课堂教学督导工作的做法和体会

通过参加教学督导工作实践,初步体会到,要促进课堂教学督导工作的顺利进行,实现教学督导目的,并取得课堂教学督导的优良效果,最终使教学水平和人才质量上一个台阶,作为督导人员主要应该做好以下三个方面工作:坚持以"教师为本"的教学督导理念;充分认清督导职能,不断增强服务意识;尊重师生,结合学生评教开展课堂督导工作。     

实行教学督导的几点体会

教学是学校的中心工作,我校为适应社会的发展及教学改革的不断深入,为维护正常的教学秩序,提高教师教学能力和教学水平,提高教学质量,实行了教学督导制,笔者认为教学督导工作应着重抓好以下几方面。1确立督导内容,明确督导任务督导工作的主要内容是:对影响教学质量的诸多因素如     

基于教师专业发展的教学督导实践探索——以南京卫生分院教学督导实践为例

教学督导是学校教学质量监控体系的重要组成部分。构建一套完善的教学督导体系,有助激励教师适时反思教学,推动教师专业发展。学校教学督导制度建设是提高教学督导质量的基础,教学督导队伍专业化是教学督导工作的有效保障,教师专业发展是教学督导工作的重要目标。     

卫生职业院校教学督导工作实践与探索

教学督导工作是学校的一项重要工作,是学校教学质量的保障,因此需要明确督导范围,完善督导制度,选择优秀督导员,理清＂督＂与＂导＂即督导员与授课教师的关系.     

创新教学督导模式以提高教学质量

坚持科学发展观,创新教学督导模式,完善教学督导体制,开拓以“导”为主,“督导结合”的工作思路;树立“以人为本”的督导观念;拓展教学督导工作的内容。所实施的学校教学督导工作模式的改革与创新,对改变学风、教风、管理作风等影响本科教育教学质量的重要环节,增强教师师德意识、教学质量意识和敬业精神,全面提高教学质量等起到了极其重要的作用。     

中等医学教育课堂教学督导研究分析

课堂教学质量是评价教师工作的一项关键内容,也是学校工作的核心环节。影响课堂教学质量的因素很多,除了学生外,教师的专业知识水平、教师的投入程度、教学过程的管理 (如制定教学计划、备课、教案设计等 ),都与之密切相关,而课堂教学督导则对教师的工作起积极的鞭策和推动作用。现将我校近 2年来课堂教学督导的实践情况报道如下。 1督导管理模式 我校推行校长领导下的教学副校长分管,教研室具体组织的督导管理模式 (见图 1),督导分计划性、随机性和反馈性 3大类。每学期对高级讲师以下的中青年教师进行课堂教学督导,学校还将督导评…     

教学督导在提高教学质量中的作用

教学督导工作是对高等教育教学活动全过程进行检查、监督、评价与指导.通过对教师教学活动的检查、指导,以及教学文件和考试等方面的监督、管理,加强教学建设,规范课堂教学,推动教学改革,有效地提高了教学水平,为学校决策部门提供改进教学及其管理的依据和参谋意见.因此,加强教学督导,对于保证和提高教学质量具有重要意义.     

美国教师督导工作的特点与启示

教师督导对于提高教师教学水平具有重要的作用,美国在这方面有许多成功做法,其督导工作目的明确,督导过程民主和谐,督导方法科学合理,督导结果反馈及时有效,并注重教师的教学反思,较好地促进了教师专业发展。这些成功经验给我们许多启示,为更好的做好教师督导工作提供了很好的借鉴。     

发挥教学督导作用提高高校教学质量

教学督导是高校教学质量监控体系的重要组成部分,是学校为了全面贯彻国家的教育方针,依照有关规定对教学活动全过程及其管理进行监督、检查、评估、指导,从而保证教学质量,促进学校发展的一种制度。结合沈阳医学院十年教学督导工作的实践与成效,根据新形势下医学院校教学督导工作的特点,探索高校督导制度的必要性建立、发展规律和特点,完善教学督导工作,充分发挥教学督导在学校教学质量保障中的作用,提高学校教学质量。     

形成特色的教学督导模式发挥督导体系对本科教学质量的保障作用

高校教学督导体系,是依照教育部的有关规定,为了加强学校本科教学质量而建立的校内教学质量评估和监测体系,对本科教学质量的保障和监控起重要作用。文章就我校医科教学督导队伍构建、督导运行模式的探索与形成以及根据我校医科本科教学与管理工作的需要,丰富和拓展医科督导工作内涵,逐步形成我校特色的督导模式,发挥督导专家对本科教学质量的促进与提升作用进行探讨。     

