个体化健康教育与行为指导对剖宫产产妇母乳喂养的影响

目的探讨健康教育与行为指导对剖宫产产妇母乳喂养的影响。方法将506例孕产妇分为两组各253例,对照组接受传统护理,干预组在此基础上实施个体化健康教育与行为指导。比较两组产妇出院时母乳喂养知识和技能掌握评分及产后4个月母乳喂养情况。结果干预组产妇母乳喂养知识和技能掌握评分及母乳喂养率显著优于对照组(均P0.01)。结论个体化健康教育与行为指导对提高剖宫产产妇母乳喂养率具有重要意义。     

围术期健康教育对剖宫产孕产妇切口美观的影响

目的 分析围术期健康教育对剖宫产产妇伤口美观性及并发症的影响。方法 选取2021年10月-2022年7月我院收治的200例孕产妇作为研究对象,随机分为对照组和观察组,各100例。对照组实施常规护理,观察组增加围术期健康教育,比较两组护理效果、并发症发生情况以及母乳喂养情况。结果 观察组护理总有效率高于对照组（P＜0.05）;观察组并发症发生率低于对照组（P＜0.05）;观察组母乳喂养成功率高于对照组（P＜0.05）。结论 围术期健康教育可提升剖宫产孕产妇切口美观性,降低围术期并发症发生率,还能够提升母乳喂养成功率。     

对产妇护理健康教育的实施体会

目的总结对产妇实施个性化护理健康教育的体会,为有效提高护理质量提供依据。方法将产科住院的180例产妇分为观察组和对照组各90例,对照组实施常规护理,观察组在常规护理的基础上给予个性化健康教育,比较2组孕产妇治疗、护理效果。结果 2组在产程、产后出血、剖宫产率、住院时间、住院费用及护理满意度比较,差异均有统计学意义(P<0.05)。结论对产妇实施个性化健康教育可提高产科产妇治疗效果和护理质量。     

产妇配偶健康教育需求调查分析

目的 探讨产妇配偶在产妇妊娠期以及产后对孕产期相关知识的需求,为对产妇配偶进行有效健康教育提供依据.方法 自行设计产妇配偶健康教育需求调查问卷,对106名产妇配偶进行一般情况与知识需求调查.结果 产妇配偶认为最需要的知识是新生儿日常护理知识和新生儿常见疾病预防与处理;已获取的相关知识途径主要是电视、广播等媒体和亲戚朋友;最期望得到知识的途径是医院发放材料、手册和光碟.结论 在对产妇配偶进行健康教育方面,医务工作者发挥的作用明显不足,应采取多种途径来满足产妇配偶对知识的需求.     

家庭健康教育干预对产妇的影响

目的:探讨家庭健康教育干预对产妇的影响。方法:将2010年2～8月的初产妇150例作为对照组,对患者实施常规健康教育。将2010年9月～2011年3月的初产妇150例作为观察组,实施家庭健康教育干预。干预内容:对患者及家属实施产前、产中、产后的健康教育。观察两组产妇的试产情况、母乳喂养知识的掌握情况、新生儿护理知识掌握情况等。结果:实施家庭健康教育干预的产妇试产成功率高、母乳喂养知识的掌握率高、对新生儿护理知识掌握率高、患者及家属的满意度高,差异有统计学意义(P<0.01)。结论:家庭健康教育干预提高产妇试产成功率,有利于新生儿护理,提高母乳喂养率,促进产妇康复,提高患者及家属的满意度,提升产科护理服务内涵。     

目标教育应用于产妇健康教育的效果评价

目的 探索有效的健康教育方式．提高母乳喂养率．促进母婴健康。方法 将352例初产妇随机分为目标组（180例）和常规组（172例）。常规组进行常规健康教育；目标组制订具体的健康教育目标．按目标实施健康教育，并进行形成性测试、反馈矫正和评价总结。比较两组健康教育效果。结果 目标组母乳喂养率、健康教育达标程度、主动提问率均显著高于常规组（均P〈0．01）．产妇乳头皲裂、胀痛发生率显著低于常规组（P〈0．05），新生儿体重回升时间显著早于常规组（P〈0．05）。结论 目标教育是一种切实可行、有效的健康教育方式．对产妇及新生儿具有十分重要的意义。     

移动护士工作站用于健康教育状况及患者感受调查

目的 了解移动护士工作站用于健康教育的情况及患者感受,为制定改进措施提供参考.方法 自制移动护士工作站用于健康教育现状及患者感受调查问卷,对175例住院患者进行问卷调查.结果 护士应用移动护士工作站经常为患者提供诊疗信息,并发症介绍,手术前后及入院、出院指导达70.9％～83.4％,97.1％和81.7％患者认为有助于理解和较口头讲解更易理解,68.0％愿意接受视频与讲授相结合的方式,70.1％希望获取疾病知识与信息.结论 移动护士工作站在健康教育中的应用优化了健康教育模式,得到了患者的认可;还需完善和改进.     

