神经外科临床见习课的教学体会

通过对五年制本科生的临床见习教学，体会到要想带好临床见习课必须做到：师生都要做好见习前的准备工作；在见习中教师应正确指导学生问诊、查体；培养学生临床思维能力；同时要做好见习后小结工作。     

在军事医学演练中开展卫生流行病学侦察课的体会

本文结合流行病学教研室在历年的军事医学综合演习中开展卫生流行病学侦察课的具体实践，认真总结经验和体会，认为做好授课前的准备工作是成功开展卫侦课的关键；而充分发挥学员的主动性与创造性是进行素质教育的必然要求；课后进行及时的总结和调整是提高教学质量的有效手段。同时，本文也谈到了授课时的不足和需要改进的地方，并就一些具体问题作了较深入的思考，提出了一些建议供同仁参考。     

抓好预讲是讲好一堂临床课的关键

抓好预讲是讲好一堂临床课的关键。首先要充分备课，备课是上好一堂课的关键；其次要进行集体备课，从德育、教学方法和教具选用三方面深入探讨；然后做到吃透教材，编写教案，这是保证授课质量的前提；还要对课堂教学的每一步骤进行认真设计，熟悉讲稿并做好预讲前的准备，要把讲稿中的主要内容背诵下来。在预讲前抓好上述环节，对提高授课质量至关重要。     

浅谈如何上好一堂生理学课

目的：探讨如何上好一节生理学理论课，方法：做好课前准备，在课中树立为学生服务的思想，营造一个良好的讲课氛围，培养学生自学和创新能力，收集学生的反馈信息，结果：提高了学生学习的积极性和兴趣，发挥了学生的主体作用，培养了学生的自学能力和创新精神，结论；通过教学实践，探讨教学中的经验与不足，使讲课不断改进，取得了更好的教学效果。     

探索课堂教学策略 提高医学影像学教学效果

本文探讨了通过发挥教师的主导作用，树立“教以学为中心”的思想；把握教学活动中三个主要的环节，优化教学模式；认真处理好课前、课中以及课后三者之间的关系，做到重视课前、突出课中、兼顾课后，使三者相互协调、相互促进；充分调动了学生学习的积极性，增加了学习的兴趣，达到了提高医学影像学教学效果的目标。     

驾驭课堂的艺术

作为一名教师上好每堂课是自己的天职和义务．但是在实际教学中经常会看到这样的现象，有些教师的课趣味盎然、很受学生欢迎；但也有些教师的课枯燥乏味、学生意见很大。究其原因我们不难发现，凡是上课效果好的教师都有较强的驾驭课堂的能力，相反那些讲课效果不佳的教师在这方面则有明显的不足。那么，如何提高驾驭课堂的能力呢?笔者根据多年的执教经验认为应做好以下6个方面：     

如何上好护理临床见习课

如何上好护理临床见习课马瑞珍，周俊阁附属二院（０５００００）关键词护理见习课；评教评学；职业道德；启发式临床课在护理教学中占有较重要的地位，它是各门基础理论知识的综合，要提高临床课的教学质量，就要重视和提高见习课的效果。下面就教学工作的实践谈几点体会...     

重视外科动物实验课前准备提高实验课教学效果

为了提高外科动物实验课的教学效果，外科学实验课教师应注重从实验用品、学生心理、实验演示以及实验分组等方面入手，充分做好外科动物实验课前的各项准备工作，这是提高外科动物实验课教学质量的有效途径。     

中专卫校临床课教学策略研究

根据现代教育思想理论，结合临床课教学实际设置科学、合理的评价指标体系，从新的角度全面指导临床课的教学改革与实践，为中专卫校临床课的教学提供一种新方法、新模式、新经验；在分析目前中专卫校临床课教学现状的基础上。在教学方法、教学手段、考试方法、质量监控与评价等教学策略上进行整体研究；此种系统化、创新性的研究，能够提高教学质量，培养合格的、实用型、创新型卫生专业技术人才。     

社区医学专业药理学教学方法探讨

目的：针对目前中等卫生学校的学生普遍基础知识水平低的现状，探讨如何培养学生学习药理学的兴趣，使学生能牢固掌握药理学的基本理论，指导临床合理用药。方法：结合临床从三个方面进行论述：（1）上好总论课；(2)进行分类教学；(3)做好总结。结果：提高了学生的学习兴趣，活跃了课堂气氛，学生能正确理解和掌握药理的基本理论。结论：对一门理论性较强的医学基础学科，教师只有讲究教学方法，才能提高教学效果。     

