美国三军医科大学公共卫生硕士社会实践教学及其启示

本文介绍了美国三军医科大学公共卫生硕士社会实践教学的培养目标、教学安排、实践课程设置、实践教学管理和实践效果评价等情况。针对我国医学院校公共卫生硕士社会实践教学的现状和问题,提出了加强社会实践的督导和管理、加强社会实践基地建设和社会实践师资建设、开展社会实践教学评价工作等建议。     

我国公共卫生实践教学基地研究热点和趋势的可视化分析

目的探讨我国公共卫生实践教学基地的研究热点和趋势。方法检索1994年1月至2022年4月中国知网、万方数据知识服务平台、维普中文科技期刊数据库中公共卫生实践教学基地研究的相关文献, 采用文献计量学方法对发文时间、作者及机构和关键词进行分析, 用Note Express软件和Citespace软件进行数据处理, 并绘制可视化图谱。结果我国公共卫生实践教学基地研究发文量总体呈上升态势;发文机构主要为医学院校, 机构间合作较少;累计频次排在前5位的高频关键词依次为:预防医学(35次)、实践教学(24次)、教学基地(14次)、公共卫生(12次)、改革(9次);研究热点为实践教学改革和人才培养。结论我国公共卫生实践教学基地研究日益受到重视, 研究机构间的合作亟待加强, 实践教学改革和人才培养等是公共卫生实践教学基地的研究热点与研究趋势, 未来还有待进一步探索。     

发挥公共卫生学科优势 探索本科生创新教育模式

培养公共卫生创新人才是当前公共卫生事业发展的迫切需要。本文从建设高水平的学科,加强人才队伍建设,建立本科生创新教育基地,开设创新课程,成立本科生创新小组,给学生提供科研项目,培养本科生应对突发公共卫生事件现场的处置能力和组织指挥能力,为学生提供社会实践机会,逐步提高本科生的创新意识和创新实践能力等方面探索并实践我国高素质应急型公共卫生学本科生创新教育模式。     

预防医学专业现场实习基地建设研究与实践

首都医科大学公共卫生与家庭医学学院历经了20年的预防医学现场实习基地建设,目前已经较为完善、形成特色。文章从办学模式、基地遴选、教师遴选、教学计划、教学管理等方面,介绍了该基地的建设模式与实践情况。     

新医科建设下MPH实践能力培养质量评价指标体系的构建

实践能力培养质量评价是公共卫生研究生教育的重要环节,是对研究生联合培养单位在培养投入、过程管理和所培养研究生是否满足社会需求等方面的重要考量。新医科建设下,教育部提出要加强公共卫生硕士专业学位研究生实践能力的培养、健全评价保障机制。为建立公共卫生硕士实践能力培养质量评价工具,该研究运用德尔菲法和层次分析法构建实践能力培养质量评价指标体系,根据公共卫生专业学位研究生培养目标和要求,最终确立了由实践能力培养基础条件、实践能力培养过程、实践能力培养效果、实践能力培养质量保障4项一级指标、11项二级指标以及25项三级指标构成的公共卫生专业学位研究生实践能力培养质量评价指标体系,通过多主体、联合培养全过程的评价,达到以评促改,促进公共卫生硕士专业学位研究生专业实践环节、联合培养监督评价环节的改进与完善。指标体系也为高等院校、实践教学基地公共卫生硕士专业学位研究生实践能力培养质量评价提供参考依据。     

“内外联动”公共卫生实践教学模式的构建与应用

实践教学是高校公共卫生人才培养过程中的重要环节。目前国内高校公共卫生与预防医学教育中依然存在“重理论轻实践”、学生实践技能训练环节薄弱等问题。针对这一现状,在大连医科大学构建“内外联动”公共卫生实践教学模式：①以社会需求为导向,优化校内实验;②以校内教学为根基,拓展校外实践基地;③以“内外联动”强实训,提升岗位胜任能力。教学实践表明,实施校内和校外基地“内外联动”的教学模式,有助于提升实践教学能力,促进公共卫生人才培养质量提高,满足社会对应用型人才的需求。     

公共卫生专业实践培养模式的探索

了解公共卫生本科专业实践基地教师的专业实践带教情况,为探索并提升公共卫生相关专业学生实践能力的培养模式提供依据.     

基层公共卫生实训基地建设的实践与思考

校内实训基地的培训是高职高专学生职业能力培养的重要途径.浙江医学高等专科学校基层公共卫生实训基地(以下简称基地)是浙江省高职高专示范实训基地,培养了大批的公共卫生人才.自从设立以来,基地通过合理布局、强化对专业建设的支撑作用、加强软硬件建设、积极开展校企合作、科学研究和社会服务等措施,逐步建设成为集教学、科研、培训、技能鉴定与技术服务多功能于一体的实训基地.基层公共卫生实训基地充分发挥了示范和引领作用.本文介绍了浙江医学高等专科学校基层公共卫生实训基地建设的经验,以期为国内其他院校集多功能于一体的校内实训基地提供参考和借鉴.     

突发公共卫生事件应急处理教学实验平台的建设与探索

分析突发公共卫生事件应急处理教学实验平台建设的必要性,提出主要建设内容:包括重组实验课程体系、强化快速检测能力和训练现场处置能力,使其成为高素质应急型预防医学人才培养的重要平台、区域公共卫生应急型人才培训的重要基地、区域应对突发公共卫生事件应急网络的重要成员.     

