部队基层官兵人际信任与人格特征相关性调查

目的 探讨部队基层官兵的个性特征与人际信任的相关性,为提高部队的凝聚力、战斗力和基层管理效能提供依据. 方法 对520名基层官兵采用人际信任量表和艾森克个性问卷进行测评分析. 结果 基层官兵人际信任量表总分均值为75.11分,总分＞75分者占51.9%.义务兵、士官、军官间人际信任量表总分评分均无显著性差异（P＞0.05）;独生子女官兵人际信任量表总分及信任1、信任3因子分显著低于非独生子女（P＜0.05或0.01）;城市家庭官兵总分及信任1、信任2因子分均显著低于农村家庭官兵（P＜0.05或0.01）.基层官兵人际信任量表总分、信任1因子与艾森克个性问卷的精神质、神经质维度呈显著负相关,与内外向、掩饰性维度呈显著正相关（P均＜0.01）;信任2因子与掩饰性维度呈显著正相关（P＜0.05）,与神经质维度呈显著负相关（P＜0.01）;信任3因子与精神质、神经质维度呈显著负相关（P均＜0.01）,与掩饰性维度呈显著正相关（P＜0.01）. 结论 基层官兵人际信任水平较高,且个性特征与人际信任水平呈显著相关.     

大学生人际信任与抑郁的相关研究

目的　探讨大学生人际信任和抑郁之间的相关性。方法　采用Rotter,J.H的人际信任量表和WilliamW .KZung的自评抑郁量表 ,对随机抽取的河南省某高校不同年级的 2 70名大学生进行调查 ,收回有效问卷 2 4 7份。对有效问卷数据以均值为标准分为高、低分两组 ,并进行独立样本t检验。结果　 (1)大学生人际信任与抑郁的皮尔逊相关系数r =0 .2 0 3,低人际信任者的抑郁程度与高人际信任者的抑郁程度间有显著性差异 (P <0 .0 5 ) ;轻度抑郁者的人际信任水平与重度抑郁者的人际信任水平间有极显著性差异 (P <0 .0 1)。 (2 )各年级之间人际信任有极显著性差异 (P <0 .0 1) ;(3)男女大学生、文科与理工科、城市与乡镇、独生子女与非独生子女之间人际信任与抑郁差异无显著性 (P >0 .0 5 )。结论　大学生的人际信任与抑郁之间显著相关 ;各年级之间人际信任存在显著差异 ;男、女大学生 ,文科与理工科 ,城市与乡镇 ,独生子女与非独生子女之间无显著性差异     

大学生人际信任与主观幸福感相关性研究

目的探讨大学生人际信任与主观幸福感的相关性。方法对176名大学生采用人际信任量表和总体幸福感量表进行测评分析。结果大学生人际信任量表总分与总体幸福感量表总分呈显著正相关（P〈0．01）,与抑郁心境、对情感与行为的控制、焦虑因子分呈显著负相关（P〈O．05或0．01）。结论大学生的人际信任与主观幸福感有密切联系,人际关系困扰越严重的大学生,其主观幸福感程度越低。     

老年冠心病患者的人际信任与应对方式相关研究

目的探讨老年冠心病患者的人际信任水平及与应对方式的相关关系。方法应用人际信任量表（ITS）及医学应对方式问卷（MCMQ）对246例社区居家及住院治疗的老年冠心病患者进行测试。结果文化程度中专、高中及以上的老年冠心病患者的人际信任水平高于初中及以下者（P〈0．05）；人际信任与面对应对方式呈显著正相关（r=0.388，P=0．000），与屈服应对方式呈显著负相关（r=-0．434，P=0．000），与回避应对方式无相关（P〉0．05）。结论老年冠心病患者的人际信任水平会影响其对应对方式的选择。     

陆军某部新兵人格特征与心理健康的相关分析

士兵是军队这个特殊群体的主要构成部分，提高新时期新兵心理健康水平及减少精神疾病患病率尤为重要。为加深对部队新兵的个性。能力。心理素质等方面的了解，我们采用中国修订加利福尼亚个性调查表(简称CPI-RC)和症状自评量表(SCL-90)作为研究工具，对陆军某部新兵的人格特征与心理健康的关系进行了研究，以期为新兵的心理健康教育提供一     

