案例教学法在法学专业法医物证学教学中的应用

法医物证学是就涉及法律问题的生物性检材进行检验,解决个人识别和亲权鉴定问题的法医学分支学科,是法医学研究的主要内容之一。由于法医物证学涉及医学、生物学、生物化学、分子生物学、免疫学、物理学、化学等多学科内容,而这些学科所涵盖的知识并不在法学专业学生掌握范围之内,因此在教学中难以提高学生学习的主动性。在传统讲授的基础上采用了案例教学法,发现案例教学法可有效激发学生的学习兴趣,培养思维能力,提高其创新能力、理论联系实际的能力,培养了学生分析问题、解决问题的能力,实现了学与用的结合。     

行为导向教学法在法医物证学教学中的应用探索

目的：探索行为导向教学法在法医物证学专业课教学中的应用.方法：210名法医学专业本科生分成两组：对照组115名,采用传统教学方法;实验组95名,采用行为导向教学法.采用考试和问卷调查方法进行效果评价.结果：实验组学生对知识的掌握程度高于对照组（P＜0.05）;实习基地问卷调查中对实验组各项评价满意度均高于对照组（P＜0.05）.结论：行为导向教学法有助于提高法医物证学专业课教学质量及学生能力培养.     

案例教学设计在法医物证学见习教学中的应用

法医物证学是一门实践性强的交叉学科，涉及应用医学、生物学、生物化学、分子生物学、免疫学、物理学、化学等多学科内容，见习生对此学科所具有的知识结构差异性较大，在教学中难以提高学生学习的主动性，要结合学生的专业特点，设计案例教学，创设良好的启发式与互动式教学环境进行因材施教，激发学生对法医物证学的学习兴趣，提高教学效果。     

法医物证学实验课教改初探

法医学是一门应用性学科,法医学教育是一种实践性教育,而法医物证学作为法医学专业的主干课程,又具有理论抽象、实践性强的特点。它要求法医专业的学生不但要具备扎实的理论基础,还要有坚实的实践技能,因此实验能力的高低直接反应了学生的思维能力和动手能力[1-2]。现代大学的办学思想是培养实用型人才,且法医专业本科生的就业去向绝大多数集中在基层司法系统,     

法医物证在交通事故中的应用

交通事故法医物证是指需要运用法医学理论和技术进行检验、鉴定所涉及的交通事故物证.从检验、鉴定的方法看,它需要运用法医学的理论和技术,具有一定的专业特点,从物证的表现形式上看,它是交通事故物证的一种,具有交通事故物证的共性,因此,可将交通事故法医物证的涵义界定为：交通事故法医物证是指交通事故处理人员和法医专业人员依法收集、获取的能够证明事故真实情况的人体组织、器官、体液、分泌物、排泄物和呕吐物等生物学检材和人体痕迹.     

浅谈法医物证学实验课教学改革

法医物证学是法医学的主要课程之一 ,像临床各科一样 ,是一门实践性较强的专业课。是应用多种学科的理论知识和技术研究并解决涉及法律方面有关的生物性检材的检验与鉴定的一门学科 ,为司法机关提供科学的证据。法医物证学检验应用的学科有医学、生物学、遗传学、免疫学、血清学、生物化学及分子生物学等 ,是一门多学科交叉的应用学科。这就使得物证实验教学具有其独创性和特殊性。为此 ,我们对法医物证学实验课的教学内容进行了改进。1　物证实验教学的目的让学生明确实验目的 ,掌握基本技能。通过做验证性实验 ,巩固和加深理解理论 ,熟练…     

法医物证学实验教学改革初探

结合法医物证学实验教学改革的经验和体会，从实验教学改革的目标、改革重点、具体实施方案等方面，系统阐述了法医物证学实验教学改革研究与实践中的做法和体会．通过改革实验教学方法，显著提高了学生的学习兴趣和积极性，收到了良好的学习效果．     

《法医物证学》实践教学体系改革研究与实践

《法医物证学》是法医学专业的主干学科之一,为了适应新时代社会发展对法医专业人才的需求,法医物证学教研室进行了以课程教学和实践为中心、毕业实习为补充的改革,对法医物证学的教学内容进行了修改、重组和补充,修订了教学大纲,改进了教学方法,完善了教学体系;同时努力扩展实习基地,开展第二课堂和暑期科研小组等活动。结果表明,在校法医学专业本科的专业技能和知识水平得到了较大提高,已毕业的学生能较快较好地适应法医一线的实践工作。     

生物芯片技术在法医物证学中的应用性研究

生物芯片技术是近年来发展起来的分子生物技术，是各学科交叉综合发展的产物。以其分析检测过程中的高通量、微型化和自动化的特点显示它具有远大的应用和发展前景，尤其在法医物证检验方面倍受青睐。本主要介绍了生物芯片在遗传标记的应用、遗传标记多态性评估、物证鉴定中的应用方面的研究。同时，对生物芯片技术在法医物证鉴定中的应用前景进行了较为客观的评价。     

