社区老年护理人才现状及需求调查

目的：了解社区老年护理人才现状及需求,为高校培养社区老年护理人才提供依据。方法自设问卷对浙江省284家社区卫生服务中心（站）进行调查。结果72．5％认为现有社区老年护理人才数量不能满足老年护理工作需求,67．6％认为专业素质不能满足工作需求;现有老年护理人才大专学历占44．5％,中专学历占39．8％,未来2年招聘以大专学历为主,达61．2％;社区老年护理人才需要老年护理和技术等12方面知识,社区老年护理人才应具备老年常见病和用药反应护理观察能力等9项核心能力。结论目前社区老年护理人才数量和专业素质不能满足老年护理需求,需以社区老年护理知识、核心能力需求为导向,通过专业设置、构建课程体系,改革教学及实践方式等进行培养,以适应人口老龄化需求。     

老年护理人才及专业设置需求调查分析

目的：了解二级甲等及以上医院、社区卫生服务部门及养老机构对老年护理人才数量、知识、核心能力及专业设置需求,为老年护理人才培养提供依据。方法：采用自设问卷对浙江省35家医院、284家社区卫生服务机构及253家养老机构进行调查。结果：医院、社区及养老机构对不同学历老年护理人才均有较大需求,对老年护理知识有不同需求,要求老年护理人才具有老年应急处理和重症抢救能力等9项核心能力;超过70%认为现阶段以开设老年护理班最适宜,超过90%认为有必要开设老年护理专业。结论：医院、社区及养老机构需要不同层次老年护理人才,须以知识、核心能力需求为导向,通过专业设置、课程设置、实践方式等改革培养老年护理人才,以适应我国人口老龄化需要。     

福建省城区护理人才现状调查及需求分析

目的了解福建省城区医院、社区护理人员现状及需求,为有针对性地培养医院、社区急需的护理人才提供依据。方法随机抽取我省、市、县级医院58所,城区社区卫生服务中心（站）71所,对医院护理部主任或副主任、社区卫生服务中心（站）主任进行护理人员现状及需求的问卷调查。结果我省、市、县级医院医护比为1：1．19,床护比为1：0．55,社区医护比为1：0．94,医院、社区护理人员学历中,中专学历比重最大占54．89％,社区护士的学历结构低于医院（P〈0．01）;医院、社区招聘大专毕业生的比重最大占43．04％,招聘毕业生学历层次医院比社区高（P〈0．01）。预计需求大专毕业生数量比重最大占50．32％,预计需求高学历毕业生数量医院比社区多（P〈0．01）。医院、社区对护理人员职业道德、工作态度、理论知识、操作技能、语言表达、人际沟通、合作协调、健康教育等能力的需求率达90．0％以上。结论医院、社区的护理人员数量应适当增加,学历层次有待进一步提高。加强专科及以上学历层次护理人才的培养,深化课程改革,培养社会急需的高素质技能型护理人才,以满足医院和社区卫生服务的需求。     

湖北省老年护理专业教育需求及课程设置现状研究

目的了解湖北省公立机构对老年护理专业教育需求及其对课程设置态度,为老年护理人才培养模式提供依据。方法采用自行设计的老年护理专业教育需求及课程设置调查问卷,对湖北省部分三级临床医院、社区卫生服务机构、养老院及医学院校从事老年护理相关工作人员405名进行调查。结果被调查者认为非常必要和有必要开设老年护理专业的比例为93.83%;认为从事老年护理专业工作人员的学历层次比例最多为大专(54.07%),其次为本科及以上(28.64%);应具备的能力排在前3位的依次是人际沟通能力(90.62%)、应对突发事件能力(84.69%)和专科护理操作能力(82.96%);课程设置需求排在前5位的依次是护理心理学(92.10%)、健康评估(88.15%)、人际沟通(84.44%)、老年用药护理(84.20%)、老年营养学(80.99%)。结论建议高校增设老年护理专业,培养大专及以上高层次的老年护理人才,根据老年专业护士能力要求,合理设置老年护理专业课程。     

