基于研究性教学培养中医七年制学生创新能力初探

研究性教学对高等中医院校中医七年制学生创新能力培养具有重要作用,本文通过构建中医七年制学生研究性教学体系,探讨在研究性教学实践中对提高医学生中医素养和创新能力的作用.     

七年制学生普外科临床实习教学探讨

随着高等医学教育改革的不断深化,培养达到硕士水平的高层次医学人才被提到了议事日程,为此中、西医院校都开设了七年制高等医学教育.但怎样才能提高教学质量是我们当前迫切需要探讨和不断钻研的课题.本文对中医院校七年制学生在普外科临床实习的教学方法进行了探讨.     

中医学专业七年制学生临床实习环节的问题及对策

七年制中医学专业教育是为适应我国社会主义现代化建设需要而设立的一种旨在培养中医学高层次应用型人才的新型教育模式。而中医学本身是一门实践性较强的学科,故临床实习是医学教育全过程中一个至关重要的阶段,也是考核医学教育质量,检验是否达到培养目标的重要手段。文章通过分析高等医学院校中医学专业七年制学生临床实习过程中存在的问题,提出加大教学经费投入,培养中医临床思维,建立健全管理体系,强化实习过程管理等对策,为完善七年制中医人才后期教育教学改革提供了有益的借鉴。     

案例式教学法中医诊断学问诊教学中的实践

目的评价案例式教学法在中医诊断学问诊教学中的效果。方法对2006级中医临床七年制班进行案例式教学(设为试验班),同期对同级且入学条件相当的中西医结合七年制和针灸康复七年制班(同班授课)采取传统教学形式(设为对照班)。学期末通过问卷进行考核,问卷包括学生主观感受及效果的客观测评。并分析比较两个教学班级的教学效果。结果试验班的教学效果好于对照班,学生的主观感受为案例式教学优于传统形式教学。结论案例式教学有助于学生问诊技能和辨证分析能力的培养。     

启迪科研思路 增强动手能力——开设“实验中医学”课程的实践和思考

中医七年制本、硕连读,是中医教学体制改革的一种新的尝试,其目的是在短时间内培养出一批基础知识扎实、科研能力较强的高素质复合型中医人才.为了使学生能够具有比中医本科生更优秀的综合素质,我们按照教学计划,在中医专业七年制教育中开设了"实验中医学"这门新的课程.通过该课程的教学,我们认识到:这门课程对学生未来的医疗、教学及科研工作,有着十分重要的启蒙和奠基作用,是提高学生整体能力的具体措施之一.在教学中我们体会到:要达到预期的目的,取得满意的教学效果,必须着重抓好如下几个环节.     

中医专业七年制毕业临床技能考核的改革与实践

中医专业七年制培养的是临床型的中医学人才,七年制毕业生临床技能水平是体现七年制作为中医高级人才的标志之一,体现学校与临床医学院对七年制学生培养目标的正确与否。中医专业七年制学生经过两年的综合性大学的学习,三年的基础和临床知识的学习,一年的临床轮转实习,一年的专科实习后,学生的医学知识是否得到了充分的应用和发挥,学生的临床辨证思维能力、临床操作动手能力是否娴熟,毕业后能不能胜任一     

七年制中医学专业学生前期教育教学改革的探讨

针对“七年一贯”培养模式存在的问题，文章指出通过实施“5＋2”培养计划、推行半开放式和计算机辅助教学、运用标准化病人考核、设立七年制论坛基金、建立优胜劣汰学制互通制度等措施进行前期教育的改革，以培养具有硕士学位水平的高层次l临床研究型中医学人才。     

麻醉科七年制医学生临床教学改革初探

七年制医学生的培养目标就是造就掌握较高临床技能,具有较大发展潜能的临床医学人才。为了达到七年制麻醉学专业学生的培养要求,应该在七年制医学生硕士阶段注重培养学生的临床实践能力,树立以学生为中心的思想,鼓励学生早期深入临床,充分调动学生的主动性和积极性;还要加强麻醉学理论与临床技能培训,注重学生的思维能力培养,方法学训练和自学能力提高,加强科研能力培养和专业英语学习。通过改进临床教学方式和手段,使学生能够得到教师更细致的指点,并且不断提高教师的素质及临床带教医生的教学水平。只有不断地探索、总结,改进我国现有的临床医学教学模式,使其更加完善,才能培养出合格的高质量的医学毕业生。     

浅谈七年制医学生人体寄生虫学实验教学的改革与尝试

为了更好地完成人体寄生虫学教学，提高七年制医学生的学习兴趣和解决实际问题的能力，我们在七年制医学生人体寄生虫学实验课教学中开展了实验教学改革。通过这些实验教学改革能够使理论与实际，教学与科研得到更好的结合，对七年制医学生巩固所学专业知识，提高独立思考能力，分析问题和解决问题，以及撰写论文的能力都有一定的提高，培养和锻炼实际操作的能力，激发七年制医学生的创新意识。     

七年制中医专业《中医妇科学》教学探索

中医妇科学是中医专业的临床主干课程之一,是七年制中医专业的必修课.但目前的七年制中医学人才培养就其模式而言基本是五年制的沿袭,七年制与五年制使用同一教材.如何在利用有限的学时为七年制学生上好中医妇科学这一门课,我们进行了探索.     

