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"S-ESE"人才培养模式是安顺职业技术学院教职员工积极进取,开拓创新,总结学院办学经验的重大成果。由于专业性质及培养目标的不同,医学遗传学课程在知识体系和内容侧重点等方面都有所区别。现对医学遗传学课程改革等方面是如何在"S-ESE"人才培养模式指导下进行的,进行了一些探索,提出了几点建议。 相似文献
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面对我国对医学相关专业人才的迫切需要,以及医学院校与之相应的培养规模急剧增加,学校如何保证和提高教育教学质量和人才培养的质量,是迫切需要解决的问题?由于医学相关专业的专业特色明确,因此也就需要与之相适应的课程体系?文章对南京医科大学六年来在医学相关专业中整合交叉学科,开设生物医学导论课程的教学实践进行总结,以此对医学相关专业人才的培养提供建议和指导? 相似文献
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细胞生物学与医学遗传学是高等医学院校学生必须掌握的两门重要基础课程,这两门课都是实验性极强的学科,实验教学在整个课程教育中占有极为重要的地位,实验教学质量的提高将有助于提高整体专业教育水平。不断完善专业实验室建设是提高实验教学质量的一个重要环节。当前医学科学发展和医学教育改革的新形势,对实验室的建设与发展提出了更高、更新的要求。如何根据现代教育发展趋势,结合本院实际, 相似文献
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李亮 《山西医科大学学报(基础医学教育版)》2009,11(2):132-134
医学遗传学是基础医学专业核心课程之一,对基础医学专业的医学遗传学课程的教学指导思想、教学内容、教学方式方法以及考核手段进行改革,有助于让学生全面系统的掌握医学遗传学基础知识,培养学生各方面的综合素质,从而把基础医学专业学生培养成医学教育和科学研究的专门人才. 相似文献
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智能医学工程是医理工高度交叉融合的新兴学科,其需要不断地探索与完善人才培养模式。文章依托医学专业优势探索智能医学工程专业“一体四翼”人才培养模式,分别从课程思政建设、专业课程体系建设、实验教学体系建设、师资队伍建设等方面进行深入探讨,从根本上解决人才培养质量的问题,以期为智能医学工程专业发展及培养高质量应用型医学人才提供借鉴和参考。 相似文献
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构建学校内部科学高效的医学教育质量评估体系是高等医学院校在建设与发展中不断提高医学人才培养质量的重要保证。南京医科大学通过建立教育质量内部评估体系的立体网络,优化组织及资源配置,完善各环节评估制度,加强评估中技术手段的支持,注重对教育质量评估的文化培育等多方面的探索与实践,形成了全方位、立体化的医学教育教学质量评估体系,为确保医学人才培养质量发挥了重要作用。 相似文献
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结合医学遗传学网络课程建设实践,通过课程平台、教学内容、教学环境构建和建立评价反馈机制4个方面,探索如何建设和开展医学遗传学网络课程。 相似文献
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医学遗传学教学实践与课程建设 总被引:6,自引:0,他引:6
曹新 《中国高等医学教育》2005,(6):55-56
医学遗传学是遗传学和医学相互渗透、相互结合的学科。为了使学科教学与学科发展相适应。本文从医学遗传学学科发展以及教学实践出发,为医学遗传学的教学改革与课程建设提出了建议。 相似文献
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本研究以川北医学院为例,首先分析医学本科人才培养质量存在的问题,比如创新和实践能力较低、专业知识欠缺及文化素养水平较低等。然后分别从学生、教师、外界因素和学校环境4方面对医学本科人才培养质量存在的问题进行解析,并提出医学院校人才培养质量的提升对策;如提高生源质量,促进师资队伍建设,合理安排教学经费,加强专业和课程建设,构建教学质量保障体系和增强学生的创新动手能力。 相似文献
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医学各学科在人类基因组计划的推动下正在飞速地发展,《医学遗传学》作为横跨基础医学与临床医学的桥梁课程,是医学与遗传学相结合的一门边缘学科,是研究人类遗传性疾病发病机制、传递规律以及诊断、治疗与预防的一门基础医学分支学科。当前,《医学遗传学》已成为生命科学的前沿学科之一,是21世纪的医学教育的重要基础课,被称为现代医学的五大支柱课程之一。已被许多医学院校立为专业必修课程。目前各院校都在积极探索和开展《医学遗传学》多媒体教学,给传统的《医学遗传学》教学带来了勃勃生机。 相似文献