医学本科生对全科医学社区见习内容和教学的评价分析

目的　由学生对全科医学社区见习内容和带教情况进行评价,为今后完善社区见习教学提供依据。方法　应用自设问卷于2014年11月,对完成《全科医学概论》课程社区见习的151名医学本科生进行调查。问卷内容包括对社区见习内容及带教的评价;答题选项采用李克特式五级评分设置,由“很不好”到“很好”程度依次赋值1～5分。使用Epidata 3.0和SPSS 17.0建立数据库与进行分析;定量资料计算平均分,分类资料统计例数和构成比;对参观社区卫生服务中心、观摩全科医生接诊的总体评价与带教情况评价采用Spearman秩相关法进行分析。结果　共获得有效问卷151份。学生对社区见习的总体评价为4.34分,对参观社区卫生服务中心的总体评价为4.25分,对观摩全科医生接诊的总体评价为4.34分。在对两次见习课带教师资的评价中,教师与学生的沟通评分最低,分别为4.21分和4.34分。社区见习中教师的带教意识、专业水平、与学生的沟通,分别与参观社区卫生服务中心和观摩全科医生接诊的总体评价相关联（P<0.05）。结论 社区见习在《全科医学概论》教学中的作用不可忽视,应进一步加强社区见习基地和师资建设,完善对社区见习效果的评价。     

社区精神医学在河北

精神医学在社区医疗中占有重要地位。作者在70年代初就在农村开展了社区康复医疗工作，在那里创立了"家庭管护小组"[1]。试点工作是在河北省冀州市周村镇前新寨村进行的。这个村庄共有15O户人家，650口人，有重度精神病患者7例（10．8％）、轻度精神病患者11例（16．9％）。"家庭管护小组"是在精神疾病流行病学调查、建立病例卡和设立家庭病床的基础上建立起来的。每个小组由3～5户、5～10人组成，是把精神病患者的家属、亲友、邻里组织起来，陪同患者一起到田间劳动、做家务，晚上与病人同看电影或电视、听广播、玩棋、打牌、读书看报等文…     

成人专科临床医学专业社区医学课教学内容设置的研究

采用问卷调查形式,以首都医科大学继续教育学院临床专业99级毕业班学生及部分社区卫生站医生为调查对象,对临床专业专科社区医学课教学内容设置进行研究。研究结果表明,目前教学内容设置比较符合基层医疗实践的要求,但个别内容需进行调整。     

临床专业(社区医学方向)生命科学课程设置的初步探讨

以调查问卷形式,随机抽样调查6所社区卫生服务中心各科临床医师60人。结果显示,临床专业(社区医学方向)生命科学课程设置要以社区医院临床医师对知识点的实际需求为基础,辅以生命科学研究新进展;删繁就简,重点突出,实现生命科学各分支学科间的整合。     

社区护理学课程设置与教学

自1997年《中共中央国务院关于卫生改革和发展的决定》中作出积极发展社区卫生服务的重要决策以来,通过许多同仁在社区卫生服务教育、全科医师和社区护士岗位培训以及社区卫生服务实践领域不懈的努力,我国社区卫生服务事业得到迅速发展。2006年《国务院发展城市社区卫生服务的指导意见》提出：到2010年全国地级以上城市和有条件的县级市建立比较完善的城市社区卫生服务体系的工作目标。为响应政府的重大改革,     

医学心理学课程设置探讨

汕头大学医学院医学心理学教研室 ,于 1994年正式成立 ,同年正式开课 ,几年来该课受到学生欢迎和好评。为今后更好的安排课程 ,从今后做临床医师的需要出发 ,做以下探讨。本校学生在医学心理学课程有选修、有必修 ,选修课原来也出题考试 ,后来改为书写一篇心得体会 ,必修课则一     

医学高等职业教育课程设置改革的实践与探讨

近几年来，我校通过医学教育的实践，在课程结构调整方面做了些工作，所采取的措施主要有：１增加人文学科课程及学时为了适应医学模式转变，加大对社会心理因素在疾病发生、发展与防治过程中的重要性的认识，在新的医学人才知识结构上，加强了人文社会学科，特别是与医学联系密切的人文社会学科的有关内容。以我校护理专业为例，增设了人际沟通、行为礼仪、护理心理学、护理文秘，护理管理，医学伦理学等，同时增加人文学科学时，向国外先进的护理教育模式靠拢。２以医学科学发展为依据增加新的课程内容现代高科技的飞速发展对医学生的要求…     