七年制《中医基础理论》教学研究与探索

本文旨在研究和探讨高等院校七年制中医基础理论课程的教学内容,摸索和建立符合七年制临床专业学生的教学方法,通过多途径、多方法综合教学模式,提高西医院校中医基础教学质量,帮助学生建立中医学特有的思维方式,为社会培养高素质的中西医结合人才。     

我校七年制中西医结合专业培养方案改革的实验评价

七年制中西医结合作为"七年一贯,本硕融通"的培养方式,它既区别于五年制本科,又不同于中西医结合硕士研究生教育,有其自身的特点和优势。因此,七年制中西医结合的培养方案必须给予高度重视和深刻认识。本文针对七年制中西医专业教学内容和培养方式提出改革,并在部分教师和2009-2011级七年制学生中展开调研,对计划不断进行监控改良,努力探索出一条七年制中西医专业教育的优化课程体系,为培养合格的七年制中西医临床专业人才做出贡献。     

试论建立临床八年制中医教育的可行性

中医药发展的根本动力在于人才素质的提升,高层次中医临床人才不仅应具有扎实的中医专业功底和良好的中医学思维,还应具备深厚的自然科学和生命科学基础,以及宽广的行为、社会、伦理和哲学等人文科学基础.这些目标的实现必须建立在一个较长期的教育规划之下.七年制中医临床专业教育的实践证明,长学制专业培养对中医临床人才整体水平的提升起到了极大的推动作用.在此基础上,有必要从高等中医药院校的现状出发,根据国际长学制医学人才的培养方式,在条件成熟的院校内试办八年制中医教育,以便吸引优秀生源报考中医临床专业,并籍此进一步优化中医临床教育教学体系,为加快中医药现代化和国际化进程提供教育支持.本文围绕建设意义、建设重点和具体方案设想等对建立八年制中医教育的可行性进行了论述.     

“依托网络系统的互动式教学法”在中医外科学教学中的应用

目的探讨“依托网络系统的互动式教学法”在中医外科学教学中的初步效果。方法2006级七年制医学专业35名学生采用传统教学法进行中医外科学的课堂授课、2007级七年制医学专业24名学生在中医外科学课程尝试了互动式教学法,对这2班学生的考核结果进行分析,并对实行互动式教学的班级同学进行问卷调查,了解学生对2种教学法教学效果的评价。结果大多数学生认为依托网络系统的互动式教学方式能激发学习兴趣。结论依托网络系统的互动式教学有利于培养学生的临床应用能力,在中医外科学教学中可作进一步尝试。     

广州中医药大学七年制中医学专业91～95级毕业生就业情况分析

教育界认为,七年制高等中医教育是未来中医教育的发展方向。1991年秋,我校与中山大学联合,率先在全国试办七年制高等中医教育,到2002年已培养出91名综合素质较高的人才,连续5年一次性就业率100%,得到同行普遍认同。为总结七年制教育改革的成效,给深化长学制教育改革提供依据,我们在2003年初对我校前五届七年制中医学专业毕业生的就业情况进行了调查分析,现报道如下。1对象与方法函调广州中医药大学七年制中医学专业91～95级毕业生,统计就业城市、单位类型、医院级别、职业意向符合度。职业意向符合度按工作地、工种、薪酬、单位与求职愿望吻…     

中医妇科专业七年制医学研究生培养模式探讨

分析了现今中医妇科专业七年制医学研究生培养的不足,并针对其不足提出了一系列的应对措施,以期培养出复合型的中医人才,为提高和发展中医妇科事业做贡献。     

个性化教学在临床带教中的应用效果

医学人才培养是整个医疗卫生事业改革和发展的起点和基础,在我国医疗卫生体系建设和完善中起着重要的作用。根据我国医教协同深化临床医学人才培养改革的文件精神及我院接收七、八年制医学实习生的自身特点和教学要求,因材施教,对个性化教学工作的实施和效果进行归纳总结,从教学内容、教学方式及科研思维培养等方面深入研究并实施,充分调动学生们的主观能动性,理论联系临床。通过个性化创新式临床带教,促进医学人才培养改革,为我国培养现代合格临床医学人才提供一种新方法。     

<伤寒论>多媒体组合教学的尝试及思考

将多媒体引入到中医经典医著教学尚属开创性工作.我们于1999年5月对本校94级七年制班<伤寒论>阳明病三急下证、发黄证进行了多媒体组合教学初步尝试,现报告如下.     

七年制中医专业有机化学教学分析

从1999年入学的99级学生开始,我校七年制与综合大学联合培养的模式由原来的"1.5+5.5"修改为"1+6",即将原来由中山大学培养一年半的前期教育时间缩短为1年,自本校自我培养的后期教育时间从5.5延长为6年.有机化学课程也由原来在中山大学转回本校学习.作为承担这一课程教学任务的研究室,为保证圆满完成教学任务,我们精心组织教学,从教材选定、教学内容、授课安排、教学要求到教学方法与手段的使用和实验教学准备工作等方面都作了周密的部署.经过在99级硕士班的首次教学实践检验,我们感到有几点成功的做法值得总结.     

对中医临床七年制医学生培养的思考

面对越来越多医院承担培养临床七年制学生的趋势,医院应从医学生本身出发,从基础知识、临床思维、科研能力和医德医风等方面对临床七年制学生进行有效的培养。