微信平台在中青年血液透析患者饮食教育中的应用

目的探讨微信平台在中青年维持性血液透析(MHD)患者饮食教育中的应用效果。方法选取100例中青年MHD患者,按周透析单双日分为对照组和观察组,各50例。对照组由透析护士给予常规饮食教育。观察组在此基础上,透析护士和营养师利用微信平台给予饮食教育,比较两组患者饮食依从性、体质量控制率、血钾、血磷、营养状况等。结果观察组患者饮食依从性高于对照组;体质量增加相对值低于对照组,营养状况、血钾、血磷水平优于对照组,差异均有统计学意义(P<0.05)。结论应用微信平台进行健康教育,有利于提高中青年MHD患者的饮食、液体摄入依从性,能有效管理透析间期体质量增长,减少透析并发症,达到饮食教育的目的。     

中青年糖尿病患者接受糖尿病教育现状及思考

目的 调查中青年糖尿病患者接受糖尿病教育的现状,探讨促使中青年糖尿病患者参加糖尿病教育的措施.方法 以2010月5月1日至2010年10月30日280名参加本院东区内科门诊糖尿病教育者及101名首诊中青年糖尿病患者为研究对象,采用问卷调查形式,了解不同年龄段糖尿病患者参加糖尿病教育频率、掌握糖尿病知识及糖尿病教育需求等情况,并根据年龄分组,进行统计分析.结果 参加门诊糖尿病教育者60岁以上的占59.1％,20～59岁者占40.9％;病程5年以上者占66.7％,病程5年以下者仅33.3％.对首诊的101名中青年患者调查显示,曾参加糖尿病教育者仅16.8％,但95％有参加糖尿病教育的需求.结论 ①中青年糖尿病患者接受的糖尿病教育远少于老年糖尿病患者;②应积极寻求有效模式,促使广大中青年患者参加糖尿病教育.     

微信多媒体平台在社区2型糖尿病患者健康教育中的应用探讨

目的 探讨微信多媒体平台在社区2型糖尿病患者健康教育中的应用效果.方法 选取86例于我院行胰岛素强化治疗出院的糖尿病患者,将其分为对照组和观察组,2组均行传统健康教育,观察组另再利用微信多媒体平台行健康教育.结果干预前2组患者的FPG、2 hPG及HbAlc水平比较均无明显差异(P>0.05);干预后2组FPG、2 hPG及HbAlc水平均明显下降,且观察组的FPG、2 hPG及HbAlc水平均明显低于对照组(P<0.05).结论 对于社区2型糖尿病患者,于出院后在传统健康教育基础上利用微信多媒体平台行健康教育,可有效降低患者血糖水平,同时提高患者自我管理能力,值得推广应用.     

健康教育对中青年糖尿病患者治疗依从性的影响

目的 :探讨健康教育对中青年糖尿病患者治疗依从性和持续性的影响。方法 :通过对在我科就诊的中青年糖尿病患者 5 0例进行制订健康教育计划、编制科普手册、健康处方等方法 ,让患者了解有关糖尿病知识 ,然后跟踪调查治疗依从性和血糖控制情况与对照组相比较。结果 :教育组较对照组治疗依从性提高 2 8% ,血糖控制良好率提高 3 0 % (P<0 .0 5 )。结论 :健康教育能够提高中青年糖尿病长期治疗的依从性 ,提高了生命质量。     

不同健康教育方式对中青年糖尿病患者治疗依从性的影响

目的:探讨对中青年糖尿病患者治疗更为有效的健康教育方法。方法:将2004年9月～2005年9月在我院社区门诊就诊的46例50岁以下的糖尿病患者进行随机分两组,实验组(23例)进行强化式健康教育,对照组(23例)进行说教式健康教育,半年后评估疗效。结果:实验组空腹血糖(FBS)、餐后2h血糖(PBS)明显优于对照组(P<0.01)。药物、饮食、运动治疗的依从性、糖尿病知识积分(DKN)和疾病监测的频率明显高于对照组(P<0.01)。结论:中青年糖尿病患者必须用强化式健康教育,才能提高其自控水平,对其控制血糖防止并发症的发生有积极作用。     

健康教育在糖尿病患者治疗中的作用

目的:观察对本科糖尿病患者在治疗的同时实施健康教育所取得的最佳效果.方法:选择近2年糖尿病住院患者208例.采用入院评估及出院调查,结合临床治疗效果观察.结果:对不同糖尿病患者进行相关健康教育的护理干预,使其加强自我保健能力,提高患者对糖尿病的正确认识,积极配合治疗.结论:通过对不同糖尿病患者实施健康教育,采取健康的生活方式,延缓了并发症的发生,提高了生活质量,在治疗中取得了事半功倍的效果.     