基于“智慧树+腾讯课堂”的人体解剖学线上教学实践与思考

结合临床“5+3”一体化学生特点和课程内容，在解剖学理论教学中运用智慧树与腾讯课堂构建了“课前—课中—课后”高效、精准、互动的线上翻转智慧课堂。将ARCS[注意力（atention）、相关性（relevance）、自信心（confidence）、满足感（satisfaction）]动机模型引入教学设计中，助力翻转课堂的有效进行。课前通过智慧树发布教学资源，学生进行自主学习；课中应用腾讯课堂直播教学，针对性地讲解重难点内容，答疑讨论；课后应用智慧树发布习题测试与作业。实践表明，该模式的线上教学受到了学生的广泛认可；有助于培养学生学习兴趣，提高其自主学习能力和分析问题、解决问题的能力；有助于实施多元化形成性考核；为疫情之后开展混合式教学奠定了基础。     

改善生物化学课堂教学的体会

生物化学及分子生物学是医学的重要基础课，并且现已成为一门前沿学科．其理论及技术已经辐射渗透到基础医学及临床医学的各个学科，给诊断和治疗带来了革命性的变革，同时也为医学科学的发展提供了新的概念、思路、技术和方法，因此受重视程度不断提高。然而，由于生化课的内容抽象、繁杂、深奥、枯燥，并需要有较好的有机化学知识基础，因而成了学生普遍公认的重点课和难点课。要做好生化课的教学，就需要不断     

全英语病理学教学的四点体会

在初步开展了全英病理学教学后，我们认为提高教师的日常英语口语表达能力；用英语作为载体，重新构建教师的医学知识体系；要求学生课前认真预习；授课时尽可能多地采用图片，对采用全英语讲好病理学课大有裨益。     

结合基础医学教学特点 做好青年教师的教书育人工作

结合基础医学教学特点做好青年教师的教书育人工作高鸿德，薛纯兰（西安医科大学７１００６１）抓好教书育人工作，培养社会主义高级专业人才，满足国家社会主义建设需要，是高等院校的重要任务。而结合基础医学专业课教学特点，做好青年教师的教书育人工作，在高等医学院...     

氯气中毒的急救护理体会

介绍氯气中毒的急救护理体会，提出急救护理的措施：立即脱离中毒环境；维持呼吸循环功能；做好眼，咽部护理，减轻局部损害；密切观察病情，积极抢救危重病人，防治并发症；做好心理护理。     

“3＋2”护理专业职业技能课教学评价研究

目的了解该院护理职业技能课的教学质量。方法制定护理职业技能课教学质量反馈表（共13项），随机抽取2006级3＋2护理专业210名学生进行问卷调查。结果学生对护理职业技能课教师总体评价优秀26．2％，良好47．1％；学生对护理职业技能课教师教学态度方面评价优秀均小于30％，评价学风治风良好比例最高，占50．5％；学生对护理职业技能课教师教学能力方面评价优秀的教学手段仅占8．6％；学生对护理职业技能课教师教学效果方面评价优秀较低，授课艺术和学生理解程度分别占9．5％，评价两项良好的结果也较为接近。分别为30％和31．9％。结论该院护理职业技能课教师总体素质较好，教学态度较为认真负责，但教师的教学能力和教学效果亟待巩固和提高．     

以医疗行业应用能力为导向的案例教学实践研究

文章以医疗行业应用能力为导向，以国家执业医师资格考试为抓手，阐述案例教学在医疗行业自身发展中的重要意义；从建构主义学习理论深入分析案例教学在教学改革中的必要性；详细介绍如何上好案例教学课，特别是教师在课前、课中的具体方法，为案例教学的广泛、深入推广提供参考。     

48例登革热患者的临床护理

总结了48例登革热患者的临床观察与护理，重点介绍了心理护理，帮助患者认识本病，了解每项检查、治疗、护理的目的；重视发热期间的护理，以物理降温为主；保持皮肤清洁，做好皮疹的护理，防止继发感染；对于出血的患者加强巡视，严密观察生命体征变化，同时注意并发症的观察和护理；认真做好卫生宣教和出院指导。     

岗课赛证融通下中职药理学教学改革

针对药理学传统教学中存在的问题，提出重构课程内容，岗课赛证融通育人；开发建设课程资源；建立职业能力考核评价体系，开展多元教学评价的课程改革措施，构建岗课赛证融通模式下的课程体系，提高学生药学服务能力。     

浅谈人体解剖学的教学体会

做好教学三步走——课前悉心准备，课堂精心讲解和课后倾心交流以厦认真总结。