赋能教育模式对剖宫产产妇切口美观性及血栓认知度影响

目的 探讨在剖宫产后应用赋能教育模式的效果及对患者切口美观性、血栓认知度的影响。方法 选取2022年6月-2023年3月于本院产科行剖宫产的94例初产妇为研究对象,采取随机数字表法分为对照组 和研究组,每组47例。对照组予以常规术后护理,研究组在对照组基础上予以赋能教育模式,比较两组瘢 痕情况、切口美观度、康复时间、血栓认知度及依从性。结果 研究组瘢痕宽度、厚度均小于对照组,差 异有统计学意义（P＜0.05）;两组瘢痕长度比较,差异无统计学意义（P＞0.05）;研究组VSS评分、PSAS 评分及OSAS评分均低于对照组,差异有统计学意义（P ＜0.05）;研究组肛门排气时间、下床活动时间及 术后住院天数均短于对照组,差异有统计学意义（P＜0.05）;研究组血栓认知各维度评分高于对照组,差 异有统计学意义（P ＜0.05）;研究组依从率高于对照组,差异有统计学意义（P ＜0.05）。结论 赋能教育 模式的实施可提高剖宫产产妇的血栓认知度及依从性,有利于减轻瘢痕程度,提升切口美观性,促进产后 恢复。     

产妇自主选择剖宫产原因调查分析

目的 探讨产妇自主选择剖宫产原因，寻求降低因社会因素而致剖宫产的有效对策。方法 选择自主选择剖宫产的l00例初产妇为手术组，同期顺产的l00例初产妇为对照组，自编问卷进行相关原因调查。结果 产妇害怕产痛，担心婴儿安全；丈夫及家属方面，缺乏有关剖宫产并发症的知识；朋友及医生方面，做过剖宫产的朋友对她们造成的负面影响及医生向家属交待病情的倾向性是产妇育目要求剖宫产的主要原因。手术组产妇的年龄、胎儿体重、巨大儿发生率大于顺产组。结论 加强分娩知识健康教育、合理膳食指导(降低巨大胎儿的发生率)，开展镇痛分娩，以减少产妇自主选择剖宫产的发生率。     

目标教育应用于产妇健康教育的效果评价

目的探索有效的健康教育方式,提高母乳喂养率,促进母婴健康。方法将352例初产妇随机分为目标组(180例)和常规组(172例)。常规组进行常规健康教育;目标组制订具体的健康教育目标,按目标实施健康教育,并进行形成性测试、反馈矫正和评价总结。比较两组健康教育效果。结果目标组母乳喂养率、健康教育达标程度、主动提问率均显著高于常规组(均P<0.01),产妇乳头皲裂、胀痛发生率显著低于常规组(P<0.05),新生儿体重回升时间显著早于常规组(P<0.05)。结论目标教育是一种切实可行、有效的健康教育方式,对产妇及新生儿具有十分重要的意义。     

病人对健康知识内容需求状况调查

为了探寻住院病人对健康知识内容的需求状况,为医院针对性地开展健康教育提供依据,以随机抽样法对277例住院病人进行问卷调查。结果病人比较重视自身疾病病有关方面的知识,家庭保健知识,传染病和慢性病知识;病人的文化程度越高对疾病知识的需求越高。提示医院对住院病人进行健康教育应以疾病知识教育为切入点,提高病人对自我体检、自我护理重要性的认识,并重视健康教育的内容设计和研究。     

围生期孕妇健康教育模式的探讨

目的提高孕妇自我保健意识．促进自然分娩。方法随机选择在孕妇学校接受全程健康教育课程的孕妇200例，将孕妇随机分为对照组和观察组各100例。对照组在孕妇学校接受常规教育培训模式，按常规在门诊行产前检查。观察组在此基础上，于孕晚期在产房待产室行产前检查．胎心监护时由产房助产士实施一对一的有针对性的健康教育。比较两组对分娩方式选择、孕期保健知识掌握情况。结果观察组孕期健康知识评分及自然分娩率显著高于对照组（P〈0．01，P〈0．05）。结论在开展孕妇学校健康教育的基础上．对孕晚期孕妇实施一对一的有针对性的健康教育．可提高孕妇围生期的健康知识水平,促进自然分娩。     

病房设立专职健康教育护士的效果观察

目的:观察设立专职护士对住院患者进行健康教育的效果。方法:选拔病区优秀护士担任专职健康教育者,按照工作职责对患者进行全程全方位个体化的健康教育,比较设立专职健康教育护士前后患者对健康知识掌握情况、化疗的不良反应及患者满意度,评价实施效果。结果:设立专职健康教育护士在健康知识掌握、化疗的不良反应及患者满意度方面均优于设立前按常规由责任护士负责的健康教育。结论:设立专职健康教育护士可使患者较好掌握疾病相关知识,增强自我保健能力,减少化疗不良反应的发生,有效缩短恢复时间,从而提高患者的生活质量及对护理工作的满意度,取得了较好的社会效益。     

