糖尿病管理自我效能量表在提高患者依从性中的研究

目的探讨糖尿病管理自我效能量表在提高患者依从性中的分析研究。方法于2019年6—12月选取该院收治的100例2型糖尿病住院患者作为该次研究对象,按照随机数列法分为研究组与对照组,各50例。为对照组50例患者选择常规健康教育指导,为研究组50例患者在此基础上运用糖尿病管理自我效能量表(C-DMSES)使得患者进行自我管理,进行评估指导后记录患者的相关数据,并于患者出院后4周、8周、12周通过电话访谈、上门访视访谈等方式据实填写C-DMSES量表,对比两组患者的自我效能感得分情况与依从性情况。结果评价结束后,研究组50例患者的依从性得分为(61.2±3.2)分,对照组50例患者的依从性得分为(41.2±1.1)分,研究组50例患者得分情况明显优于对照组50例患者,两组患者依从性评分对比,差异有统计学意义(P0.05);研究组50例患者的自我效能得分为(68.2±1.5)分,对照组50例患者的自我效能得分为(32.5±2.3)分,研究组50例患者得分情况明显优于对照组50例患者,两组患者的自我效能得分对比,组间差异有统计学意义(P0.05)。结论通过采用糖尿病管理自我效能量表CDMSES对糖尿病患者进行自我管理,能够有效提高患者治疗依从性,以预防和延迟急慢性并发症的发生,提高患者生存质量,同时也提高了专科护士糖尿病健康教育指导能力。     

动机性访谈在老年糖尿病患者治疗中的应用

目的研究动机性访谈在老年糖尿病患者治疗中的应用效果。方法该次研究选取的研究对象为2015年10月—2016年10月期间在该院进行治疗的老年糖尿病患者,将120例患者根据红蓝球分组法分为两组,每组60例。红球—对照组(常规健康教育),蓝球—观察组(动机性访谈健康教育)。将两组老年糖尿病患者的血糖水平、自我效能水平、不良事件发生率进行比对。结果观察组老年糖尿病患者干预后的血糖水平、不良反应发生率均低于对照组(P0.05),自我效能水平得分高于对照组(P0.05)。结论在老年糖尿病患者治疗中采用动机性访谈可提高患者的自我效能感,有效改善血糖水平和降低不良事件发生率。     

开展自我管理教育对老年冠心病患者自我效能和生活质量的影响

目的探究开展自我管理教育对患者自我效能和生活质量的影响。方法选取2012年1月至2014年1月期间我院心内科接受治疗的108例老年冠心病患者,采用随机数字表法将108例患者分为观察组和对照组,每组各54例患者。对照组患者给予常规照护,观察组患者给予自我管理教育。对比2组患者护理后的自我效能得分、生活质量得分、自我护理行为得分。结果 2组患者护理前的自我效能得分、生活质量得分差异均无统计学意义(P0.05),护理1、3月后2组患者的自我效能得分、生活质量得分显著改善,2组间差异也具有统计学意义(P0.05)。护理3月后观察组患者的自我护理行为显著优于对照组患者(P0.05)。结论对老年冠心病患者进行自我管理教育能够显著改善患者的自我效能,提高自护能力和生活质量,可以在临床上进一步推广和使用。     

延续护理对2型糖尿病患者自我护理能力及健康行为的影响研究

目的探讨在2型糖尿病患者自我护理能力及生活质量中医院的延续护理在其中的影响意义。方法调研2017年6月—2018年5月该院收诊的180例2型糖尿病患者并随机分为两组(实验组、对照组),90例每组。观察两组患者在不同护理干预中的患者满意度、自我护理能力及生活质量评分。结果实验组患者出院4周后、出院12周后的自我护理能力评分及健康行为评分均优于对照组,差异有统计学意义(P0.05);实验组患者非常满意度、总满意度等数据统计均优于对照组(P0.05)。结论延续护理可显著提升2型糖尿病病人自我护理能力,改善患者的健康行为,提高患者控制血糖水平的能力,改善患者的生活质量,值得医师广泛应用。     