福建省高校贫困大学生心理健康水平与人格特征

目的:了解贫困生的心理健康现状和人格特征。方法:于2005-09/11随机抽取福州大学、福建师范大学、福建农林大学、福建中医学院、闽江学院2002-2004级学生2400名。男1478名,女922名,平均(20±1)岁。根据2004-11-04福建省福州市政府办公厅正式下发的《福州市人民政府关于提高城区城镇及农村居民最低生活保障标准的通知》中的规定,即城镇多人户每人每个月210元、单人户230元;农村多人户每人每月155元、单人户175元,本文把家庭人均月收入较少,有一定数额债务,只能缴纳部分学杂费,基本生活费接近于当地居民最低生活保障线(如上规定,本文以230元为基准)的学生定为“贫困生”。采用精神症状自评量表和16种人格因素问卷对高校贫困生的心理健康和人格特征进行调查。结果:发放问卷2400份,收回有效问卷2111份。其中贫困生539份。①贫困生精神症状自评量表的躯体化、强迫、人际敏感、抑郁、焦虑、敌对、恐怖、偏执、精神病性、其他、总症状指数得分均高于非贫困生(贫困生:1.61±0.56,2.02±0.64,1.92±0.63,1.71±0.56,1.65±0.58,1.73±0.68,1.57±0.62,1.81±0.65,1.67±0.54,1.76±0.63,1.74±0.49;非贫困生:1.48±0.45,1.89±0.56,1.79±0.57,1.61±0.51,1.54±0.50,1.61±0.56,1.44±0.49,1.66±0.54,1.54±0.46,1.61±0.53,1.62±0.41,P<0.01)。男女贫困生之间各因子分差异均不显著(P>0.05)。②福建省高校贫困大学生的心理问题检出率为24.5%,其中轻度心理问题(2≤因子分<3)为22.6%;中度心理问题(3≤因子分<4)为1.7%;重度心理问题(4≤因子分<5)为0.2%。心理问题以强迫、人际敏感、偏执、忧郁、敌对、焦虑等心理问题最为突出。③16种人格因素问卷中,贫困生乐群性、聪慧性、兴奋性、敏感性、怀疑性上得分低于非贫困生,有恒性、忧虑性、独立性得分高于非贫困生(贫困生:5.20±1.77,4.70±1.93,5.49±1.87,6.46±1.79,4.29±1.71,4.60±1.63,6.64±1.82,5.07±1.82;非贫困生:5.39±1.74,4.95±1.99,5.82±1.91,6.66±1.75,4.55±1.77,4.36±1.69,6.43±1.94,4.89±1.77,P<0.05～0.01)。④影响贫困生心理健康水平的主要人格因素按其影响作用从大到小有怀疑性、忧虑性、稳定性、兴奋性、自律性。结论:福建省高校贫困大学生的心理健康状况令人担忧,其人格特征对心理健康水平有重要影响。     

女性服刑人员人际信任自尊与孤独感关系研究

目的探讨女性服刑人员的人际信任、自尊与孤独感的关系,为提高她们的心理健康水平提供依据。方法采用人际信任量表、自尊量表和UCLA孤独感量表对某女子监狱的292名女性服刑人员进行调查分析。结果女性服刑人员自尊量表评分与人际信任量表评分呈显著正相关（P〈0．01）,UCLA孤独感量表评分与人际信任量表、自尊量表评分呈显著负相关（P〈0．01）。女性服刑人员的自尊是人际信任和孤独感的中介变量,且有部分中介效应。结论女性服刑人员的自尊水平较低,存在明显的孤独感,其人际信任和自尊水平对孤独感有显著预测作用。     