微信公众平台在儿外科健康教育中的应用

目的:探讨互联网时代微信公众平台在儿外科患儿健康教育中的应用.方法:将64例住院患儿随机分成对照组和观察组各32例,对照组常规病房健康教育,观察组在常规健康教育的基础上加用微信公众平台,由公众平台对应行信息推送、答疑.比较2组健康教育的知晓率,并细化到入院宣教、疾病相关知识宣教、心理指导、出院宣教知晓率,并比较2组患儿家长对健康教育的满意度及护士重复宣教的频次.结果:观察组知晓率85.6%,显著高于对照组的77.1%(P<0.01);观察组重复宣教的频次显著低于对照组(P<0.01).结论:利用微信公众平台能提高宣教的知晓率,减少护士重复宣教频次,提高工作效率,提高整体护理质量.     

微信平台在高尿酸血症患者健康教育中的应用探讨

目的：研究微信平台在高尿酸血症患者健康教育中的应用效果。方法将2014年1月—8月单位体检中发现的120例高尿酸血症患者按时间分为2组,前60例为对照组,按体检报告书面形式进行健康教育;后60例为观察组,通过微信进行健康教育,比较2组患者干预前后的差异。结果干预前,2组患者的高尿酸血症认知水平、治疗依从性、血尿酸值比较无显著性差异（P>0.05）;干预1年后观察组患者的疾病认知水平、治疗依从性、护理工作满意度均高于对照组,血尿酸均值低于对照组,差异均有显著性意义（P<0.05）。结论微信健康教育方式灵活多样、知识全面、覆盖面广、成本低、方便实用,较传统的健康教育更有效,值得推广应用。     

基于微信平台的门诊个性化心理干预模式在辅助生殖女性患者中的应用价值

目的 探讨基于微信平台的门诊个性化心理干预模式在辅助生殖女性患者中的应用价值.方法 选取2019年1月至2020年1月接受辅助生殖治疗的200例不孕女性患者作为研究对象,按随机数字表分为对照组(n=100)和观察组(n=100).对照组采用常规心理健康干预,观察组采用基于微信平台的门诊个性化心理干预模式,比较两组患者S...     

门诊糖尿病患者治疗管理现状的调查与分析

目的:了解门诊糖尿病患者治疗与管理现状.方法:选取在本院门诊连续治疗1年以上糖尿病患者,通过门诊访谈、病历调查,收集患者的人口学资料、治疗检查状况、血糖、血压、血脂等指标以及慢性并发症情况.结果:入选患者257名,年龄(61.8±12.3)岁,糖化血红蛋白(Hba1c)均值为7.3%±1.5%.患者血糖、血压、血脂的达标率均高于2003年中国的调查结果(P＜0.05).现患率排前3位的并发症为白内障、糖尿病神经病变和微量白蛋白尿.而影响血糖达标治疗的因素包括吸烟、饮食、运动、糖尿病教育、病程和文化程度.结论:本院2005年门诊糖尿病患者血糖、血压、血脂达标率高于2003年全国平均水平,但仍有72.7%的患者血糖未能满意控制.因此,仍需强化糖尿病教育,减少晚期并发症的发生.     

自我管理教育对中青年高血压患者改变不良生活方式的影响

目的 为了全面控制中青年高血压的危险因素,预防心、脑、肾重要靶器官的损害,探讨自我管理教育对促进中青年高血压患者改变不良生活方式的作用.方法 将62例中青年高血压患者通过问卷调查确定患者目前的生活方式,了解患者的生活态度,根据以上情况制定具体的自我管理教育流程,并对患者实施定期的咨询指导、跟踪随访半年.结果 随访证明患者不良生活方式较实施自我管理教育前有明显改善（P＜0.01）,差异有统计学意义.其中患者戒烟率达92.65％,戒酒率达95.59％,能够坚持健康饮食的患者达66.18％,能够坚持运动锻炼的患者达88.24％.结论 对中青年高血压患者实施自我管理教育能改变患者不良的生活方式,提高中青年高血压治疗的依从性,对预防心、脑、肾重要靶器官的损害有重要的促进作用.     

基于微信管理平台的健康教育对精神分裂症患者自我护理能力的影响

目的 分析借助于微信平台对精神分裂症患者进行健康教育是否可以提高其自我护理能力.方法 选择2018年6月至2019年6月入我院诊断为精神分裂症的患者120例,随机分为对照组和观察组,每组各60例,对照组采用常规专科护理管理,观察组结合微信管理平台进行健康教育.比较两组患者的自护能力评分、健康知识知晓率和掌握率、护理质量...     

