行为因素与学习成绩关系的研究

近些年来，大学生心理疾患日趋增多，由此造成的休学、留级、退学甚至自杀时有发生。Glass曾做过如下推测，观察行为A型被试者的作业水平，预料A型被试在不可控环境下的作业水平将受到抑制［1，2］。本文将就此推测和假说做一调查，旨在了解大学生行为类型分布及其与学习成绩的关系，为从另一侧面做好大学生的心身保健提供一定的科学证据。     

行为因素与学习成绩关系的研究

近些年来 ,大学生心理疾患日趋增多 ,由此造成的休学、留级、退学甚至自杀时有发生。Glass[1 ]曾做过如下推测 ,观察 A型行为者的作业水平 ,预料 A型行为在不可控环境下的作业水平将受到抑制。本文就此推测和假说做一调查 ,旨在了解大学生行为类型分布及其与学习成绩的关系 ,为从另一侧面做好大学生的心身保健提供一定的科学证据。1　对象与方法1.1　研究对象　调查对象为广西卫生管理干部学院九七级医疗一、三班学生 ,年龄 2 2～ 38岁 ,男 6 0名 ,女 5 2名。1.2　研究方法　采用原北京大学心理系张伯源教授主持编制的我国 A型行为类型问…     

行为因素与学习成绩关系的研究

近些年来 ,大学生心理疾患日趋增多 ,由此造成的休学、留级、退学甚至自杀时有发生。Glass曾做过如下推测 ,观察行为 A型被试者的作业水平 ,预料 A型被试在不可控环境下的作业水平将受到抑制 [1 ,2 ]。本文将就此推测和假说做一调查 ,旨在了解大学生行为类型分布及其与学习成绩的关系 ,为从另一侧面做好大学生的心身保健提供一定的科学证据。1　对象与方法1.1　研究对象　调查对象为广西卫生管理干部学院九七级医疗一、三班学生 ,年龄 2 2～ 38岁 ,男生 6 0名 ,女生 5 2名。1.2　研究方法　采用原北京大学心理系张伯源教授主持编制的我国 …     

儿童行为问题与学习成绩关系的研究

儿童行为问题的研究已有几十年的历史 [1],国外报告其检出率达 5% ~30% [2]。为探讨儿童行为问题与学习成绩的关系,我们采用Conners儿童行为量表,于 2001年 9月 ~2002年1月对安徽省某县 1 540名 6~13岁学龄儿童进行研究。对象与方法一、研究对象在安徽省某县农村选取四所小学一     

儿童行为问题与学习成绩关系的研究

儿童行为问题的研究已有几十年的历史[1],国外报告其检出率达5%～30%[2].为探讨儿童行为问题与学习成绩的关系,我们采用Conners儿童行为量表,于2001年9月～2002年1月对安徽省某县1 540名6～13岁学龄儿童进行研究.     

小学生行为及家庭环境因素与学习成绩的相关性

小学生的学习成绩受多种因素影响，其中行为问题对学习成绩的影响正逐渐引起注意。有研究表明，我国小学生心理行为问题的年总发生率为15．33％～16．48％，年新发生率为6．76％～9.74％。本研究对小学生的行为问题以及身高、父母职业、文化程度等其他因素与学习成绩的相关性进行探讨，以期为如何提高小学生学习技能及发现其行为问题提供参考。     

小学生行为及家庭环境因素与学习成绩的相关性

小学生的学习成绩受多种因素影响,其中行为问题对学习成绩的影响正逐渐引起注意.有研究表明,我国小学生心理行为问题的年总发生率为15.33%～16.48%,年新发生率为6.76%～9.74%[1].本研究对小学生的行为问题以及身高、父母职业、文化程度等其他因素与学习成绩的相关性进行探讨,以期为如何提高小学生学习技能及发现其行为问题提供参考.     

护理专业学生学习行为、方法与学习成绩的关系研究

影响学生学习质量的因素主要分为智力因素和非智力因素两个方面,高素质护理人才的培养也是一个智力因素和非智力因素相互影响,又以非智力因素起制约作用的过程。在国内由于大学生这个群体都是经过阶段性考试选拔进入大学学习,智力因素并不是影响学习质量的重要因素。非智力因素中,学习行为是以学习态度为核心,调节着个体的学习行为,并直接影响着学习的效果和效率。     