精神病患者人际信任与社会支持相关性研究

目的探讨精神疾病患者人际信任与社会支持的相关性。方法采用描述性相关研究,分别用人际信任量表和社会支持量表,对218例精神疾病患者进行问卷调查,同时对结果进行统计学分析。结果精神疾病患者人际信任状况总体得分偏低,人际信任度低;社会支持总体得分处于较低支持水平,社会支持对人际信任有一定影响,人际信任与社会支持呈正相关(γ=0.28,P<0.001)。结论社会支持系统会影响患者的人际信任度,护理人员合理地为患者建立完整的社会支持系统,能提升患者的人际信任度,从而降低患者对医护治疗护理的不信任。     

个体人格特征与护士职业角色的相关研究

目的研究优秀护士和一般护士、在职护士和实习护生人格特征的差异。方法本文采用国际上权威的卡特尔 (Gattell) 1 6PF人格测验 ,对 31 2名护理人员进行了测评。结果优秀护士和一般护士在稳定性(P <0 .0 5 )、兴奋性 (P <0 .0 1 )、有恒性 (P <0 .0 5 )、幻想性 (P <0 .0 0 1 )、忧虑性 (P <0 .0 1 )、紧张性 (P <0 .0 5 )和适应能力 (P <0 .0 0 1 )等人格因子上均存在显著性差异 ;在职护士和实习护生在乐群性 (P <0 .0 0 1 )、好强性 (P <0 .0 0 1 )、兴奋性 (P <0 .0 0 1 )、敢为性 (P <0 .0 5 )、幻想性 (P <0 .0 0 1 )、世故性 (P <0 .0 1 )、忧虑性 (P <0 .0 1 )、自律性(P <0 .0 1 )和适应能力 (P <0 .0 0 1 )等人格因子上均存在显著性差异 (P <0 .0 5 ) ;Logistic回归分析表明 :低幻想性、低忧虑性和高适应能力是成为优秀护士的关键因素。结论优秀护士群体和一般护士群体在某些人格特征上有显著性差异 ;培养和选拔护理人才应重视她们的个体人格特征     

传染科护士心理健康和人格特征的研究

目的探讨传染科护士的心理健康状况及人格特征,为建立传染科护士心理健康的干预策略提供科学依据。方法采用症状自评量表（SCL-90）和艾森克个性问卷（EPQ）对60名传染科护士进行问卷调查。结果传染科护士各项因子均高于国内常模,除偏执因子外,差异均有统计学意义（P〈0．05）;人格特征的内外向维度与SCL-90的躯体化等5个因子呈负相关,神经质维度与SCL-90的9个因子均呈正相关。结论传染科护士的心理健康水平低于全国成人一般水平,神经质和精神质纬度高于常模,传染科护士的心理健康与人格特征密切相关,应加强传染科护士心理健康水平的促进与维护。     

护理专业学生心理健康状况及人格特征分析

目的探讨医专护理专业学生心理健康状况及人格特征。方法采用症状自评量表、艾森克个性问卷对安徽医专158名护理专业学生进行调查并与全国常模进行比较。结果男女学生症状自评量表、艾森克个性问卷评定与国内常模比较差异均无显著性（P〉0.05）,症状自评量表评定女生恐怖因子分显著高于男生（P〈0．01）。结论医疗卫生学校可在护理专业对男生进行扩招,满足临床和社会的需求。     

军校护理本科生人格特质与学习成绩的关系

[目的]研究军校护理本科生人格及其与学习成绩的关系。[方法]利用5因素量表（NEO-PI-R）对116名被试者进行测量．分析她们的期末成绩与人格特质的关系。[结果]军校与地方院校、成绩好与成绩差的护理本科生的部分人格因素差异有统计学意义（P〈0．01或P〈0．05）；军校护理本科生的部分人格特质（神经质、外倾性、严谨性）与学习成绩明显相关。[结论]军校护理本科生人格特质与地方院校护理拳科生不同，某些人格特质影响学习成绩。     