从高护生源看医院对护理教育的新要求

采用问卷调查法对238例高护学员的年龄、职称、原工作单位以及获得大专学历所需要的时间进行了分析,发现护理教育与军队医院需求的部分不同步性,表现为:军队医院高等护理人才的需求量逐年增加,中专护士自身紧迫感增强,高层次护理人才培养的低起点和长周期以及学员自身学习条件不良。提出护理教育部门应加快中专学历护士的继续教育;学校与医院结合,实施学分制教育;适应招收应届高中毕业生培养护理大专或本科生,提高教育层次,扩大高学历护生培养数量;开设适应临床、教学和科研需求的课程,进一步增强学员的实际工作能力。     

广西省养老机构护理人员状况的调查与分析

目的了解养老机构护理人员学历、职称结构和培训教育现状，为创建学习型组织提供依据。方法采用自设问卷对广西省20所养老机构中358名护理人员的学历、职称结构、在职培训情况进行调查。结果护士学历以中专为主，护师、主管护师和副主任护师分别占10．00％、4．90％和2．00％，已获得护士执业资格证书者仅有35．52％。护理员学历以初中为主，持有养老护理员执业资格证者仅为5．71％。只有3所养老机构将在职培训纳入工作日程。结论目前广西省养老机构的护理人员学历、职称结构欠合理，整体素质偏低，在职培训状况不容乐观，满足不了日益高涨的养老需求。必须建立学习型的护理队伍，不断提升养老机构的整体护理水平。     

护理行业人才结构现状及需求情况的调查

目的通过对护理行业人才结构现状和需求情况进行调查,探索护理专业教育改革的方向与思路。方法在全国范围按地域分布抽样选取37所护理高职学校的292所合作医疗单位发放调查问卷,内容包括:护理人才结构、护理专业对应岗位设置、未来护理人才需求以及医院对护理人才能力的需求。结果在医院,床护比平均值为1:0.46;护士中,大专及以上学历占43.12%;行业对护理人才的需求量呈上升趋势;对助产、老年护理和重症监护护理等方面呈需求状态;对学历需求量最大的是大专,其次是本科;对常见病多发病观察能力、对患者的评估的能力、评判性思维能力、健康教育能力、人际交流沟通能力和团队协作能力都有较大的需求。结论高职护理人才的市场需求量仍然很大,护理行业领域有专业群细化发展趋势,高职护理专业教育要与临床医学的地位和发展相匹配,以全面的素质教育为基础,提高学生综合职业能力。     

高职高专护理人才培养模式的改革与研究

为了培养适应 2 1世纪需要的具有综合素质和能力的护理人才 ,通过资料查询、问卷调查、座谈采访、国外考察、比较等方法 ,对高职高专护理人才培养模式进行了深层次的改革与研究。1　人才培养模式改革与研究的背景1 1　我国护理教育的学历层次偏低 ,职业素质不高。护理队伍中专学历占 95 %,中专毕业生缺乏复杂护理能力和技术 ,对先进的护理观念和护理技术普遍缺乏了解和掌握 ,职业素质不高。1 2　护理人才培养模式没有专业特色。 90年代以来 ,护理教育虽然形成中专、大专、本科、研究生多层次教育体系 ,但各个层次的培养模式一直承袭培养医学…     