法医物证学试行本科生导师制的体会

在法医物证学专业教学中引入本科生导师制度是法医学教学改革的一项重要举措。阐述了我教研室近年来试行本科生导师制的方案和一些体会．     

法医物证学实验室运行机制的探讨

法医物证学实验室运行机制的改革包括实验室管理体制的改革和实验教学的改革．笔者对高校法医物证学实验室的运行机制和管理体制模式做了一些探索和研究，提出了自己的观点和看法．     

法医物证实验课教学改革的作法与体会

进入 90年代 ,法医 DNA分型技术异军突起 ,法医物证检验技术从以往的酶型、血清型蛋白质水平进入了直接检测基因 DNA分子水平 ,这是 2 0世纪法医物证学学科的一项重大进展。为了让学生尽快学习和掌握这一高新技术 ,我室通过深化改革 ,面向市场 ,开发出一套经济、实用的 DNA分型检测方法 ,达到仪器和试剂国产化。同时靠科技开发改善教学条件 ,改革教学内容 ,增加实验教学时数 ,加强学生动手能力的培养 ,取得了良好效果。现将我们的作法和体会介绍如下。1　更新实验教学内容 ,加快教学改革步伐1.1　引入科研成果 ,充实教育内容 :法医物证…     

滴落状血迹模拟实验在法医物证学教学中的应用研究

目的:探讨法医物证学教学改革,并观察9种不同介质上,高度、速度对滴落状血迹的形态和大小的影响,并应用于现场勘验。方法:采用抗凝人血,在静态和动态条件下,进行滴落状血迹的内模拟实验,观察血迹的形态,测量其直径,用SPSS12.0统计软件进行分析。结果:在静态条件下,滴落血迹,多呈圆形,其周围有毛刺状突起;7种介质上滴落血迹的大小(直径)与滴落高度呈线性关系,可得出回归方程。在运动条件下,滴落血迹为圆形或椭圆形,沿运动方向的一侧出现突起;高度、速度分别对血迹形态有影响,在水泥路面上两者有交互作用。结论:滴落状血迹模拟实验可以获得满意的检验和教学效果。     

提高法医物证学实验教学质量的思考

目的探讨提高法医物证学实验教学质量的方法。方法以我校法医学本科专业学生为授课对象,在《法医物证学》实验教学中改善实验条件,优化教学内容,建立互动式教学模式,实施案例教学法。结果此系列教学改革有效地激发了学生的学习兴趣,加强了学生对法医物证学理论知识的理解和应用,提高了学生的实践操作能力。结论通过改善实验室条件、优化教学内容、建立互动式教学模式、运用案例教学法等教学改革,明显提高了法医物证学实验教学的质量。     

公安院校法医物证学情景模拟教学的实践与思考

法医物证学是法医学的一门重要的分支学科,对于公安院校的学生而言,掌握必须的法医物证学知识,从而更规范、更全面地收集、处理生物物证显得尤为重要。采用情景模拟教学的形式能提高学生的学习兴趣和热情,加深学生对基础知识和基本技能的掌握和理解,提高了法医物证学的教学效果和教学质量。     

法医物证学DNA实验室质量控制标准及开放式管理模式的探索

从提高法医物证学DNA实验室的科研教学质量和对外服务水平的角度出发，阐述了法医物证学实验室的质量控制标准、对外开放服务管理的体系及制度建设要求，以实现实验室资源共享，促进实验室健康、可持续发展．     

PCR技术在法医物证发展中的作用

DNA检验技术已经在许多研究和应用领域发挥重要的作用,尤其在法医学领域具有重要意义,聚合酶链反应（PCR）扩增技术的发展,也加速了该领域的快速发展,本文就PCR主要技术及其在法医领域中的应用进展作一综述。     

法医物证学课程内容和方法改革建设总结

法医物证学是法医学专业的一门主干学科．随着科学技术的日新月异，需要我们对课程进行不断的改进．近年来，法医物证学教研室不断加强师资队伍建设、改革教学内容、教学方法及教学手段，实现理论课程多媒体授课、案例教学以及实验课每个学生独立操作完成的教学模式．     

探索 PBL-CBL 双轨教学模式在骨外科教学中的应用

骨外科教学内容繁多复杂、教学难度大,教学过程中存在着学生自主学习意识差、综合利用知识的能力不足等问题。为克服传统教学的缺点,探索将PBL-CBL双轨教学模式引入骨外科教学实践,进一步提高骨外科的教学质量及学生解决临床实际问题的能力。促进骨外科创新型人才的培养。