工科大学2298名新生心理健康与人格特质相关分析

目的探讨工科大学新生心理健康与人格特质的关系,为工科大学新生的心理健康教育提供依据。方法采用症状自评量表和卡特尔16种人格因素量表对2298名2007级工科大学新生进行调查。结果工科大学新生心理问题检出率为9．4％;心理健康组与心理不健康组的16种人格因素比较差异均有显著性（P〈0．01）,X1、X2、X3、Y1、Y2、Y4等6个次级人格因素之间均有显著性差异（P〈0．01）;采用Stepwise回归分析,紧张性、忧虑性、稳定性、聪慧性、兴奋性、怀疑性、世故性、自律性、独立性和实验性等10个因素组成的回归方程能够解释总体方差43．7％的变异（F=179．08,P％0．01）;紧张性单因子预测作用最为明显,能够解释总体方差的31．9％（F=1078．48,P〈0．01）。结论工科大学新生存在一定的心理问题,其心理健康与人格特质有一定的关系。     

慢性乙型肝炎患者人格特征与心理健康状况相关性研究

目的 探讨慢性乙型肝炎患者人格特征与心理健康状况的相关性,为制定心理干预措施提供依据.方法将50例慢性乙型肝炎患者设为研究组,随机抽取同期同医院50例非肝炎患者设为对照组,采用自拟一般情况调查表、艾森克个性问卷对两组进行测评分析.结果 两组一般资料比较差异均无显著性(P>0.05),艾森克个性问卷精神质、神经质、掩饰性...     

医学专业研究生新生人格特征调查

目的 探讨医学院校研究生新生人格特征,为有效开展研究生教育培养工作提供科学依据.方法 对江苏某医学院校1010名研究生新生采用明尼苏达多项人格测验进行测评分析.结果 男生明尼苏达多项人格测验的说谎或掩饰、校正分、疑病、心理变态、男性化/女性化、外显性焦虑因子评分显著低于女生(P＜0.05或0.01),精神分裂因子评分显著高于女生(P＜0.05);年龄组1(16岁-25岁)的男生明尼苏达多项人格测验的说谎或掩饰、校正分、疑病、男性化/女性化、外显性焦虑因子评分显著低于女生(P＜0.05或0.01),精神分裂、社会责任因子评分显著高于女生(P＜0.05);年龄组2(26岁-35岁)的男生校正分、男性化/女性化、支配性因子评分显著低于女生(P＜0.05或0.01),社会内向因子评分显著高于女生(P＜0.05).明尼苏达多项人格测验平均分剖析图显示该测验结果有效,10个临床指标具有6 4编码类型的特点,研究量表外显性焦虑分值偏高.结论 医学院校研究生新生存在心理健康问题,研究生院应根据新生人格特点进行心理辅导与咨询,协助其尽快适应新的学习环境,完善人格.     

大学生人际信任与社交焦虑的相关研究

目的探讨大学生人际信任与社交焦虑的关系。方法随机抽取某医学院临床与精神专业学生各150人总计300人,分别按性别、年龄、专业、是否为独生子女分类,采用交往焦虑量表（Interaction Anxiousness Scale）和人际信任量表（Interpersonal Tmst Scale）进行集体施测,采用SPSS 16.0统计分析数据。结果本研究表明,大学生人际信任和社交焦虑的相关系数较低,仅为-0．084（P=-0．090）,人际信任程度低（〈75）的大学生与人际信任程度高（≥75）的大学生之间的社交焦虑程度差异有高度统计学意义（t=3．364,P〈0.001）,社交焦虑程度低（〈45）的大学生与社交焦虑程度高（≥45）的大学生之间的人际信任方面没有显著差异（t=1.733,P〉0．05）。男女生在人际信任方面差异有统计学意义（t=2．520,P〈0.05）,在交往焦虑方面没有显著差异（t=1．105,P〉0．05）。人际信任与交往焦虑在是否是独生子女没有显著差异（t1=1．207,t2=-0.762,P〉0．05）和不同专业之间没有显著差异（t1=-1．375,b=0．707,P〉0.05）。年龄在人际信任方面差异有统计学意义（t=2.062,P〈0．05）和在交往焦虑方面没有显著差异（t=1.325,P〉0．05）。结论人际信任程度与交往焦虑情况虽无明显的因果关系,但人际信任却是影响交往焦虑的重要因素之一。     