以家庭为中心的健康教育干预对社区2型糖尿病患者自我效能的影响

目的探讨以家庭为中心的健康教育干预对社区2型糖尿病(T2DM)患者自我效能的影响。方法于2017年3月—6月在南昌市各大社区中选取符合条件的T2DM患者80例,并随机分为实验组与对照组,各40例。其中对照组采取普通健康教育,实验组在其基础上进行以家庭为中心的健康教育干预,于一年后测试比较两组患者的自我效能评分与代谢控制状况。结果两组干预一年后实验组患者自我效能评分高于对照组(P0.05),代谢控制状况同样优于对照组(P0.05)。结论采用以家庭为中心的健康教育干预对提高社区T2DM患者自我效能效果显著,值得推广。     

跨理论行为干预结合改良康惠尔水胶体透明贴对老年大便失禁患者的作用

目的研究跨理论行为干预结合改良康惠尔水胶体透明贴对老年大便失禁患者的临床作用。方法老年大便失禁患者92例,根据就诊单双号随机分为两组。对照组给予临床常规治疗,实验组在对照组基础上实施跨理论行为干预结合改良康惠尔水胶体透明贴治疗,对比两组出院时的自我效能、直肠肛门功能,统计皮炎发生率。随访1个月,统计患者的社会隔离感。结果实验组发生皮炎2例,低于对照组(8例),差异有统计学意义(P0.05);实验组直肠肛门功能评分、自我效能评分均优于对照组(P0.05),差异有统计学意义;随访结果,实验组社会隔离感得分高于对照组(P0.05)。结论对老年大便失禁患者给予跨理论行为干预结合改良康惠尔水胶体透明贴治疗,有助于提高患者自我效能,改善其直肠肛门功能,降低住院期间皮炎发生率,且可以降低社会隔离感。     

授权教育在冠心病合并糖尿病患者中的应用

目的观察授权教育在冠心病合并糖尿病患者中的应用效果。方法采用随机数字表法将96例患者分为观察组(50例)和对照组(46例)。两组患者入院后均给予常规治疗、护理及健康教育。观察组在对照组所采取健康教育内容的基础上,由授课的主管护师采用授权教育的5个步骤对其进行教育。比较两组患者入院时及出院1月、3月时血脂、血糖、生活质量、自我效能和患者入院后及出院时对冠心病合并糖尿病知识的掌握情况。结果入院时两组患者的血脂、血糖,生活质量、自我效能情况比较,差异均无统计学意义(P0.05)。出院1月时,观察组与对照组比较,血脂各项指标差异无统计学意义(P0.05),血糖各项指标及生活质量、自我效能情况比较差异有统计学意义(P0.05);出院3月时,观察组与对照组比较,血脂、血糖、生活质量、自我效能差异均有统计学意义(P0.05)。两组患者对冠心病合并糖尿病知识掌握情况入院时比较,差异无统计学意义(P0.05);出院时比较,差异有统计学意义(P0.05)。结论授权理论应用于冠心病合并糖尿病患者的健康教育中可取得显著效果。     

老年糖尿病患者应用“知信行”健康教育干预的临床效果

目的探析在老年糖尿病患者中实"知信行"健康教育干预的临床效果。方法该文分析对象即为2017年10月—2018年10月期间收治的300例老年糖尿病患者,参考双盲法进行分组,每组收入150例,对照组行常规健康教育干预,实验组"知信行"健康教育干预,对两组并发症发生率合计值、知信行评分、HbAlc、2 h PG、FBC、GSP、生存质量评分进行比较。结果对照组并发症发生率合计值、知信行评分、HbAlc、2 h PG、FBC、GSP、症状与视功能得分、身体机能得分、社会活动得分、精神心理得分对比实验组相关数据,差异有统计学意义(P0.05)。结论使用"知信行"健康教育干预在老年糖尿病患者中有利于改善生存质量。     

