参与式教学在临床麻醉实习中的应用

创新教育是医学高等教育的重要组成部分,包括创新的教育理念、师生关系和教学方法。参与式教学是创新的教学理念与方法,将它应用在临床麻醉实习过程中,可以让学生从文献阅读到麻醉管理等阶段都全程参与教学;让学生在参与中学会创新思考,培养创新的勇气和胆识,提高自主学习、发现问题、解决问题和实践操作能力,使其更好融入临床实际。     

可视喉镜在不同专业住院医师规范化培训气管插管教学中的应用

把可视喉镜作为常规教学用具引入到住院医师规范化培训气管插管术的教学实践中,将受教学员分为麻醉学专业和非麻醉学专业两大类;针对这两类学员学习目标、教学时数、基础能力的不同,充分发挥可视喉镜在气管插管教学中的优势,制定差异化的教学设置,采用不同的教学方案、考核指标和师资配备实施教学。现已应用此手段对超过百名不同专业规培生实施了气管插管教学,明显提高了教学效率和质量,减少了气管插管相关并发症的发生。     

护士对临终患者非言语行为的观察及护理

随着社会老龄化问题的日趋严重，临终患者的数目日益增加，临终护理也逐渐受到重视，越来越多的学者对临终护理进行了研究和探索，希望为临终患者及其家属提供全面的身心照顾与支持，以满足晚期患者生理、心理及社会方面的需求，临终护理作为现代护理学中的一个重要分支，体现了新的医学模式。     

非言语信息在护理工作中的应用体会

非言语信息的应用就是人们通过体姿、手势、方向、眼睛运动等各种微妙的方法制约社交情境中的空间使用.整体护理体现了责任制护理的以病人为中心,以护理程序为基础,必须注重护理质量、护理连续性及心理护理等.其中的心理护理上,尽管言语信息是重要的,但非言语信息往往更重要.据美国心理学家阿盖尔等的观点,其效力是言语效力的4.3倍以上.现将本人护理100例患者中得到的体会浅谈如下.     

Authorware在麻醉教学中的应用

麻醉学是一门基础医学与临床医学密切结合的学科，在基础医学方面以药理、生理、生化、病理生理学为基础，反过来通过临床实践，验证和丰富麻醉理论。因此，对于没有接触过麻醉实际操作的学生来说，麻醉理论课的教学是一门很枯燥的学科。我们曾经调查过上完理论课之后来我科实习的同学，关于理论课的掌握情况，95％以上的同学认为，没     

大学英语课堂运用非言语交际策略的意义及方法

非言语交际是交际过程中不可缺少的组成部分,它传递了人们交际活动中的绝大部分信息。目前大学英语课堂教学往往忽略了非言语交际策略的使用,造成教学效果不佳。本文探讨非言语交际在课堂教学中的必要性及意义,并针对几种主要非言语交际类型进行探讨,阐释其传递的文化信息,并提出相应的教学建议,以促进英语课堂的交际与互动,提高教学质量。     

言语行为理论在大学英语教学中的适用性研究

语言行为理论是跨文化语言学的重要研究课题。它在大学英语的课堂中有着很强的适用性。言语行为理论不仅对第二语言学习者有着重要的影响,还影响教师的教学策略,大学英语四六级考试命题也以言语行为理论为指导。因此,英语教学不能脱离文化背景,教师应该重视学生语用能力的培养。     

浅谈非言语交往在急危重患者护理中的应用

在医疗护理过程中,护患之间必将产生种种错综复杂的人际关系,这种必然的联系直接影响着护理工作的质量和水平。本文从非言语交往形式的技巧和方法探讨了现代新型护患关系模式下,ICU病房、急诊科护士如何与急、危、重患者构建和谐的护患关系。     

言语行为理论与大学外语教学

在日常交际对话中 ,我们常常会发现有些话语是“答非所问”或者“用词怪异”的。该如何理解这些话语呢 ?这些话语可分为两种类型 :第一种在句法、词法、语义等句子内部的范畴中是正常的 ,但在话语的使用中表面上违反了会话的合作原则 ;而第二种是指在语义搭配上违反词汇选择限制 ,出现在句子内部范畴的一种语义现象。针对话语的此种现象 ,我们首先需要判断的是话语是否真正相关。相关是一个相对的概念。在定义相关时 ,我们不仅要考虑语境效果 ,还要看听话者在处理话语时所付出的努力。也就是说 ,相关是语境效果与理解过程中的努力相互作用的…     

中职生物学教学非言语教学艺术研究

中职生物学教师在运用非言语教学艺术方面存在综合运用率低、表露不自然、个性不明显等问题。为改变现状,提升中职生物学教师非言语教学艺术的水平,需从更新教育理念、提高认识、加强训练、掌握非言语教学艺术运用技巧、改革教师评价办法、全面提高教师素质等方面做起。     