社区医学教学与实践

为了改变陕南山区农村医师紧缺状况,西安医科大学在安康分校、汉中分校设立三年制临床医学专业,实行"定向招生、定向培养、定向分配",毕业生主要分配到本地区县及县以下卫生单位工作。"定向招生、定向分配"通过招生制度和分配制度的改革已经实现,而如何为农村定向培养医生仍是值得探索的问题。西医大社区定向医学教育的社区医学教程,在定向培养方面做了一些有益的尝试。     

成人高等医学专科教育医学文献检索与论文写作课程设置的必要性研究

1984年教育部要求高等院校开设献检索课(下称检课)，经CMCC光盘数据库和CNKI全数据库检索近年来的资料发现，普通医学高等院校已将献检索和科技写作课作为人科学课程以必修课或选修课的形式列人了研究生和本科教学计划，并进行了大量的教学改革探索。90年代以来，普通高等医学专科学校的检课也逐渐开展起来。     

浅谈开设音乐必修课的必要性和可行性

通过对中等卫生职业学校艺术课开设情况的了解，指出在中等卫生职业学校开设艺术必修课或选修课的重要性、必要性及可行性，提出音乐必修课的教学内容和教学方法。     

生物电镜技术课程中设置综述讨论教学环节的尝试

随着新型电子显微镜的不断问世以及电镜技术的不断完善和发展,生物电镜技术已经成为生物学、分子生物学、基础医学及临床医学等研究领域中重要的实验手段之一。吉林大学病理学系依据硕士研究生教育的培养目标,对《生物电镜技术》课程的特点和教学现状进行梳理,寻找存在的问题并进行分析后,在教学实施中增设综述讨论的教学环节,并对其实施过程和教学效果进行了详细的阐述,为综述讨论在硕士研究生学位课教学中的应用提供实践依据。     

刍议中职学生自信心树立的必要性及方法

自信心就是积极肯定而又切合实际的自我评价，“自信又是成功的第一秘诀”。有了自信就拥有了成功的把握，也是作好任何事情最起码的条件和必备的条件。自信心对自卑者是一种强大的力量，可以使自卑者走向成功之路。     

开设基础医学实验设计课程初探

在掌握基础实验和综合性实验的前提下,开设设计实验课程,对启发学生的科学思维和创新精神,培养他们独立分析问题、解决问题的能力,具有重要的意义.同时,对教师素质和能力的培养也起到了很大的促进作用.针对课程中存在的问题,如何更好地指导学生进行实验设计,是带教教师需要认真思索的问题.     

在医学课程教学中建立首席教师负责制的思考

探索在医学课程教学中建立首席教师负责制。设置首席教师对医学教师队伍建设、医学整合课程建设及青年教师教学能力提升十分必要。首席教师应该拥有一定职业素养、学术威望,具备一定的管理经验,投入足够时间与精力;承担组建课程教学团队,明确教学目标,制定课程教学计划与学习指南,评价、反馈与优化课程等责任;在课程教学全过程中发挥核心、示范、督导的重要作用,推进教学改革与创新,保障医学课程教学质量,最终实现卓越医学人才培养目标。     

开设文献综述课程的实践探索

高等医学教育课程的设置是培养高素质人才的起点和重要阶段.为此,在我院检验系本科学生的教学中,于学生下医院实习前开设文献综述课,要求每位学生在规定的时间内独立完成一篇文献综述文章.经过连续10届学生的教学实践,培养了学生较强的综合、分析、解决问题和创新的能力;开设文献综述课收到了明显效果,深受学生的喜爱和欢迎,并得到了同行专家的肯定和好评.     

精神病学多媒体教学的应用和体会

通过多媒体技术在精神病学教学中的应用,分析了开展多媒体教学的优势和存在的问题,并提出了调整与改进意见。     

国家精品课程精神病学教学改革实践

随着医学模式的转变,人类的精神卫生日益成为医学教育的重点课题,精神病学已经成为临床医学的重要课程之一。为培养高素质人才,近年来,本课程组结合专业特点,在教学理念、教学内容、教学方法及其评估手段等方面进行了一系列改革与创新。2005年,我校精神病学课程被评为国家精品课程。     

医学院校开设数学实验课程的认识与思考

开设数学实验课程,可以提高学生应用数学的意识和创新能力。本文论述了开设数学实验课的必要性,介绍了数学实验课程教学的指导思想、基本原则和应当具备的条件。     

医学院校开设数学实验课程的认识与思考

开设数学实验课程，可以提高学生应用数学的意识和创新能力。本文论述了开设数学实验课的必要性，介绍了数学实验课程教学的指导思想、基本原则和应当具备的条件。