社区老年糖尿病患者自我效能现状及影响因素

目的了解社区老年糖尿病患者自我效能水平及其影响因素。方法应用自设一般资料问卷和糖尿病自我效能感量表(PDSMS)及自我感受性负担量表(SPB),对符合纳入标准的201名社区老年糖尿病患者进行问卷调查。结果社区老年糖尿病患者PDSMS得分为(28.28±5.92)分;不同文化程度、家庭人均月收入、治疗方式的患者PDSMS得分差异有统计学意义;自我效能感与自我感受性负担呈负相关(r=-0.271,P0.05)。结论社区老年糖尿病患者的自我效能感水平有待提高,尤其需要关注受教育程度低、低收入及使用胰岛素治疗的患者,同时还应关注患者的自我感受性负担水平。     

刍议健康教育对2型糖尿病患者自我行为能力的改变

目的探讨健康教育对2型糖尿病患者自我行为能力的改变及措施。方法收集自2013年1月—2014年6月来该院门诊和病房治疗过的2型糖尿病患者150例,分成实验组和对照组。每组75例。对照组常规宣教,实验组采取以家庭为单位健康教育培训服务模式。6个月后比较两组患者自我护理行为的变化。结果参加宣教学习的实验组的自我护理行为明显强于对照组。两组相比差异有统计学意义(P<0.05)。结论以家庭为单位健康教育培训可以提高患者的自我护理行为,促进病人采取健康的生活方式,延缓2型糖尿病并发症的发病进程,改善预后。     

个体化健康教育在慢性心衰患者中的应用效果观察

目的观察、分析个体化健康教育在慢性心力衰竭(Chronic heart failure,CHF)患者中的应用效果。方法 2015年1月-2016年5月根据随机数字表将我院收治的84例CHF患者分为2组,即对照组(n=42,给予常规护理)与实验组(n=42,给予常规护理+个体化健康教育);对比两组患者CHF知识掌握情况、用药依从性及自我效能评分。结果出院时,实验组CHF知识评分显著高于对照组(P0.05);其用药依从性达95.24%,显著高于对照组80.95%(P0.05)。此外,观察组自我效能评分也明显高于对照组(P0.05)。结论个体化健康教育对夯实CHF患者知识水平、提高患者自我效能及用药依从性均有重要意义,值得推广。     

社区2型糖尿病患者自我效能状况及影响因素

目的 :调查社区2型糖尿病患者自我效能情况并探讨其影响因素。方法 :采用一般情况调查表、糖尿病知识调查表和自我效能量表,以方便抽样方法对2014年9—10月在社区进行糖尿病随访管理的250例2型糖尿病患者进行调查。比较不同人口学特征患者的自我效能得分情况。采用多元逐步回归和多元Logistic回归方法分析影响患者自我效能水平的因素。结果:参加调查的250例糖尿病患者中男85例(34.0%),女165例(66.0%),平均年龄(68.0±8.9)岁。患者的自我效能总分为(82.2±20.1)分,自我效能良好、中等和差的患者分别为15.6%、38.8%和45.6%。文化程度、是否在婚、月均收入、付费方式、治疗方式和既往是否参加过糖尿病自我管理与2型糖尿病患者总自我效能或某些组得分有关(均P<0.05)。多元逐步回归分析和多元Logistic回归分析结果显示,糖尿病知识知晓率、家庭人均月收入和既往是否参加过糖尿病自我管理是影响糖尿病患者总自我效能的重要因素(均P<0.05)。结论:社区2型糖尿病患者自我效能水平较低,影响因素是多方面的,应对2型糖尿病患者进行有针对性的干预,加强知识宣教、社会支持和健康教育等,提高患者的自我效能、自我管理水平和生活质量。     

深圳市社区老年2型糖尿病患者生存质量对比调查研究

目的 评价社区老年2型糖尿病患者的生存质量状况,为改善社区老年2型糖尿病患者生存质量提供理论依据.方法 采用横断面调查方法 ,对病例组与对照组进行问卷调查评测分析,并与其他城市相关资料数据及美国常模进行类比.结果 老年2型糖尿病组生存质量评分低于对照组,两组间差异显著(P＜0.01).深圳市梅林社区老年糖尿病患者在生理领域、心理领域、社会领域、生存质量综合评分等方面的评分显著高于美国常模差异显著(P＜0.01或P＜0.05).结论 社区老年2型糖尿病患者生存质量低于健康对照人群,特别是在生理及心理领域,而在社会及环境领域下降不明显.     