高职病理目标教学中学生成就动机的培养与激发

学生的学习动机是其学习成就的基础,直接影响他们的学习活动、学习成绩,甚至未来事业。在教学过程中,教师应进行人生观教育,增强学习责任感;明确教学目标,发挥目标的导向、激励、检测功能;对学习结果及时、有效地反馈,使学生不断获得成功经验;激发学生学习兴趣,增强求知欲和自信心;关爱学生、合理期待,从而培养、激发学生的成就动机,以取得理想的教学效果。     

建立“三督一体多方位”教学督导模式的研究与实践

教学督导工作是高校内部质量保证体系的重要组成部分。高等院校必须更新教育理念，完善督导工作机制，理顺各方面关系，建设高素质督导队伍，坚持督教、督学、督管三位一体的教学督导工作方针，才能保证教学质量，实现大学育人功能，办好人民满意的高等教育。     

形态学教学过程中教与学双方的责任

分清教育活动中教与学双方的责任,做到责权分明.把形态学教学过程按时间顺序分为讲与听、练与写、查与评三个互相联系的阶段,具体分析每一阶段双方的工作,明确权利与义务.教师的责任在于充分利用教学手段讲授方法和知识,检查实习和笔记,总结优点与不足.学生的责任是课堂上掌握方法和知识,实习时观察、思考、表达.教师对教学效果负主要责任,学生负重要责任.双方互相监督,利于教学相长.     

口腔颌面外科临床见习带教体会

通过对五年制本科生口腔颌面外科的临床见习教学,体会到要想带好临床见习课必须做到以下几点:师生都要做好见习前的准备工作;在见习中教师应正确指导学生问诊、查体及书写病历,培养学生临床思维能力、良好医德和科研观念;同时要做好见习后小结工作,真正做到教学相长。     

大学英语课堂的生态失衡与重建

高校扩招造成了师生比、班级规模、教师培养、学生的语言输入与输出、师生心理健康和教育资源的生态失衡。应该采取各种措施在扩招与教学质量之间、教育政策与教学需求之间、教与学之间和学生内部保持生态平衡。     

预防医学本科教育改革探讨

预防医学本科教育培养模式改革,首先要为学生树立公共卫生服务意识,突出专业素质和特色培养,调整课程设置和教学方法;第二,结合实习基地开展综合性实验实践,提高预防医学本科生处置公共卫生突发事件的能力;第三,加强人文教育,提高教师的教学能力;最后要充分利用网络资源,提供职业技能培训,增强本科生就业优势.     

严格临床实习管理 提高实习质量

遵循临床实习是以临床实践为主要形式的特点，并辅以合作学习的教学法，形成相互学习，资源共享，促进记好临床日记，养成积累临床经验的良好习惯。实行学生自评，同学互评和教师考评的三结合成绩考核办法。实现自我调控、互相监控和严格管理。提高实习质量。     

强化教学督导提升教学质量

加速培养一大批新型高素质军事医学人才是当前军事斗争准备的需要，军队高等医学院校教学质量高低是完成这一光荣使命的关键。院校应合理调配力量始终把教学工作放在中心位置。教学督导是为了实现教学目标，依法对教学工作进行监督、检查、评价和指导。要依据国家和军队对教育工作的方针政策及有关教学的规章制度，坚持质量第一、实事求是、客观公正，开展督导工作。要建立科学有效的教学质量评估和宏观监测的机制；要从督管、督教、督学三方面，加强对不同层次、不同类型教学质量监测的分类指导；要不断深化教学管理制度改革，优化教学过程控制。     

新教师上好医学机能学实验课的认识与思考

作为医学机能学实验的新教师,要注意从学生到老师角色的转变,在思想上重视机能实验课,在理论上充实自己,抓好教学环节,加强教学反思与总结,才能提高教学水平,取得满意的教学效果.     

依据教育心理学原理培养激发学习动机

教育心理学主要研究教育过程中的心理现象及其变化规律。高校大学生作为特殊的青年群体 ,具有独特的心理特征。高校教师应针对大学生的心理特征和专业学科特点 ,有目的地应用教育心理学原理指导学生的学习实践。文章结合中医教学实践 ,从三个方面阐述了培养与激发学习动机的经验体会 :明确学习需要和学习目的 ;改善学习态度 ,提高学习主动性 ;培养认识兴趣 ,调动学习积极性 ,以期抛砖引玉 ,改善教学效果。