床边综合能力考核在新护士独立上岗考评中的应用

目的:探讨床边综合能力考核在新护士独立上岗考评中的应用效果。方法:修订护士独立上岗准入制度、制定床边综合能力考核流程及质量标准,组织培训,由各病区护士长和总带教主考,对2012年招聘46名新护士,于工作6个月后独立上岗前实施床边综合能力考核。结果:46名新护士床边综合能力考核成绩,其中优秀10名,良好25名,合格9名,不合格2名,通过率95.65%;新护士认为床边综合能力考核对提高护理评估能力、观察病情能力、沟通交际能力、健康教育能力、评判性思维能力、解决问题能力、学习主观能动性、工作自信心、理论知识、技术操作能力有很大帮助,实施前后比较差异均有统计学意义(P0.01)。结论:独立上岗前实施床边综合能力考核,可以增强新护士主动学习能力,提高临床综合技能,使护理安全得到有效保障,在临床护理管理中值得进一步推广。     

护理表现六维量表用于新护士规范化培训的效果评价

目的 探讨6-D量表用于评价新护士规范化培训效果的可行性,为完善培训计划提供依据.方法 选取我院2013年216名新聘护士为研究对象,进行3个月基于新护士护理能力的院科两级规范化培训,通过考核准入独立上岗.在培训开始前与培训3个月上岗后分别发放6-D量表,进行自评及所在科室护士长的他评,分析新护士护理能力的变化情况.结果 培训后新护士护理能力明显提高,其6-D量表自评得分显著高于培训前,（142.34±19.92）分vs （135.81±18.30）分,其中领导能力、危重患者监护、教学与合作、计划评估、沟通交流5个方面的能力培训后得分均显著高于培训前,专业维度培训前后得分比较差异无统计学意义.培训后新护士护理能力6个维度的自评得分均显著高于护士长他评得分.结论 应用6-D量表对培训效果进行科学评价,证明新护士上岗前3个月的院科两级规范化培训,对新护士适应临床工作,提高护理能力有较大的帮助.     

静脉输液实地操作考核对新护士临床综合能力培养的影响

目的:通过对新护士以静脉输液实地操作考核为管理切入点,探索使低年资护士尽快胜任临床工作的有效培养模式。方法:对当年上岗满3个月的新护士进行输液法实地操作考核,针对其中静脉输液法的考核中暴露出的问题,与临床相关的11项工作指标进行一一对应评估,结合患者满意度测评和科室同事评价,制定出个人、小组和集体培训计划和持续改进计划并组织实施,半年和1年后分别进行相同方式的评价。结果:入科3个月新护士在静脉输液操作中出现的工作指标缺陷,从高到低依次为:护理安全意识、无菌观念、急救能力、人文关怀、主动学习意识、与患者的沟通能力、职业暴露防范、工作效率、应变能力、院感意识和静脉穿刺能力。新护士的11项工作指标在培训后有显著提高(P0.05)。结论:利用静脉输液实地操作考核为管理切入点能够快速有效提高新上岗护士的综合工作能力,这种培养模式值得推广。     

临床模拟情境演练法在新护士培训中的应用

目的:探讨临床模拟情境演练法在新上岗护士培训中的应用效果.方法:在86名新招聘上岗护士培训中,将新护士随机分为实验组和对照组各43名,实验组采用临床模拟情境演练法进行培训,对照组采用传统方法进行培训.比较两组新护士在培训6个月和12个月后理论考核、临床胜任能力和操作考核的成绩.结果:两组新护士培训前理论考试成绩比较无统计学差异,培训后实验组理论考核、临床胜任能力和操作考核能力均明显高于对照组(P<0.05).结论:临床模拟演练法可以使新护士更好、更快的适应临床工作,提高临床胜任能力和操作水平.     

新入职护士规范化培训实践与探索

目的探讨新入职护士规范化培训与管理体系。方法对2010年8月—2014年1月238名新入职护士开展岗前知识培训和临床跟班培训,采用护理单元每月行为素质评价结合护理部年度临床工作能力考核评价培训结果。结果实施新入职护士培训6个月后,96.2%新入职护士能够胜任本科室各班次岗位职责并排班上岗,12个月后上升至99.6%。新入职护士护理差错年发生人次数由2010年度的14.6%下降至2014年度的3.7%。结论以岗位需求为导向的新入职护士规范化培训,有助于帮助护士建立临床护理思维模式,培养其所在临床岗位必需的知识、技术及其职业价值观     

军队医院护士长培养新护士上岗方法体会

目的探讨军队医院护士长培养新护士上岗的方法。方法对12名新护士独立上岗前实施以下方法进行临床带教：①护士长首日带教制。②各岗位轮转熟悉制。③目标教学,＂一对一＂跟班制。④教与学双向评价制。⑤上岗前综合考核评估制。结果 12名新护士8～12周顺利上岗,能较熟练地完成值班工作,独立值班6个月内护理差错、纠纷发生率明显下降。结论 5种带教方法的综合运用缩短了全面培养新护士的时间,提高了新护士的整体素质,大大减少了新上岗护士护理差错及纠纷的发生概率,有利于护理人才的培养。     

新上岗护士三基培训中加强共情能力的培养

目的 探讨在新上岗护士的三基培训中加强共情能力培养的必要性.方法 对2008年56名新上岗护士在三基培训的同时,进行一对一的共情能力的培养,并进行阶段性考核与评价.结果 经过为期1年的综合培训,新上岗护士的三基培训合格率、共情能力明显提高,与培训前比较差异有统计学意义（P＜0.01）.结论 对新上岗的年轻护士,应在三基培训的同时加大其共情能力的培养,以尽快成长,尽快适应现代护理工作的需要.     