微信公众平台对医学专业人员继续医学教育的影响

目的　探讨微信公众平台在医学专业人员获取知识中所发挥的作用,为继续医学教育提供新的途径。方法　借助“腾讯问卷”平台设计电子版调查问卷,通过Spine脊柱微信公众平台推送、微信群和朋友圈转发,对医学专业人员进行问卷调查。调查内容包括医学专业人员的一般情况、医学专业人员对Spine脊柱微信公众平台的评价和医学微信公众平台对其获取知识的影响。回收问卷并进行描述性分析。结果　共回收901份有效问卷,91.9%（828人）的医学专业人员选择休息时间为最合适的推送时间,选择最多的是18：00—21：00;对于推送频率多数选择“1周2次”;97.3%（877人）的医学专业人员对Spine脊柱微信公众平台的总体评价选择了“非常满意”或“比较满意”;医学专业人员对Spine脊柱微信公众平台推送文章质量评分为（8.5±1.4）分;79.1%（713人）的医学专业人员关注了5个以上医学微信公众平台,最看重推送内容的质量和可靠性;92.7%（835人）的医学专业人员认为医学微信公众平台对提升专业知识面“帮助非常大”或“帮助比较大”。在获取最新专业知识的渠道方面,68.4%（616人）的医学专业人员选择了“微信公众平台推送文章”,仅18.4%（166人）的医学专业人员选择了“传统纸质媒介（期刊杂志、报纸和书籍）”。结论　微信公众平台针对关注人群、固定时间和频率推送原创文章,有利于医学专业人员获取知识,为继续医学教育提供一种新的补充形式。     

微信平台健康教育模式对中青年居家腹膜透析患者焦虑及抑郁的干预效果

目的探索应用微信平台健康教育模式干预中青年居家腹膜透析患者焦虑及抑郁的效果。方法选择2016年1月至2018年12月右江民族医学院附属医院收治的122例中青年居家腹膜透析患者作为观察对象,按照健康教育模式不同,分成观察组(n=65)和对照组(n=57),观察组运用微信平台健康教育模式,针对居家腹膜透析患者焦虑、抑郁及不良事件进行重点干预,对照组则应用常规健康教育模式进行干预,观察比较两组干预的效果,干预前后的焦虑、抑郁改变情况及不良事件发生情况。结果观察组和对照组的透析总有效率分别为100.0%和89.5%,组间比较差异有统计学意义(P<0.05),观察组透析效果更优;观察组患者干预后SAS、SDS评分分别为(32.15±2.56)分和(36.71±3.02)分,均明显低于对照组的得分,差异有统计学意义(P<0.001);观察组腹膜透析不良事件发生率12.3%(8/65),明显低于对照组的36.8%(21/57),差异有统计学意义(P<0.01)。结论采用微信平台健康教育模式对中青年居家腹膜透析患者实施干预,可提高患者的透析效果,焦虑和抑郁状况明显好转,腹膜透析不良事件发生率降低,是一种可行有效的教育及管理方式,值得推广。     

微信平台结合翻转课堂在发热门诊住培医师教学中的应用

目的　探讨微信平台结合翻转课堂在提升发热门诊住培医师工作能力中的作用。方法　选择急诊医学科发热门诊轮转的118名住培医师为研究对象,将其随机分为实验组和对照组,每组59人。实验组采用微信平台结合翻转课堂进行教学,对照组采用传统教学。比较两组学员的考核理论成绩、操作成绩和问卷调查的满意度。采用SPSS 26.0进行t检验和卡方检验。结果　实验组和对照组理论考试成绩差异无统计学意义（P >0.05）;实验组操作考试成绩为（91.61±3.01）分,对照组操作考试成绩为（84.52±4.02）分,差异有统计学意义（t=-10.85,P<0.05）。学生满意度调查显示两组除在教学时间分配上差异无统计学意义外,其他方面实验组均高于对照组。结论　微信平台结合翻转课堂能提高住培医师防护服穿脱、鼻咽拭子采集操作技能水平,有助于住培医师避免感染,提升发热门诊日常工作诊治水平。     

门诊门冬胰岛素强化治疗初诊2型糖尿病的疗效观察

目的 探讨在门诊用门冬胰岛素多次皮下注射强化治疗初诊2型糖尿病的价值.方法 62例初诊2型糖尿病者随机分成两组,治疗组三餐前即时皮下注射门冬胰岛素,对照组三餐前0.5 h皮下注射可溶性人胰岛素,两组均睡前皮下注射中效人胰岛素,患者自行监测血糖.结果 两组主要代谢指标均显著改善、血糖达标时间治疗组优于对照组(P＜0.05);两组C肽、胰岛素分泌曲线变化相类似,1、2 h C肽、胰岛素均显著升高(P＜0.001),3 h C肽、胰岛素均显著下降(P均＜0.05);2个月后两组分别有45.16%和41.92%仅饮食和运动治疗仍可维持血糖达标控制,组间差异无统计学意义(P＞0.05);治疗组低血糖事件显著低于对照组(P＜0.05).结论 门冬胰岛素比可溶性人胰岛素疗效好、更安全、依从性高,是门诊胰岛素强化治疗初诊2型糖尿病的一种更好选择.