癌症放疗病人对健康教育需求的调查分析

目的观察癌症放疗病人的健康教育需求,以便针对性实施治疗。方法选择住院7～14d的167例病人采用调查问卷和访谈方式进行调查。结果需法语依次为感情交流98%,检查用药97.6%,保健知识94.7%。结论癌症患者在放疗过程中,健康教育是护理工作不可缺少的一部分,针对病人需求,实施健康教育,有助于病人更好的配合治疗,达到放疗目的。     

健康指导对剖宫产肥胖产妇切口愈合及美观性的影响

分析健康指导对剖宫产肥胖产妇切口愈合及美观性的影响。方法 选择2022年6月-2023年 6月医院收治的100例肥胖产妇作为研究对象，采用随机数字表法分成对照组和观察组，每组50例。对照组 实施围术期护理，观察组增加了健康指导，比较两组产妇术后3个月的切口愈合情况、瘢痕情况、切口美 观满意度。结果 观察组甲级愈合占比高于对照组，乙级愈合、丙级愈合占比低于对照组（P ＜0.05）；观 察组VSS、OSAS、PSAS评分低于对照组（P ＜0.05）；观察组切口美观性满意度为98.00%，高于对照组的 80.00%（P＜0.05）。结论 健康指导可有效提升剖宫产肥胖产妇的切口愈合效果，改善切口瘢痕情况，且 产妇对切口美观性满意度较高。     

精神科住院病人健康教育需求的调查及对策

为有针对性地开展精神科病人健康教育提供依据,采用问卷调查精神科住院病人健康教育内容和教育方式的需求。结果显示,良好的意志行为品质的培养、所患疾病的名称及主要临床表现、病人的家庭生活指导、维持用药的注意事项、回归社会的方法、发病原因和预防复发的知识是住院病人的主要需求。针对病人的需求加强对住院精神病病人四个阶段（入院初期、康复期、出院前期、出院指导期）的健康教育,辅以专题讲座、小组教育、康复病人座谈交流会、个别交谈、宣传栏、健康心理咨询等多种教育方式,同时提高护士的综合素质,可保证健康教育的有效实施。     

门诊健康教育现状调查分析

采用自行设计的门诊健康教育调查表，对2002年9～10月900例病人进行问卷调查。结果门诊健康教育面仅占43．7％；病人对健康教育的满意及较满意依次为健康教育效果、内容及形式，其中以电视教育方式最受欢迎；对教育内容要求多种多样，以休息与活动原则、预防并发症的指导、心理健康指导居多，分别为81．6％、80．8％、79．9％；要求传授教育者以医生和护士为主。提示应加强门诊健康教育的管理及培训力度，采用多种健康教育方式相结合，全方位满足病人需求。     

儿科健康教育需求调查分析

健康教育是整体护理的重要内容之一 ,是传授健康知识和医疗知识、满足病人健康需求的重要手段。我科自 1 997年开展整体护理 ,在实施健康教育过程中 ,病人及家长需要哪些方面的健康知识、乐意接受何种教育方式仍是值得探索的问题。为了解儿科患儿家属的健康教育需求 ,我们对 1 3 0例儿科门诊及住院患儿家长进行健康教育需求调查 ,结果报告如下。1　对象与方法1 .1　对象2 0 0 0年 5～ 7月在我院儿科门诊就诊和病房住院患儿父母 1 3 0人 ,男 78人、女 5 2人 ,年龄 2 5～ 45岁 ,其中门诊 81人 ,病房 49人 ,均愿意接受调查。1 .2　方法调查方式…     

横切口剖宫产及护理对产妇术后自理能力的影响

目的探讨横切口剖宫产及针对性护理对产妇自理能力的影响。方法对有剖宫产指征的120例初产妇（观察组）行横切口剖宫产，与同期行传统式剖宫产的380例初产妇比较术后自理能力恢复情况。结果观察组自理能力恢复情况显著优于对照组（P〈0.01）。结论开展横切口剖宫产并进行针对性护理，能充分调动产妇自理能动性，使产妇尽快适应母亲角色，有效地促进产妇身心康复。     

健康教育对产褥期母婴健康的影响

目的:了解健康教育对产褥期母婴健康的影响.方法:选择本辖区2010-2011年住院分娩,出院后产后访视的产妇620例作为研究对象.结果:第三次访视产妇母乳汁不足,伤口愈合不良,乳头皲裂,乳腺炎,产褥感染,产后抑郁;新生儿口腔粘膜感染,脐部感染,黄疸,红臀,湿疹均明显低于第一次访视.结论:通过健康教育,可降低产褥期产妇及新生儿的发病率,切实保障产妇及新生儿的健康,对提高母婴保健水平具有重要意义.