高等职业学校护理专业教学标准制订依据:临床对高职护理人才的需求和岗位设置

目的了解护理行业人才需求和岗位设置现状,为高等职业学校护理专业教学标准制订提供依据。方法按地域分布抽取全国27所护理高职院校合作的101所医疗机构,采用《高职护理专业教学标准》行业调研问卷与高职护理人才岗位核心能力的要求调研表对其调研。结果调研的医疗机构床护比均值为1∶0.59,护理人员大专学历占比40.43%,临床护理人才的学历层次排序前两位的是大专、本科;医院对高职护理人才的临床护理岗位设置内、外科普通护理占81.47%,医院对高职护理专业人员理论知识、职业素养、操作技能满意度分别是27.7%、35.6%、38.6%;医院对护理岗位核心能力要求前3项分别是临床护理能力、身心适应能力和团队合作能力,平均得分率分别为92.93%、92.62%、90.08%。结论我国于护理人员的需求仍然很大,临床工作中高职护理人员仍是医院护理队伍的主力军。临床护理能力、身心适应能力和团队合作能力是医院对高职护理人员临床岗位核心能力的主要要求,高职护理人员的理论知识、职业素养、护理操作技能有待提升。     

我国护理职业教育改革的实践与探索

职业教育是护理教育的重要组成部分。据卫生部2004年对126所二级以上综合医院的调查，具有中专或职高学历的人员占57．65％，具有大专学历的护理人员占36．72％。2005年卫生部颁布的《中国护理事业发展规划纲要（2005-2010年）》要求，到2010年，各层次护理教育的招生数量比例应达到中专占50％，大专占30％，本科及以上占20％的目标。     

河南省高等护理人才需求的分析

目的 探讨我省高等护理人才需求状况。 方法 对全省各级各类医院护理人员进行抽样问卷调查,了解现阶段临床护理人员学历结构、职称结构、年龄结构及临床对护理人才需求情况。 结果 三级医院大专以上学历占89.68%,二级医院大专以上学历占90.57%。第一学历本科护理人员严重短缺,三级医院仅为3.23%、二级医院仅为3.07%。护理人员高级职称比例偏低,三级医院占12.58%,二级医院占9.43%。45岁以上年龄占6.46%,36～44岁占22.62%,35岁以下年龄占 70.92%。临床对大专毕业生需求最大。 结论 护理人员职称结构偏低,护理队伍年轻化,应调整护理教育方向与临床需求相适应。     

陕西省12家养老机构护理员对老年护理知识认知与需求调查

目的了解养老机构护理员对老年护理知识的认知和需求情况,为规范培训提供依据。方法采用自行设计的调查量表,调查陕西省12家养老机构的225名专职养老护理员对老年护理知识的认知和需求情况。结果 225名养老护理员对老年护理知识的认知得分为(3.19±1.23)分,210名(93.3%)养老护理员认为自己需要学习老年护理相关知识,排在前5位的需求内容依次是疾病护理、心理护理、健康指导、生活护理和安全管理。结论养老护理员对相关老年护理知识掌握较为局限,知识面较窄,应重视与加强其培训工作,提供针对性的培训内容。     

浙江省社区护士继续教育现状及需求调查分析

[摘要]目的调查浙江省社区护士继续教育现状及需求。方法采用便利抽样法,自设问卷对全省11个行政区共263名社区护士进行问卷调查,调查他们的一般情况、继续教育现状及需求。结果79．5％的社区护士通过短期培训班参加继续教育．93．5％的社区护士认为S-作繁忙影响他们参加继续教育。社区护士对继续教育内容需求排在前5位的是：社区急救处理、社区护理知识、社区护士职业安全防护、医学相关知识、社区护理安全隐患与防范。结论社区护士继续教育应根据护士的学习需求．采用更灵活的培训方式,让护士有更多机会参加相关教育。     

The Hartford Geriatric Nursing Initiative experience in geriatric nursing education: looking back, looking forward

This article traces the impact of the John A. Hartford Foundation’s (JAHF) Hartford Geriatric Nursing Initiative (HGNI) on the geriatric preparation of nursing students. With over 2.6 million practitioners, nurses play a critical role in assuring the health care of older adults. Older adults make up the majority of patient days in hospitals, home care, and nursing homes. Yet, when the JAHF began its investment in geriatric nursing, specific content on care of older adults was woefully absent in academic programs preparing entry- and graduate-level nurses. Clearly, the JAHF HGNI investment in nursing education has paid huge dividends. Baccalaureate nursing students are now likely to graduate with competencies in care of older adults. In the next 5 years, ongoing JAHF HGNI initiatives should yield similar outcomes in associate degree-prepared graduates and in advanced practice registered nurse graduates. This article traces the impact of the JAHF HGNI on nursing education.     