自我管理教育对社区老年糖尿病患者治疗效果分析

目的:探讨自我管理教育对社区老年糖尿病患者的治疗效果。方法:选取江苏省南通市虹西社区糖尿病患者160例作为研究对象,采用随机数字表法将其随机分为对照组和实验组,每组患者80例。对照组患者采取常规管理,实验组患者采取自我管理教育模式。对比分析两组患者的疾病认知度、自我管理效能、自我管理行为(健康饮食、体育运动、服药依从性及足部护理)及健康状况(BMI、空腹血糖、糖化血红蛋白、舒张压、收缩压及TC)等方面的改变。结果:实验组患者疾病认知度、自我管理效能方面明显优于对照组,差异具有统计学意义(P0.05);实验组患者在健康饮食、体育运动、服药依从性、足部护理等自我管理行为方面明显优于对照组,差异具有统计学意义(P0.05)。结论:自我管理教育对社区老年糖尿病患者的管理具有重要意义,可提高患者的生活质量。     

糖尿病健康教育中应用赋能教育模式的探讨

目的研究探讨糖尿病健康教育中应用赋能教育模式的效果。方法随机抽取2013年6月—2014年6月间在该院接受治疗的糖尿病患者100例作为研究对象,以住院号奇偶法将其随机分为两组,每组均为50例,在经过完整、充分的糖尿病相关健康知识宣教后,对照组患者采用传统依从式教育模式进行干预,观察组患者则采用赋能教育模式进行干预,分别对两组患者教育干预前后血糖指标(空腹血糖值和餐后2 h血糖值、糖化血红蛋白值)、平均每日自测血糖次数、赋能得分(CM-DES得分)、生存质量得分(DSQL得分)、自我效能得分等进行比较。结果观察组和对照组患者在教育干预前,其空腹血糖值、餐后2 h血糖值以及糖化血红蛋白、平均每日自测血糖次数、CM-DES得分、DSQL得分、自我效能得分的比较差异均无统计学意义(P0.05),干预后的1个月、3个月及6个月,两组患者的各项指标均有随时间不断变化的趋势,表现出空腹血糖值、餐后2 h血糖值以及糖化血红蛋白、DSQL得分降低,平均每日自测血糖次数、CM-DES得分、自我效能得分升高的情况,而相同时间点下各项指标的比较,则有观察组患者显著优于对照组的情况,比较差异有统计学意义(P0.05)。结论糖尿病健康教育中采用赋能教育模式有利于提高患者的主动性与积极性,血糖得到有效控制,依从性提高,效果显著,值得临床推广应用。     

以家庭为中心的健康教育对社区糖尿病患者自我管理水平的影响

目的探讨以家庭为中心的健康教育对社区2型糖尿病患者自我管理水平的影响。方法随机抽取某社区2型糖尿病患者128例作为研究对象,随机分为实验组与对照组各64例。实验组患者采取以家庭为中心的护理干预,对照组实施社区综合健康教育,干预时间均为6个月。两组干预前、干预后均测量患者的自我管理水平。结果两组患者干预后与干预前相比自我管理水平得分明显升高(P0.05);干预后实验组与对照组相比自我管理水平得分明显升高(P0.05)。结论个性化护理干预模式能够有效提高社区2型糖尿病患者自我管理水平。     

健康信念模式对老年2型糖尿病患者依从性的影响

将入组的80例老年2型糖尿病患者随机分为实验组（40例）和对照组（40例）。对照组常规治疗和护理。实验组根据健康信念模式进行针对性的健康教育。2周后健康信念评分、2型糖尿病疾病相关知识评分及2型糖尿病依从性进行综合比较分析。结果健康信念评分、相关知识评分及依从性,差异有统计学意义（P〈0.05）。结论以健康信念模式为指导的健康教育能提高有效的控制血糖,改善患者生活质量。     