依托本科生创新教育基地 培养新型公共卫生人才

本科生创新教育基地搭建了创新人才培养的平台。本文从创新基地建设的基本思路和基础建设,课外科研课题和学生的选择,课外科研课题的申报与立项、实施、检查与验收等方面总结了广东省公共卫生安全研究重点实验室本科生创新教育基地的建设经验、成效及存在的问题。     

社区卫生服务中心开展公共卫生服务的做法与体会

作为公共卫生战线的基层单位,上海市浦东新区潍坊社区卫生服务中心以科学发展观为指导,认真落实《上海市加强公共卫生体系建设三年行动计划（2007年-2009年）》,坚定不移地推进医疗卫生体制改革,坚持公共医疗卫生的公益性,坚持预防为主,中医中药进社区,使社区卫生服务在公共卫生管理中的作用日益显现,受到上级领导的肯定和社区同行的认可,被授予＂世界卫生组织上海健康促进和健康教育合作中心健康促进医院实验基地＂、＂上海市全科医师规范化培养社区基地＂、复旦大学公共卫生硕士（MPH）现场教育基地、上海市预防保健服务研究与发展示范基地。本文谈到的一些具体做法和体会,期待对从事社区卫生服务工作的同仁提供借鉴。     

对建立公共卫生硕士生社会实践基地的思考

在公共卫生硕士专业学位研究生教育中建立社会实践基地是一个关键环节.根据目前的四个培养方向,应建立起以省、市卫生行政机构和疾病防治中心为主体的社会实践基地,及相应的信息交流与沟通机制、执行保障机制、过程监督机制和结果评价机制.     

新形势下应急型预防医学人才培养举措初探

加强预防医学专业应急能力培养是该专业教学改革的重要发展趋势,总体上应坚持能力培养与公共卫生事业发展和疾病谱变化相适应、整体规划与逐步推进、深挖潜力与合作共赢等基本原则.具体举措包括完善应急型预防医学人才培养相关文件;拓展应急技能培训项目;加强师资队伍建设,组建新型教学团队;加强校内外实践教学基地建设,促进应急教学平台建设等方面.经过改革和实践,应急型预防医学专业人才培养取得良好成效.     

基于应急能力提升的卓越公共卫生人才培养模式初探

公共卫生人才是疾病预防控制和突发公共卫生事件处置的后备骨干力量,培养应急型卓越公共卫生人才是新时期医学实践教学改革趋势,具有重要社会意义。从分析我国公共卫生类学生应急能力培养薄弱环节,解读卓越公共卫生人才内涵,加强应急教学平台建设和学科建设,构建应急型卓越公共卫生人才培养模式、优化课程体系,改革实践教学体系等入手,全面培养卓越公共卫生人才。     

公共卫生信息系统建设中应注意研究的几个问题

结合近几年来深圳市公共卫生信息系统建设过程中的经验教训并参考国外有关的实践事例,对当前公共卫生信息化建设中应该注意的问题进行探讨,以避免走弯路,从而有重点、有步骤的进行公共卫生信息化系统的建设。     

南京医科大学临床教学基地建设的实践和思考

教学基地建设和管理是高等医学院校教学工作中的重要组成部分,作为实践教学的载体,其目的在于培养医学生的应用知识的能力、实践能力和创新能力。南京医科大学通过加大对实践基地建设与管理的投入,重视实践基地的实践教学设计与安排,加强和完善实践教学基地的建设和管理,为不断提高医学教学质量奠定良好基础。     

加强公共卫生队伍建设促进疾控工作规范化管理

在疾病控制过程中,有效的工作管理可以推动疾病控制管理质量的提升,在新时期疾病规范管理工作的核心主要为公共卫生队伍的建设,公共卫生队伍建设可以推动疾控工作的规范管理,吉林省某市疾控中心针对自身管理情况建立了疾控工作实验基地,通过调整人事管理机制、引进优秀人才等方法为公共卫生队伍建设打下了坚实的基础。     

突发公共卫生事件应急机制的探索与实践卫生事业管理

在我国的公共卫生体系建设中的重点就是积极建设突发公共卫生事件的应急机制与实践卫生事业的管理,本文对当前我国应对突发公共卫生事件的现状进行分析,探索并明确卫生应急机制建设的重点内容,为我国实践卫生事业管理与相关应急工作提供参考意见。     

定向培养预防医学专业实践教学模式初探

[目的]从实践教学角度初步探讨应用型预防医学专业人才培养模式。[方法]对定向培养预防医学人才实践教学进行改革,并以本校首届预防医学专业毕业生为调查对象,借助问卷星对实践教学效果进行评价。[结果]整合实验课程进行实验教学大纲修订,形成模块化教学体系;结合课程和学校特色,教学方式多样化;加强实践教学基地建设,充分利用优势教师资源;注重专业实习,因地制宜进行合理调整;注重培养学生职业敏感性,关注公共卫生领域新热点。对于本科生参与疫苗接种、空气污染、共享单车等热点公共卫生问题的社会实践活动和课外研学,83%的毕业生认为非常有价值或者有价值。结合自身工作经验和体会,毕业生对实践教学改革总体满意度为81%。[结论]以基层为导向的实践教学举措与定向培养预防医学专业人才的教学需求较为相符,结合基层工作实际的实践教学改革有待进一步深化。     

基于“校企合作、人才共育”的实践教学基地建设研究与实践——以江西中医药大学生物医学工程专业为例

实践教学是提升学生职业技能和素质的重要手段,也是培养学生创新创业能力的关键环节。通过对高等学校实践教学基地建设的现状分析,针对当前实践教学基地建设过程中存在的问题,结合江西中医药大学生物医学工程专业的定位和建设,从服务社会需求出发,深入研究,勇于实践,探索学校和企业共建校外实践教学基地,创新人才培养模式,遵循"学生、学校、企业"三赢的原则,实现校外实践教学基地可持续发展,提高人才培养质量。