家庭养老服务中心养老护理员对老年护理知识的认知与需求

目的 了解家庭养老服务中心养老护理员对老年护理知识的认知和需求情况.方法 采用自行设计的调查表,调查大连市4所家庭养老服务中心75名养老护理员对老年护理知识的认知和需求情况.结果 本组75名养老护理员对老年护理知识的认知得分为18-42（29.96±5.16）分,73名（97.3%）养老护理员认为自己需要学习老年护理相关知识.结论 社区养老护理员对相关老年护理知识了解不够,为了适应社区养老护理发展的需求,有必要对养老护理员组织系统培训.     

Integrating gerontology competencies into graduate nursing programs.

Current demographic and health care utilization trends strongly indicate a rapidly increasing demand for nurses who are well qualified to care for older adults. Advanced practice nurses are positioned to assume leadership roles in geriatric nursing care; however, they must first acquire adequate preparatory education. This article describes two graduate nursing schools' curricular innovations that were funded by The John A. Hartford Foundation, in collaboration with the American Association of Colleges of Nursing (AACN), through the Geriatric Nursing Education Project: Enhancing Gerontological/Geriatric Nursing for Advanced Practice Nursing. These programs at University of North Carolina at Greensboro and Pennsylvania State University incorporated techniques to translate the Nurse Practitioner and Clinical Nurse Specialist Competencies for Older Adult Care [American Association of Colleges of Nursing. (2004). Nurse practitioner and clinical nurse specialist competencies for older adult care. Washington, DC: AACN] into an advanced practice curriculum and developed strategies to sustain curricular innovations. Finally, lessons learned from these two projects are discussed and recommendations are made for integrating geriatric nursing competencies into graduate programs.     

Nurses' attitudes to palliative care in nursing homes in Western Australia

Nursing homes are one of the care settings in Western Australia where older people may spend their final years. Residents should be able to receive palliative care where appropriate, but this type of care is not always available at some nursing homes in the state. This study investigated nurses' attitudes to palliative care in nursing homes by examining their cognitive, affective and behavioural information. A sample of 228 nurses working in nursing homes completed a questionnaire, using a free response methodology. Results showed that participants had either a positive or negative attitude to palliative care. Cognitive and affective information significantly and independently predicted the attitudes of nurse, whereas knowledge of palliative care did not contribute significantly to these attitudes. Nurses currently working in palliative care were more positively disposed towards such care, but this disappeared when they ceased working in the area. There is an emphasis on education in the literature which does not take into account the beliefs and emotions of the nurse. Therefore, there is a need to consider these in undergraduate and postgraduate training for nurses. Current experience is also important in palliative care education. The results obtained from nurses in this study should be incorporated into policy for introducing palliative care into nursing homes and used to provide support and assistance to nurses working in this field.     

老年护理院护士职业吸引力影响因素的质性研究

目的：探讨影响老年护理院护士职业吸引力的因素。方法：采用半结构质性访谈的方法对苏州市3家老年护理院的16名护士进行访谈。结果：通过Colaizzi分析法提炼出3个主题。主题1,护士选择老年护理院工作的因素是亲戚或同学介绍、老年护理院就业门槛低;主题2,影响老年护理院护士职业吸引力的积极因素是认识和接受老年护理、工作相对大医院轻松、快速自我成长;主题3,影响老年护理院护士职业吸引力的消极因素是护士职业认可度低、生活婚恋压力大、外出培训机会少。结论：苏州市老年护理院护士职业吸引力低,建议政府相关部门通过开展护理专业学生的老年护理教育、提高老年护理人员薪酬待遇、提升老年护理人员职业发展空间等策略来提高老年护理院护士的职业吸引力。