管理方法、规范操作流程,提高工作人员专业技术及业务素质水平,能有效提升消毒灭菌物品的灭菌质量,大大提高了临床科室对消毒供应中心的满意度。     

消毒供应中心院级资格认证的培训方法与效果

目的探讨消毒供应中心实施院级资格认证的培训方法与效果。方法成立消毒供应中心岗位规范化培训小组,实施师资的选拔及培训,建立岗位规范化培训教材和题库,组织规范化培训和考核,考核合格者颁发证书。结果 24名工作人员中有22名通过考核,获得消毒供应中心"院级岗位资格认证书";提高了消毒灭菌检测合格率(P0.01或P0.05)。结论经过培训及认证,可以提高消毒供应中心工作人员专科水平及工作服务质量。     

胜任力培训应用于手术室器械护士专业素质培养中的价值评价

目的探讨并分析胜任力培训应用于手术室器械护士专业素质培养中的价值。方法2021年1月至12月选择中山市人民医院手术室工作的40名手术室器械护士进行胜任力培训,为期1年,比较培训前后手术室器械护士专业知识及操作技能考核成绩、岗位胜任力、手术医师满意度。结果培训后,手术室器械护士专业知识、操作技能考核成绩、岗位胜任力评分均高于培训前,且手术医师对手术室器械护士满意度显著高于培训前(均P<0.05)。结论将胜任力培训应用于手术室器械护士专业素质培养,能够有效提高其专业知识及操作技能考核成绩、岗位胜任力、手术医师满意度,以便其更好地适应手术要求并开展工作,具有较高的应用价值。