精神分裂症合并2型糖尿病患者实施自我效能健康教育效果分析

目的研究探讨精神分裂症合并2型糖尿病患者实施自我效能健康教育的临床效果。方法选取来该院就诊的精神病合并2型糖尿病患者88例,根据实施教育的方法不同随机分为44例的观察组、44例的对照组,对照组采用常规教育的方法 ,观察组采用自我效能健康教育的方法。观察教育前后两组患者的糖化血红蛋白(Hb A1c)、空腹血糖(FBG)、甘油三酯(TG)水平的变化情况。结果经研究,观察组Hb A1c、FBG、TG水平较对照组显著改善(P0.05)。结论通过对精神病合并糖尿病患者进行自我效能的健康教育措施,提高了患者的自我认知能力及保健能力,增加了患者的治疗依从性,同时也改善了治疗的临床效果。     

基于健康信念模式的信息支持对老年2型糖尿病患者的影响

目的探讨基于健康信念模式的信息支持对老年2型糖尿病患者的影响。方法将84例老年2型糖尿病患者随机分为对照组和干预组,每组42例,对照组出院时给予常规的出院指导,干预组在常规出院指导的基础上给予6个月的基于健康信念模式的信息支持。出院时及干预6个月后,分别采用2型糖尿病糖尿病生活质量量表、自护行为量表和糖尿病知识问卷和对两组评价。结果出院时两组生活质量、自护行为及糖尿病知识的掌握情况差异无统计学意义(P>0.05);干预6个月后干预组生活质量各维度及总分均显著低于对照组(P<0.05);干预组自护行为水平及糖尿病知识的掌握情况明显高于对照组(P<0.01)。结论基于健康信念模式的信息支持有助于提高老年2型糖尿病患者的自护能力,促进患者更好地掌握糖尿病知识,提高其生活质量。     

金华市某三级医院老年功能性消化不良患者生存质量及其影响因素分析

背景老年功能性消化不良(functional dyspepsia, FD)是临床常见疾病之一,多以中老年患者为主.目前认为精神心理因素导致的躯体化是影响老年FD生存质量的危险因素.由于我国医疗资源分布不平衡,对老年FD患者生存质量认识不足,再加上很多患者症状可能较轻,自身对疾病缺乏正确认识,对其生存质量的影响因素进行分析尤为必要.目的旨在探讨金华市某三级医院老年FD患者生存质量及其影响因素分析.方法选择2017-06/2019-08在我院就诊的134例老年FD患者为研究对象.采用生存质量量表、精神心理状况量表及健康行为自我效能量表卷进行测评,并分析老年FD患者生存质量的影响因素.结果老年FD患者功能性消化不良生存质量量表(functional digestive disorder quality of life questionnaire,FDDQL)总分为57.62分±8.16分,其中日常活动得分为75.48分±7.23分,受损最轻;健康感觉得分为45.61分±9.57分,受损最严重;其次疾病控制得分为47.38分±10.36分.不同性别、焦虑自评量表(self-rating anxietyscale,SAS)评分、抑郁自评量表(depression self-ratingscale,SDS)评分、自我效能、体质指数(bodymassindex,BMI)、饮酒史、病程、居住情况、症状严重程度、自我调节情绪及是否规律运动等FDDQL得分比较,差异有统计学意义(P0.05,或P 0.01);不同BMI患者FDDQL得分比较,差异无统计学意义(P0.05).老年FD患者的性别、自我效能、B M I、饮酒史、病程、居住情况及规律运动等与FDDQL呈正相关(r=0.147-0.215, P 0.05);老年FD患者的SAS、SDS评分,症状严重程度及自我调节等与FDDQL呈负相关[r=-0.765-(-0.284), P 0.05].通过多元回归分析发现,焦虑、症状严重程度、病程、自我效能和抑郁是老年FD患者生存质量的影响因素.结论老年FD患者生存质量影响因素较多,而焦虑、症状严重程度、病程、自我效能和抑郁是重要危险因素,在临床工作中应通过上述影响因素采取合理的干预以提高患者生存质量.