以打造"金课"为目标的医学微生物学课堂教学改革

医学微生物学是医学基础课程不可或缺的课程,与临床课程密不可分,临床课程中的外科学、传染病学等不少疾病都和微生物感染有一定关系.传统的教学模式下,学生对医学微生物学的学习积极性不高,处于被动学习状态.为提升医学微生物学课堂教学质量,可对其教学模式、方法与手段进行改革,以打造"金课".     

医学检验专业《临床微生物学检验》教学改革探索

《临床微生物学检验》是研究病原微生物的生物学性状、致病性、微生物学检查和防治原则的学科,是医学检验专业学生重要的一门基础课程,涉及临床对各种感染或疾病的问题。《临床微生物学检验》课程包括理论教学与实验教学两个部分,所涉及的微生物种类繁多、内容庞杂,需要记忆的知识点多,许多知识点具有易混淆、难记忆等教学特点。近几年来,在对检验专业讲授《临床微生物学检验》中发现了一些问题并采取了有效的应对措施,为进一步改进《临床微生物学检验》教学提供重要参考。     

对医学中微生物学“三大”教学策略的探讨

医学微生物学是介于基础和临床之间的桥梁课程,主要介绍与人体健康密切相关的病原微生物的生物学特征、致病和免疫机制以及特异性诊断与防治措施,为学习临床各科的感染性疾病、传染病、等奠定重要的理论基础。本文则对医学中微生物学的教学策略作出一番探讨     

谈微免教学中形象思维的运用

<正> 人类绝大部分疾病由微生物引起,在医学基础课程中尽力教好与学好微生物学这门医学基础课,为以后的临床课学习与临床诊治打好基础有重要意义。由于微生物极小,肉眼看不见,必须借助光学显微镜或电子显微镜将其放大几百     

《医学微生物学》第一堂课初探

《医学微生物学》第一堂课初探微生物学教研室（０４６０００）康润田医学微生物学是临床医学专业的基础医学课程，是医学生知识结构中不可缺少的一部分。其任务是通过教学为学生学习基础医学课程，临床医学课程及从事由微生物所致疾病的诊断和防治工作奠定基础。几年来医...     

多元化教学模式在《医学微生物学》教学中的应用

医学微生物学是一门重要的医学基础课程,是医学基础课程与临床课程的桥梁.但由于医学微生物学内容繁杂、系统性差,知识零散、枯燥,并且在授课过程中学生会接触到大量的相关医学名词,而此时学生尚未接触临床,导致学生在学习医学微生物的过程中出现兴趣差、学不懂、不爱学的现象,因此,医学微生物学的教学改革势在必行[1-3].为更好地激发学生的学习兴趣、提高教学质量,我教研室在医学微生物学的教学过程中尝试了综合运用多种教学方法和手段,现总结如下.     

PBL教学法在医学微生物学设计性实验教学中的应用与探讨

医学微生物学作为一门重要专业基础课程,其研究对象病原微生物与临床感染性疾病关系密切,具有很强的实践性和应用性[1]。我院在2005级医学生物技术专业医学微生物学设计性实验教学中实施PBL教学法,取得较好效果,现报告如下。     

医学微生物学实验教学改革与实践

医学微生物学是医学院校一门重要基础课程,其研究对象病原微生物与临床感染性疾病关系密切,是基础医学和临床医学的桥梁课程,具有很强的实践性和应用性。医学微生物实验教学具有一定实践性、综合性与创新性,可以培养学生科学精神和创造性思维,提高学生发现、分析和解决问题能力。为提高医学微生物实验教学质量,我们进行了改革,取得了一定效果。     

微生物学综合设计性实验教学改革探析

微生物学是生命科学及其相关学科的重要基础课程之一,医学微生物学内容丰富,知识广泛,发展又十分迅速.高等医学院校学生不仅要掌握医学微生物学知识,而且还要掌握医学微生物实验技能,因此,实验课的创新显得尤为重要.微生物学实验教学的目的还在于,学生掌握了基本的微生物实验技能之后,应培养学生对微生物学的兴趣和独立进行课题与研究的能力,培养和提高学生的自我学习能力.     

在医学微生物学精品课程建设中的体会

在打造精品课程过程中，探索了以医学微生物学为核心的基础与临床医学相互渗透的课程体系建设。在完成该体系的课程教学中，带动了课程组的教材建设与教师队伍的建设。文章介绍了四川大学华西基础医学与法医学院微生物教研室建设精品课程的实践和体会。     

本科留学生医学微生物学教学改革及对国际高等教育的适应

医学微生物学是医学专业留学生的一门重要基础课程,其目的是使医学生掌握病原微生物的基础知识、基本理论和基本实验操作技能,使留学生在学成归国后能很快适应所面临的医师执照考试。在此,我们介绍基于启发式教学、病案教学(Case-Based Learning,CBL)和以问题为导向(Problem-Based Learning,PBL)的综合性启发式教学模式,旨在促进学生对医学微生物学基础知识的深入理解与临床应用。探索医学院校更有效地进行全英文医学微生物学课程教学,更好地适应现代基础医学教育,为医学微生物学的教学改革提供依据。     