麻醉医学专业本科生实践教学方法探索

面对全新的就业体制、激烈的就业竞争,如何提高医学生的综合素养和竞争能力,是每个医学教育工作者都应当认真思考的问题。麻醉医学是一门基础医学与临床医学密切结合,理论性、实践性很强的应用性学科。实践教学是麻醉医学教学的重要内容,是学生将理论知识应用于临床实践的重要学习过程,是引导和培养医学生临床思维的重要途径,是培养高素质麻醉医学专业人才的必经之路。郧阳医学院第一临床学院麻醉学系通过完善实践教学体系,优化教学模式,改进教学方法,有效地提高了麻醉医学实践教学质量,取得了良好的效果。     

临床医学专业麻醉学教学改革探讨

为了使临床医学专业中麻醉学教学时数的设置与现代麻醉学的教学内容很好地匹配,主讲教员在有限的时问内充分利用多种辅助教学手段,提高学生主动学习的积极性,帮助学生抓住重点和难点,保证学以致用,达到提高教学质量的目的。     

医学模拟教学在麻醉学教育中的应用

介绍医学模拟教学在临床麻醉教学中应用的经验和体会。将医学模拟教学与多媒体教学、临床见习有机结合,可以有效提高学员的临床技能和适应临床实践工作的能力。医学模拟训练是从课堂到临床实践的桥梁。     

探析小儿麻醉教学实践中应重视的问题

结合自身麻醉教学经验,从培养面向21世纪的麻醉专业人才出发,阐述在小儿麻醉教学实践中应注意的问题,强调掌握小儿特殊的解剖、生理、药理特点与术前准备,注重学生职业道德和法制观念的树立,重视其自学能力的培养。     

麻醉学双语教学体会

麻醉学双语教学在高校中的开展和推进具有重要性和迫切性。重庆医科大学麻醉学教研室通过近10年对双语教学的尝试,取得了一定的效果。同时体会到需要正确认识双语教学,采用高效的教学方法,注重提高学生学习的主动性,重视师资力量的培养及营造良好的双语学习氛围,以便更好地推进麻醉学双语教学的开展。     

论麻醉科住院医师教学能力的培养

麻醉教学对麻醉学专业的发展非常重要。麻醉科住院医师应及早培养教学能力,这不仅有利于自身全面发展,也是提高麻醉教学质量的重要保障。该文对麻醉科住院医师教学能力培养的必要性和方法进行了论述。     

开展循证临床麻醉教学模式的探索

循证麻醉（Evidence—based anesthesia,EBA）的核心思想是在麻醉实践中将临床证据、个人经验与患者的实际情况相结合。循证临床麻醉极大地促进了麻醉学教育方式的转变,必将对临床教学、科研和医疗实践产生重大的影响。结合实际提出循证临床麻醉教学模式的思路和可行措施。     

早期接触临床在麻醉学专业教学中的效果研究

目的评价早期接触临床在麻醉学专业教学中的效果。方法随机抽取牡丹江医学院2015级麻醉专业80例本科生为研究对象,根据教学方案的不同,随机分为观察组和对照组,每组40例。观察组学生大二时给予早期接触临床的教学方式,对照组给予传统教学方式,教学结束后,评价两组学生的学习效果,并通过调查问卷的方式,让学生对教学工作进行评价。结果观察组学生麻醉前访视、麻醉药物应用、麻醉技能操作、医疗文书书写、麻醉问题处理、笔试成绩各项评分均高于对照组,差异有统计学意义(P0.05);观察组学生对教学活动相关的专业知识和技能培养、临床思维培养、加强医患沟通能力、激发学习动力、明确学习目标、巩固已学知识、适应麻醉工作环境、提高临床科研实践能力的评分均高于对照组,差异有统计学意义(P0.05)。结论早期接触临床能显著提高麻醉学专业学生的教学效果,且学生对该方式的评价也较高,值得在教学中推广应用。     

现代网络技术在临床麻醉学教学中的应用研究

以临床麻醉学精品课程网站为平台,建立临床麻醉学网络教学平台,以培养复合型临床麻醉学人才为目标,对我院临床麻醉教学进行教学改革,营建了新的网络教学平台,创造了新的教学空间和教学环境,充分的调动了学生的学习热情、积极性和主动性,达到了良好的教学效果。     

麻醉医学专业临床教学的实践与探索

本文从师资队伍建设、教学管理制度完善、"三基"培训、实习考核、医疗安全教育、医德教育、实习生业余活动七个方面,探讨了如何做好麻醉医学专业实习生的临床教学工作.

Abstract：

Clinical education is the key step for cultivating students' basic knowledge, fundamental skills, and clinical thinking, and fulfilling the changing from medical students to clinicians who would be licensed. This article discussed how to improve clinical education of the anesthesiology interne from the following seven aspects: constructing teachers team, perfecting management system, emphasizing training of fundamental theory, knowledge and skills, clinical examination, education of medical insurance, education of medical ethics, and enriching extracurricular activities of interne.