甲状腺功能亢进患者心理健康与冲动性、攻击性人格关系的研究

目的评估甲状腺功能亢进患者心理健康状况及其与冲动性、攻击性人格特征的关系。方法采用症状自评量表、Barratt冲动性人格量表、攻击性人格量表对169例甲状腺功能亢进患者进行问卷调查。结果甲状腺功能亢进患者躯体化、人际关系敏感、焦虑、恐怖得分高于常模(P0.01);存在心理问题的患者言语攻击、愤怒攻击、敌意攻击、自我攻击得分高于心理健康患者(P0.01或P0.05);行动性冲动与强迫症状、人际关系敏感等呈正相关,言语攻击与SCL总分呈正相关,敌意攻击与强迫症状、人际关系敏感等呈正相关,自我攻击与精神病性呈正相关(P0.01或P0.05)。结论甲状腺功能亢进患者心理健康状况较差;冲动性、攻击性人格特征与甲状腺功能亢进患者心理健康密切相关。建议帮助甲状腺功能亢进患者正视自己的心理问题和人格弱点,调整应对方式,促进其心理健康。     

康复专业大学生心身健康及相关因素研究

目的探讨康复专业大学生的心身健康状况及其相关因素。方法对38名康复治疗专业大学本科生进行症状自评量表(SCL-90)、艾森克个性问卷(EPQ)、应对方式问卷(CSQ)和青少年生活事件量表(ASLEC)检测,与普通医学生、大学生样本和青年组常模进行比较。结果康复专业大学生组SCL-90各因子分均低于普通医学生和大学生,亦低于青年组常模(躯体化和焦虑因子分除外),而且EPQP、CSQ和ASLEC量表的某些因子与SCL-90的各项因子有不同程度的正相关或负相关(P<0.05~0.01)。结论康复专业大学生身心健康状况普遍较好,情绪不稳定、负性生活事件及不成熟应对方式是影响他们心理健康的主要因素。     

精神科护士心理健康状况及个性特征研究

目的探讨精神科不同年资护士的心理健康状况及个性特征。方法以从事精神科护理工作5年为界，将51名精神科护士分为高年资组和低年资组，采用症状自评量表和艾森克人格特征问卷进行评定并比较。结果症状自评量表测定显示低年资组护士总体心理健康水平高于高年资组护士；艾森克人格特征测定显示高年资组护士在神经质、内、外倾向、精神质3个分量表总标准平均分均高于低年资组护士，高年资组护士人格特征明显内倾不稳定。结论长期从事精神科工作的护士存在不同程度的焦虑、抑郁、躯体化症状和个性的不稳定，心理健康水平低。     

大学生抑郁情绪及其相关影响因素研究

目的 研究大学生抑郁情绪及其相关因素,为提高大学生心理健康水平提供依据.方法对562名在校大学生,采用自拟调查问卷及抑郁自评量表进行调查分析.结果 大学生抑郁情绪检出率为38.1%,男生检出率(44.0%)显著高于女生(33.4%,χ2=6.41,P＜0.05);其抑郁情绪发生率随着在校学习年限的增长而呈现下降趣势,二年级男生抑郁情绪检出率显著高于女生(P＜0.01),其他年级男女生差异均无显著性(P＞0.05).男大学生抑郁情绪的发生与少年时期的生长环境、对专业兴趣、健康状况、倾诉与否、恋爱与否、年龄等因素均显著相关(P＜0.05或0.01);女大学生抑郁情绪的发生与健康状况、倾诉、对就业前景的预计、人际关系、在校学习年限等因素显著相关(P＜0.05或0.01).结论 大学生抑郁情绪发生率较高,男生发生率显著高于女生,且抑郁情绪产生与诸多因素相关,不同性别抑郁情绪产生的危险因素存在差异性.高校部门应有针对性地开展健康教育,有利于提高大学生的心理健康水平.