中医院校非医学专业中药学课程教学方法的探讨

中药学是专门研究中药基本理论和中药来源、产地、采集、炮制、性能、功效及临床应用规律等知识的一门学科,是中医学专业的桥梁课,有了《中药学》和《方剂学》才能使理、法、方、药成为一体,才能为后续的临床课程奠定基础。就本校开设的《中药学》课程而言,     

中医院校非医学专业《病理病原学》课程的建设与实践

《病理病原学》是高等医学院校非医学专业学生的重要选修课程之一。文章阐述了开设该课程的重要性和必要性,并就以后教学工作中,如何从教学内容的选择、激发学生的学习兴趣、注重对学生学习方法的引导以及课程内容整合等方面,提高教学效果和教学质量进行探讨。     

面向基层,拓宽中医药学校《中药学》教学内容的思考

根据中职中医类专业面向农村基层医疗单位或个体开业的实际情况，以及当前中职中医类《中药学》教学现状，结合笔者多年临床中药学的教学经验，对拓展《中药学》教学内容，加强中职中医类专业的中药采收、加工、炮制、鉴定等教学的必要性及教学方法进行了分析思考。     

《中药学》教学方法和教学内容的探讨

<中药学>课堂教学内容和教学质量的优劣,不仅关系到本学科成绩的好坏,而且也直接影响到方剂学和其它临床课程的学习.由于中药学内容广泛,涉及的知识面广,药味数量众多,且药物性能功效各异,学生在学习过程中困难较多,难以掌握,影响到对后续课程的学习及教学效果.笔者现就<中药学>的教学方法和教学内容作一些探讨.     

预防医学专业《中国医学史》教学内容的改革

根据中医院校预防医学专业的培养目标和课程设置,针对《中国医学史》课程所存在的问题,开展教学内容改革。突出中医史、西医史两条主线,注重中西医学史的比较和中、西医预防医学史的学习和掌握,使中医院校预防医学专业学生的知识结构更加合理,更好地发挥中西医的优势和特长,更好地服务于社会。     

对《中药学》教学的思考与建议

《中药学》是中医药院校学生的专业基础课之一,教学涉及的面广,每年承担的教学任务多。但在教学的过程中,老师们感到难教,学生感到难学。怎样提高教与学双方的兴趣,较好的完成中药学的教学,这是我们一直在思考的问题。下面就我们在教学     

非医学专业本科毕业生攻读中医博士学位探讨

为适应新世纪社会发展需要,提高中医药理论研究水平,促进中医药学术进步,加速中医药现代化步伐,探索培养中医高层次复合型人才的新模式,教育部和国家中医药管理局最近联合下发了<关于开展非医学专业本科毕业生攻读中医学研究生试点工作的通知>.     

中医专业《中药学》教学改革探索

传统的《中药学》教学主要采取“教材一教室教师”三点一线填鸭式的方法,加之中药学涉及的药物非常多,内容繁杂,所以,对于学生而言,《中药学》是一门相对比较枯燥的课程,主要是靠死记硬背的方式以应付考试。为了全面提升人才的培养质量,结合中药学自身学科特点,在更好地传承《中药学》传统教学内容的基础上,与相关现代学科研究进展、相关学科内容相结合,进行《中药学》教学内容合理构建的改革势在必行。     

中医院校全科医学专业预防医学教学体会

对如何上好中医院校全科医学专业预防医学课程,从重视培养学生学习兴趣、注重培养学生的思维方式和动手实践能力三个方面进行了探讨.     

提高西医院校中药学教学质量的探讨

中药学部分是西医院校学生所学的《中医学》中的必修内容,其教学目的是教会学生掌握并运用中药基础知识,指导临床用药.     

《中药学》教学体会

《中药学》是研究中药的基本理论和性能、功效、临床应用等知识的一门学科,也是学习临床各科课程的基础学科。该文就多年教学体会,从教学内容与教学方法等方面对《中药学》教学进行了探讨。     

《中药学》网络课程的开发

1教学过程设计1.1教学设计目标中药学教学网络课程(TraditionalChinese M edicine,以下简称T.C.M)是为弥补传统中药学教学的不足而开发的。该课程的教学设计目标是:(1)掌握中药学的含义、性味、归经、毒性、配伍关系、用药禁忌等基本理论知识;(2)熟练掌握常用中药的分类、药性特点、功效、主治、配伍;(3)了解其来源,某些特殊的炮制意义、用量、用法及使用注意;(4)熟悉常用药物的分类、功效和主要应用,以及某些特殊用法及使用注意。1.2教学设计过程为实现T.C.M的教学目标,针对传统课堂教学过程的不足,作者在情境认知理论和建构主义学习理…     

《中药学》教学实践的探索

《中药学》是中医药各专业的基础学科之一,是联系中医基础理论与临床应用和药学其它学科的桥梁。它既是中医辨证论治、理法方药的重要环节,也是中医的基础课程之一,同时又是从基础过渡到临床的枢纽课程,是今后学习方剂学及其他临床各门专业课程的基础。笔者通过近二十年教学工作的总结,就《中药学》教与学的实践作一些探讨。     

《中药学》实践教学改革的探索

结合<中药学>实践教学的现状,提出其改革的措施.一方面强化中药基本功底的训练,另一方面加强临床用药技能的培养,同时培养学生的科研能力,以提高中药人才的综合实力和竞争力.     

中药学专业方剂学课程教学内容改革的思考

<正>1教学现状分析中药学专业的方剂学教学,长期以来混同于中医专业,既没有中药学专用的教材,也没有统一的教学大纲和教学时数。就我校中药学专业的方剂学     

西医院校中药学实践教学模式探讨

中药学是中医学专业的骨干学科,要求掌握的知识点多,记忆强度大,实践性强。传统教学大多重视理论而忽视实践,西医院校在此方面更为薄弱。西医院校可通过搭建中药标本馆、中药药理实验室和本草园＂三位一体＂的实践教学模式,并配合灵活的考核和评价方式来实现中药学实践教学。     

统一归经是《中药学》教学的需要

中药归经自从金元时期张元素创立之后,数百年来经古今医家的不断补充,现已成为中药药性理论的主要组成部分,在指导临床用药方面发挥了重要作用。但一个不能回避的事实是,目前少数药物的归经还不够完善,主要表现在药物归经与功用不相吻合,成为《中药学》教学的一个难点。笔者就此结合新世纪(第2版)全国高等     

深化中药学教学内容改革的探讨

教学内容改革是高等教育提高教育质量的中心环节,是高等教育改革的重点。高等中医药院校为全面提高教学质量,同样也面临教学内容改革的挑战。中药学是中医药各专业的基础学科之一,是中     

《中药学》三位一体立体化教学模式探讨

《中药学》是中医学专业及中医相关专业的必修课程和骨干学科,要求掌握的药物多,记忆强度大。以课堂教学为中心,以实践教学为重点和以网络教学为补充的三位一体《中药学》教学方法,可使学生理论知识扎实,且能激发学生对科学实践和科学探索的浓厚兴趣,培养学生严谨治学、团结协作的科学素质,具有良好的教学效果。