采用PDCA模式带教新护士及轮转护士的成效

【摘要】目的 评价采用PDCA模式带教新护士及轮转护士的成效。方法 选取2015年1月至2017年12月在江苏省人民医院老年神经血液科接受培训的新护士及轮转护士共50人，按随机数字表法分为实验组（25人）和对照组（25人）。运用计划(Plan)、实施(Do)、检查(Check)、处理(Action)即PDCA模式对实验组护士进行带教3个月，对照组护士实施传统带教模式，对两组护士的理论知识水平、技能操作水平、独立上岗培养时间及患者满意度评分等进行考核比较。结果 实验组的理论知识水平、技能操作水平及出院患者满意度评分均显著高于对照组；独立上岗培养时间明显短于对照组，差异均具有统计学意义（P<0.05）。结论 运用PDCA模式带教新护士及轮转护士，能让她们更快地掌握专科理论与技能操作，满足临床护理工作需求，更好地服务临床，提高出院患者满意度。     

阶梯式培训模式在年轻护士急救技能培训中的应用

目的观察阶梯式培训模式对年轻护士急救技能培训的效果。方法编制《阶梯式培训手册》,对3年内年轻护士实行阶梯式培训,主要包括基础级培训:时间6个月,以基础急救知识和技能为主;专业级培训:时间1年,注重专科急救模块培训;拓展级培训:时间1年,重点以案例演练综合技能培训为主。比较培训前后护士急救理论知识考试、急救护理综合实践技能考核成绩及护理工作胜任满意度评价情况。结果培训后年轻护士的急救理论知识、急救护理综合实践技能考核成绩的合格率、优秀率明显高于培训前,护理工作胜任满意度明显提高。结论阶梯式培训模式能提高年轻护士急救理论、急救技能、护理评估、应急处理等护理急救综合能力。     

ECS模拟人在新护士上岗前护理综合技能培训中的应用

目的:探讨ECS模拟人在新护士上岗前护理综合技能培训中的应用价值。方法:对44名新护士应用ECS开展岗前培训,培训后对新护士进行考核及发放调查表,调查新护士对培训效果的评价。结果:新护士考核成绩高出前一年新护士成绩,差异有统计学意义(P<0.01);调查中70.45%～93.18%的新护士认为该种培训方式能真实模拟临床环境、提高学习兴趣及护理综合技能。结论:应用ECS开展岗前培训可以提高新护士的护理综合技能,缩短临床适应期,从而更好地胜任临床护理工作。     

规范化培训在新进护士护理安全培训中的应用

目的探讨规范化培训在新进护士护理安全培训中的应用效果,为进一步改进培训模式提供依据。方法对280名新进规范化培训护士（简称规培护士）进行为期2个月的集中培训,培训结束后采用自制问卷对其进行调查,调查规培护士对护理安全培训内容必要性的评价,并比较不同个人情况护士培训的效果及对培训的满意度。结果规培护士对护理安全培训内容的需求高,对培训内容必要性的评价好;对于“护理安全培训是否降低了发生护理不良事件的几率”的效果比较,编内规培护士为89．2％,明显高于编外护士的76．3％,差异有统计学意义（x2=7．680,P=0．006）;编外规培护士对安全培训的满意度为86．9％,显著高于编内规培护士的70．8％,差异有统计学意义（x2=11．029,P=0．001）;大专规培护士满意度为90．0％,明显高于本科规培护士的68．5％,差异有统计学意义（x2=20．192,P=0．000）。结论对新进护士加强护理安全培训内容的多元化及培训方式的多样化是获得良好培训效果的关键。     

Training,training and more training

The International Journal of Cardiovascular Imaging -     

Endurance training for fitness--role of individualized training program

There are many different aspects that should be taken into account when exercise counselling of trained and untrained persons is required. Factors to be considered include the endurance capacity (EC), the general sport skills and the goals of the individual willing to start a training program. First the advisor should try to characterize the EC of the person by estimating or measuring EC. Based on this information, advice for an individual training programme can be given. As a principle for cardio-respiratory fitness training, a person should at least practise three times per week 20-30 minutes in a moderate exercise intensity to achieve a sufficient training effect. When training more than three times/week people should vary the mode of exercise and training intensity to improve the quality of training and to avoid overcharge symptoms. After a certain duration of the training cycle, the plans should be adapted to new or changed conditions. A distinct improvement of EC can be expected after 8-12 weeks of regular training. The article gives an overview of the possibilities for testing and the planning of training, should help the reader either to start his own training program or to give appropriate advice to an athlete requiring training counselling.     

应用培训手册实施儿科新护士培训的实践

目的：探讨应用培训手册进行儿科新护士规范化培训的效果及其在促进新护士角色转变过程中的作用。方法：便利选取50名儿科新护士分成干预组与对照组,干预组按照《儿科新护士培训手册》实施多导师带教、分阶段培训、多形式教学和阶段考核,对照组按传统方法培训,比较两组新护士培训前、后护理部考核成绩,培训后患者满意度、医生和护士团队满意度及新护士自我满意度。结果：护理部考核成绩、患者满意度、医生和护士团队满意度及新护士自我满意度干预组均高于对照组,差异有统计学意义（P〈0．05）。结论：应用培训手册实施儿科新护士规范化培训,可以提高新护士的工作能力,促进新护士角色转变,使其快速胜任儿科临床护理工作。     

Models of training

This article describes a framework for looking at the implications of requests for training. It asks whether the most appropriate staff are being sent on courses and what plans have been made to integrate the lessons from the training back into the workplace.