临床微生物学检验突出实践能力培养的教学改革

《临床微生物学与检验》是检验医学专业的一门重要课程,对临床微生物学检验突出实践能力培养的教学改革,包括对理论教学和实践教学的改革,有助于教学质量和教学效果的提高。1理论课教学突出实践能力培养1.1建立基本理论素材库按照教学大纲要求,紧密结合临床微生物学检验实际工作中需要掌握的基本理论知识,参照国内外权威出版社出版的系列图书教材以及各位教师的课件等,建立基本理论素材库。由微生物检验教研室和临床微生物检     

在微生物学教学中培养学生的科研意识

微生物学是医学基础课程之一,通过该课程的学习,可以培养医学生掌握微生物学的基本知识,了解微生物学的实验室操作及常见微生物的鉴定等,更重要的是可以培养医学生的科研兴趣、严谨的科研作风以及基本的科研思维能力。在教学过程中,教员应注意结合日常生活事例与现象,培养与激发学生的学习兴趣与探索未知的热情,使其具备基本的科研意识与能力。     

以专业特点为导向的分层教学法在医学微生物学教学中的应用

医学微生物学是医科院校基础医学教育的重要课程,是本科学员从基础课程学习向临床课程过渡的重要纽带,学好医学微生物的基本理论可以为学习临床各科的感染性疾病、传染病等疾病奠定必不可少的理论基础。目前我校采用的大班级授课模式对不同专业、不同基础的学员进行无差别授课,在实际教学中暴露出一些不足,主要包括学困生的学习难点没有解决而绩优生的潜力和特长没有得到发展。笔者根据医学微生物学课程的特点和各专业学员的整体能力水平差异,提出以专业为分组依据的分层教学概念,系统探讨了通过分层教学如何有效提升整体教学质量,激发不同层次学员的学习兴趣和科研精神,为各专业学员更好适应后续临床课程学习奠定基础。     

如何提高微生物学的教学质量

医学微生物学是医学院校一门重要的基础课程,是基础医学跨入临床医学的桥梁,学好微生物学可以为以后学习临床各科的感染性疾病、肿瘤、变态反应性疾病打下坚实的理论基础。虽然现代教学过程中,教学手段与方法不断改进,投影、幻灯、计算机等教学手段广泛应用,使教学过程更加直观,教学内容更加新颖。但是微生物课程本身内容繁杂,系统性不强,难于记忆,学生学习兴趣不高,教学效果较差。在这种情况下,如何提高教学质量,激发学生学习兴趣,就成为摆在每位任课教师面前的一个重要课题。本文就如何提高微生物学的教学质量提几点看法。1理论联系实际,…     

检验专业学生临床微生物学检验的实践能力培养

《临床微生物学和微生物检验》是一门实践性很强的课程,实验教学占整个教学时数的一半以上,操作技能的好坏直接影响到“实用型”人才的培养。目前实验教学主要存在实验系统性不强、对学生基本技能训练不利、缺乏综合的实验考核等问题。如何系统周密地处理好微生物实验教学的各个环节,为检验专业的学生奠定牢固的理论和实践基础,是当前亟待解决的重要问题。因此,组织好《临床微生物学和微生物检验》的实验教学,对于学生综合素质的提高至关重要。我们做了如下的尝试。     

微生物工程网络教育资源建设研究

网络教育资源建设是实施教育信息化的基础,网络教育资源的广泛应用给教育事业带来了蓬勃生机。加强微生物学工程课程教学、辅导、研究建设,实现网络教学资源与微生物工程课程的整合,促进微生物工程教学方式与教学手段的根本变革,对于高等院校培养高素质创新型生命科学人才具有极其重要的意义。     

临床微生物学及微生物检验实验教学改革与探索

临床微生物学及微生物检验是一门内容丰富、实践性强的课程,也是当前研究最热、发展迅速的学科之一。它的实验技术在基础研究、临床医学、生物制药等领域得以广泛应用,使其实验教学显得尤其重要。它不仅要求学生要牢固掌握微生物学基础知识,还要熟练掌握微生物检验实验技术,加强创新精神和实践能力及科学素养的培养。以下是我们在临床微生物学及微生物检验实验教学方面的改革和探索。加强教师队伍建设,不断提高实验教学教师的理论水平和实验技能,以教促学,以学促教,教学相长,达到共同发展的良性循环。因此,建设高素质教学师资队伍,信息转换…     

论医学微生物学教学与临床实际相结合

医学微生物学与临床各学科有着广泛的内在联系。本文仅就加强自身的“正常菌群”和环境中原先为“非致病性”微生物的多重耐药菌株教学，重视新型病原微生物教学，以促进医学微生物学教学与临床实际相结合方面进行了论述。     

提高微生物学实验教学质量的几点体会

医学微生物学实验课不仅是对理论课的验证，更重要的在于它是一门提高学生实验技能，将知识转变成能力(动手能力、科研思维能力、表达能力)的专门课程，可以把理论的、抽象的知识具体化，加强学生记忆、培养学生的学习兴趣。由于病原微生物学与临床疾病关系密切，因此提高微生物学实验教学的质量是非常重要的。