研究性教学模式在生理教学中的实施

医学教育的特殊性在于其传授的是一门关于探索人类生命的科学。在老一辈医学教育学家的不懈努力下,多年来形成了一套严谨的医学教学模式,将前人研究沉积下来的医学知识     

新形势下医学免疫学实验课新型混合式教学初探

随着千万兆级的互联网和移动通信“5G”技术的迅猛发展，给高等教育的医学教育模式带来了机遇和挑战，打造新形势下符合时代需求的医学教育模式已成为教学改革的新热点。基于新形势下对医学教育的新需求，遵义医科大学医学免疫学教研室针对传统线下实验教学模式的弊端，尝试了线上有机结合线下的混合式教学的创新型模式，即线下传统教学模式、线上线下混合式教学模式、线上平台自主教学模式3种模式，其中包括搭建线上互联网和移动共享资源学习平台、线下分小组讨论教学、翻转课堂互动教学、综合实验设计等多样化教学手段，并有机融入课程思政的教学内容，不断优化不同模式课程考核的评估体系，对医学免疫学传统的线下实验教学进行了初步探索和尝试，为线上线下混合式新模式教学实践提供了丰富的经验。     

当前急诊医学临床实习中面临的问题及对策

急诊医学覆盖面广,涉及的知识范围庞杂,需要掌握跨学科、跨专业有关危重病急救的知识和技能。临床实习是医学生将理论与临床实践相结合,获得临床技能和掌握临床常规工作的重要环节,同时也是医学生向医师转变的桥梁和纽带。当前,就业制度改革等方面的冲击对传统临床实习教学模式带来了严峻挑战。如何提高急诊医学临床实习质量,培养合格的急诊医学人才是急诊医学教育工作者必须认真探讨的课题。     

探讨适应“以器官系统定位”的医学影像学课程体系的教学方法

学校五年制高职医学影像技术专业正在开展"以器官系统定位"的医学影像学课程体系改革,该项改革主要是按器官系统设置医学影像诊断学相关课程,完全打破了以往医学教育传统的"三段式"教学模式,因此必须结合该项改革,探索与之相适应的教学方法。     

对多媒体辅助医学教学的思考

多媒体是指一种将文本、图形、图像、动画和声音等形式的信息结合在一起，通过计算机进行综合处理和控制，能支持完成一系列交互式操作的信息技术。随着信息技术在教育中的应用，计算机辅助医学教学已成为现代教育技术的重要组成部分，尤其是多媒体和计算机网络技术的发展，将对传统的医学教学模式产生巨大的冲击，多媒体技术将为医学教学创造一个功能上、空间上及时间上交互的崭新环境。     

多媒体技术在医学寄生虫学教学中的应用

医学寄生虫学是一门形态学科,是医学院校的必修基础课程,是与临床医学和预防医学有着密切联系的医学桥梁课程,学生学习的好坏,直接影响着后续课程的学习。传统的黑板加粉笔加挂图的医学寄生虫学教学模式容易使学生感到枯燥乏味,难教、难学、难记、易忘,对于步入医学院校时间不长的学生,容易产生厌烦情绪。近年来多媒体技术引入医学寄生虫学教学,很好地解决了上述问题,     

重组与合并:现代医学教育的变革

国内外大学医学教育的管理体制仍在改革变化之中，主要趋势是有利于医学学科的发展，有利于医学水平和医学教育质量的提高。[编者按]     

主题组织教学法探索与实践

为顺应21世纪医学科学与医学教育的发展趋势及医学模式的转变,世界各国的医学教学出现了较大的改革。自20世纪80年代以来,倡导了基于建构主义理论的多种教学模式．诸如课题研究模式（project based learning）。问题解决模式（problem based learning）,     

医学微生物学教学中加强医学人文教育的探讨

高等医学院校是医学生成长成才的地方,医生担负着诊断和治疗疾病的责任,一个好的医生除了应有高超的医术外,还应具有很强的责任心和高尚的医德,所以在医学教育中应该加强医学人文教育.不断加强人文科学教育是未来医学教育的一个发展方向.医学微生物学是基础医学中一门重要的学科,学好医学微生物学可以帮助医生诊断和治疗感染性疾病.本研究通过分析我国医学人文教育的现状,探讨在医学微生物学教学中加强人文医学教育的必要性及途径,促进医学人文教育.     

新医学教学模式下病理学教学的改革及探索

病理学是研究疾病发生、发展的医学基础学科,是衔接临床医学与基础医学之间的桥梁,其教学内容多,涉及面广,知识零散抽象,是医学教育的难点及重点.本教研室依据新医学教学模式在教学目标、教学内容以及教学手段方面进行一系列的改革,并取得了良好的效果,提高了病理学教学质量.     