青少年学习成绩与心理卫生关系的研究

目的 了解青少年学习成绩与卫生之间的关系。方法 选择4所不同的类型的中学，根据学习成绩将入组学生分为4个组，用青少年自评行为量表（YSR）作为主要研究工具。结果 4组学生YSR量表各因子分及总分之间比较均有显著差异。3类不同类型党校的学生YSR量表部分因子及总分之间比较有显著差异。学习成绩较差的学生具有发生心理卫生问题的高危险性，因子分析显示行为问题发生率较高，其次是学习成绩优秀的学生，表现为情绪问题发生率较高。结论 研究结果显示学习成绩与青少年心理卫生状况具有密切关系。     

医学生学习成绩与个性关系的研究

对274名医学生学习成绩与个性进行研究,结果表明:学习成绩与EPQ测查的N量表呈负相关,与L量表呈正相关。情绪稳定、有掩饰倾向、中间向型和倾外向型的学生学习成绩较好。     

学习成绩与创造力的关系

学习成绩与创造力的关系儿少卫生教研室王杏英，张昆蓉关键词创造力；学习成绩；卡氏１６种个性因素中图法分类Ｒ１７５自从１９５０年吉尔福德开始对创造性进行研究以来，国外对此作了大量研究，国内同仁也开始重视这一问题。我国目前青少年的创造力水平如何？创造力与学...     

大学生学习成绩与心理健康水平的关系研究

大学生学习成绩和心理健康都是社会关注的对象，为了探讨二者的关系，本课题组对二者关系进行了探讨，试图使人们从有利于大学生智育发展的角度重视大学生心理健康教育。     

初中生主观幸福感与学习成绩关系的研究

目的分析初中生的主观幸福感与学习成绩间的关系,为中学生心理健康教育提供理论依据。方法以373名初中生为被试,以主观幸福感量表为工具,探讨了主观幸福感与学习成绩之间的关系。结果研究发现：①不同年级、不同学习成绩的学生在主观幸福感纬度上差异显著;②主观幸福感中的认知成分和正、负情感体验与学生的学业成绩有显著相关。结论中学生心理健康教育过程中应该重视主观幸福感的培养和引导。     

小学生学习成绩的影响因素研究

目的了解小学生学习成绩的影响因素,为制订提高学习成绩的矫治措施提供依据.方法对西安市7个区各随机抽取一个学校,每个学校抽取四、五、六年级各两个班,采用龚耀先修订的艾森克个性问卷(EysenckPersonality Questionnaire,EPQ)(儿童用)和自编的一般情况调查表2000份进行调查.将结果进行单因素分析、多元相关分析和多元逐步回归分析.结果对学习成绩有显著影响的因素有:学校(r=-0.114)、住所(r=0.096)、班干部(r=-0.24)、自我成绩评价(r=-0.532)、父母文化程度(r分别为0.208、0.180)、父母职业(r分别为0.089、0.120)、家庭类型(r=0.060)、父母关系(r=-0.132)、P(r=-0.136)、E(r=0.163)、N(r=-0.161)、L(r=0.069);多元逐步分析有6个因素进入回归方程:自我成绩评价、班干部、父亲文化程度、学校、P(Psychoti-cism,精神质)、N(Neuroticism,神经质或情绪的稳定性).结论小学生学习成绩受多种因素影响,应采取综合干预措施促进学习成绩的提高.     

词汇学习策略与学习成绩的关系

本文通过问卷调查和中考英语成绩，运用定量分析的方法，研究了初中学生词汇学习策略的使用特点以及词汇策略与中考成绩之间的相关性，对目前的初中英语词汇教学提出建议。研究结果对于大学英语教学具有一定的启发作用。     

大学生学习成绩、心理健康状况与网络行为的相关因素分析

目的探讨大学生网络使用的高危因素,为高等教育工作者引导大学生科学地应用网络提供理论依据。方法分层整群抽取中南大学、湖南师范在学、长沙大学的本专科学生1000人,调查20个因素。将学习成绩、心理健康状况分两组进行多因素Logistic回归分析结果专业兴趣、平均每天、学习任务、人际交往、人际敏感、抑郁与网络行为有关。结论平均每天上网时间、学习任务、人际交往、人际敏感、抑郁与网络行为是学习成绩、心理健康的危险因素;而专业兴趣、层次是学习成绩、心理健康的保护因素。     

性别差异与小学生学习成绩的关系

目的；探讨小学阶段学生性别差异与学习成绩的关系。方法：对蚌埠市１－６年级的１３１１名小学生作韦克斯勒学龄期智力测查，并对语言和操作分值进行ｕ检验。结果；在智商正常，学习成绩差的４９４名学生中，男生２８０名，女生２１４名，差异有显性；语言分值分别为８５．４６±７．８０和９３．３５±７．９５；操作分值分别为９６．０４±９．２１和８４．７４±７．００，差异均有显性。结论：小学阶段智商正常学习成绩差的