多媒体辅助教学在高职急诊医学教学中的应用与探讨

目前,高职医学教育中普遍存在着学制短,课程设置多,学科时数紧,学生基础参差不齐的问题。随着现代医学的发展,急诊医学在医学教育中的地位日趋重要,而急诊医学内容多课时少、结构复杂抽象。难学难记的矛盾也日渐突出。依旧沿用传统的教学方法来完成教学任务,不仅困难多、效果差,还极大地影响了教学质量。如何适应学科的发展及教育改革的需要,在新的教育思想和教育理念指导下．提高教学效率,落实高职教育培养目标,解决课时少与教学内容多之间的矛盾,笔者将多媒体辅助教学引入《急诊医学》教学中,并总结出其优势和存在的问题。     

加强继续医学教育管理 促进医学人才快速成长

随着医学科学的不断发展，继续医学教育已成为医学教育领域的核心。加强继续医学教育管理，开展有效的继续医学教育，提高医院医务人员的业务素质和学术水平，促进医疗技术的可持续性发展。现将近年福建医科大学附属第一医院开展继续医学教育工作体会介绍如下。     

烧伤外科临床教学中多元化教学法的应用与比较

医学临床教学是医学生从学生走向临床医生的必然之路．也是医学教育的重中之重。综观烧伤外科临床教学发展历程．以往传统教学中长期采用的教学方式以教师在课堂灌输,学生被动接受的传统教学模式为主,比较单调、枯燥,学生缺乏学习热情,思维能力及创造力不能得到很好的发挥。作为新时代高等医学院校的临床教学人员,只有与时俱进,掌握并灵活运用多种教学模式于临床教学实践,才能达到较高的教学目标,利用有限的时间完成烧伤单元教学任务,     

以E-learning为平台构建以医学信息素养为核心的基础-临床一体化教学模式探索

E-learning是信息时代和知识经济的产物,是一种通过因特网进行的全新学习方式。随着现代医学科学的快速发展,医学信息素养对于现代医学教育具有重要意义,已成为医学生自身专业技术能力发展的第一需要。E-learning的目标、模式、教学设计与传统学习与教育方式都存在着显著的差异,将E-learning运用到医学教育上,是真正实现学生自主学习与医学综合素质培养及医学人才终身学习的有力保证,这必定是一场具有划时代意义的医学教育革命。     

医学人文结合标准化病人在临床实训课程教学中的探索

在“健康中国”战略背景下,医学人文素养重新回归,并被赋予了全新的内涵和新的历史使命,也引起医学教育观念的改变。标准化病人是临床医学生在进入临床之前最重要的模拟演练,不仅可以提升其临床技能还能内化其医学人文素养,提升其医患沟通能力和处理医患关系的能力。本研究将从临床实训课程教学实际出发,分析医学人文融入临床实训课程的必要性,分析总结医学人文在我国医学教育中的现状,同时对教学实践过程中的问题、解决方法以及医学人文结合标准化病人教学模式下教学评价体系的建设进行初步探讨,为医学人文结合标准化病人教学模式下临床医学专业课程的建设提供可实践化的思路及方法。     

循证医学在神经外科教学中的应用

循证医学是一种重证据的科学思维方法,它强调以临床知识和经验为基础。以最佳证据为指导进行临床实践和医学决策。明显有别于已运用了数千年的以经验为主的临床思维方法,作为一种临床思维新模式是对传统医学模式的一场革命。循证医学不仅使临床医学的研究和思路发生了巨大的转变,也对传统的医学教育产生强烈的冲击．临床医疗模式的改变必将引起医学教学模式的变化。为适应这种变化,我们必须在临床教学中引入循证医学的教学观念,培养学生正确的思维方式。     

全科医学专业《护理技术》教学方法探讨

21世纪医学发展的方向是全科医学,但目前各大中城市的全科医师非常匮乏。医学模式的转变为全科医学提供了可持续发展的空间,使全科医学成为21世纪医学教育发展的方向。     

医学高等教育双语教学之现状与策略浅析

双语教学在医学高等教育中越来越凸显出其重要性,对适合中国国情的双语教学模式的建立将有助于高等医学院校的师生突破非母语的局限性,提高双语教学的效率和实用性.本文结合现阶段我国高等医学教育双语教学的实际情况,分析了目前双语教学中的缺陷与局限性,浅析未来医学高等教育的双语教学实践中可行性的探索和发展方向.     

论继续医学教育的规范化管理

继续医学教育是终身教育的一个重要组成部分,是保证医学人才在现代社会发展中的教育体系。继续医学教育将跟踪医学科学的最新进展,培养和造就一批高水平的卫生技术人才和科研能力强、学术造诣精深的技术专家群体,这正是历史赋予继续医学教育的使命。现在,我们要正确树立继续教育观念,逐步完善继续医学教育制度,建立规范化继续教育管理体系,多形式、多渠道地开展继续医学教育活动,对实施21世纪科教兴国的战略,必将起到极其深远的意义。1建立并完善继续医学教育制度根据《青岛市继续医学教育“十五”计划》、《青岛市卫生系统继续医学教育实施…     

医学教学模式浅析

我国的医学教学模式多沿袭50年代苏联的教学模式。即临床-基础-实习的模式，这种教学模式在特定的历史时期对我国的医学教育起到了非常重要的作用，体现现代医学系统性、先进性，体现现代医学基础性、完整性，循序渐进教学，方便教学实施与管理，节省财力、人力。但是随着近些年新兴学科、边缘学科、交叉学科的建设和发展，要求高等医学教育涉及的学科更多更广，内容更新更精，程度更深更细，这使得学生在校学习时间相对较短和要求学习的内容逐渐增多的矛盾越来越突出，同时社会对医学院校培养的人才具有更高的要求。为此，要求培养的医学人才具有宽(知识面宽)、厚(基础知识深厚)、活(活学活用)、独(独立思考和工作)、畅(具有流畅的交流)等能力。