学生心理健康教育初探

社会主义市场经济的发展，不仅要求高校学生提高心理素质水平，同时，要求学生也必须提高承受心理挫折的能力，从而以高水平的心理素质与现代社会发展呈现和谐统一的关系。因此，实施和加强学生心理健康教育，是进行教育改革，改善学校德育工作的一项紧迫任务。     

基于四时育人模式中医院校学生心理健康调研与实践

目前,高校学生的心理问题已成为社会关注的重点,为了探索学生心理健康问题的更佳应对策略,以学校针灸推拿学院2个班级学生为研究对象,运用中医经典四时理论,从春生—引领新方向,建立自我新认知;夏长—提升新高度,拓宽自我新视野;秋收—收获新成果,促进自我新成长;冬藏—成就新人生,树立自我新形象4个方面进行全方位调整与提高学生的心理状态。此模式的应用,为高校心理健康教育提供了新思路。     

青少年心理健康与保健

现代社会的快节奏发展,受诸多因素影响,青少年学生的心理承载压力愈来愈大,青少年心理健康问题已经成为社会关注的焦点。缓解青少年的心理压力,引导学生正确的面对心理矛盾与困惑,让学生学会自我心理保健与自我心理调节,保障青少年的身心健康成长,是现代教育必须面对的责任。     

关注大学生心理健康，思政教育不可忽视

<正>大学学习是学生转变为社会人的重要时期。现阶段的科学不再局限于学术成就,而是提高思想认识。基于部分学生未成年心理发展、自我控制能力弱、情绪控制能力弱、沟通困难、教育教学方法的改进等因素,影响了年龄、家庭教育、社会等诸多外部因素,推进大学生心理健康教育,加强思想政治教育,已成为当前教育教学的主题和难点。本文在分析思想政治教育与心理健康教育协调发展重要性的基础上,     

医专学生社会生存焦虑的影响因素及对策初探

目的:了解医专学生的社会生存焦虑状况及其影响因素,为学校的心理健康教育提供依据。方法:自行设计调查问卷,调查分析医专学校303名学生的就业心态及其影响因素。结果:医专学生普遍存在社会生存焦虑,就业形势、发展空间、竞争力是其中的重要影响因素。结论:学校应针对学生心理,有针对性地开展心理健康教育、职业生涯教育等,帮助学生转变就业认知,提高心理素质,促进学生就业。     

临床医学院学生心理健康干预体系建设的实践探索--以上海中医药大学龙华临床医学院为例

中医院校学生心理健康问题引起广泛关注,本文以上海中医药大学龙华临床医学院为例,指出人际关系处理不当、学业压力大是临床医学院学生心理健康问题的最主要影响因素。通过介绍学院心理健康干预体系中的队伍建设,实施路径中广泛的心理健康教育、心理危机个案处理、心理人文内涵建设三大模块,点面结合、外围配套支持的体系,形成了有效的临床医学院学生心理健康干预立体网络,该模式的经验值得进一步推广和复制。     

中医院校大学生心理健康状况与应对方式的相关研究

目的:探讨中医院校大学生应对方式对心理健康的影响,为中医院校学生心理健康教育工作提供理论依据。方法:以中医院校400名一至四年级在校大学生为研究对象,用心理症状自评量表(SCL-90)和应对方式量表(WOC)对其心理健康水平、应对方式及其相关性进行评定分析。结果:12.19%的学生存在心理症状。不同年级在人际敏感、焦虑项目上差异有统计学意义。不同年级大学生在“逃避”应对项目上差异有统计学意义。中医院校大学生心理健康各因子与应对方式存在显著相关。结论:不同的应对方式对心理健康有重要影响。     

高职院校学生心理健康状况及成因调查分析

心理健康教育是高职院校工作中的一项重要内容，在学生成长成才中具有特殊的地位和作用。通过近几年帮助高职院校做心理测查和心理健康辅导工作，发现了学生中存在的心理问题，分析了产生心理问题的主要成因。     

保定市艺术类大学生心理健康状况调查

目的:了解保定市艺术类大学生心理健康状况,为提高学生心理健康水平,进行心理健康教育提供依据。方法:以保定市四所高校1269名学生为研究对象,使用SCL-90量表进行问卷调查。结果:保定市艺术类大学生中,较为常见的心理症状为强迫症状、人际关系敏感、抑郁、敌对。男生在躯体化和偏执方面的症状强于女生,而在人际关系敏感、抑郁、恐怖和精神病性方面女生的症状强于男生。学生心理症状在是否独生方面没有差异。结论:保定市艺术类大学生的心理健康问题不容乐观,应提高保定市各高校艺术类大学生的心理健康水平。     

基于“治未病”思想的医学生心理健康教育体系研究

从中医"治未病"的内涵入手,针对当前高校学生的心理问题和高校医学生心理健康教育中存在的问题,提出应当构建基于"治未病"思想的医学生心理健康教育体系。     

浅谈对高校学生干部的激励

高校的学生干部是加强和改进大学生思想政治教育的重要依靠力量，是能带领广大学生德智体美全面发展的先进群体。而学生干部特殊的角色、地位和身份使之面临了更多的心理矛盾和情感冲突。面对这些问题，激励成为对学生干部团队效能最具影响力的维度之一。文章重点研究高校学生干部的激励及其意义，探讨在高校学生干部的激励过程中，思想政治工作者应起到的作用及注意点。     

传统文化在大学生心理健康教育中的意义

在中国悠久的历史文化中,蕴藏着丰富的有关人类心理和精神生活的阐述,这些观念给出了人们自我超越的精神发展道路,也指明了个体与自身、家庭、群体、社会乃至整个世界相互和谐的心理生活道路。充分挖掘传统文化中丰富的心理健康教育思想,对于当代高校创新大学生心理健康教育工作具有重要的启发意义。     

大学生的心理危机预防与心理健康教育

随着社会的发展,大学生的心理问题越来越受到各界人士的广泛关注,大学生心理健康问题不容忽视。开展大学生心理健康教育具有重要意义,这可以预防大学生心理危机的产生,另外要加强大学生进行心理健康教育。     

用四象体质辨析延边大学学生心理亚健康的影响因素

心理亚健康是处于心理健康与精神疾病的中间状态,这种状态未达到CCMD-Ⅲ(中国精神疾病分类及诊断标准)等精神病学诊断标准,但同样会给人们的工作和生活带来很大影响,如不引起重视还可能诱发躯体疾病、精神疾病和心理危机.世界卫生组织(WHO)统计资料显示,全世界处于心理亚健康状况的人大约有80％以上,心理亚健康状态人群开始向低龄化发展,处于心理不健康或亚健康状态的大学生占50％左右[1].随着相继报道高校学生非正常死亡人数的增加,最新调查显示,北京某高校大学生中存在中度以上心理卫生问题的有16％以上,有28％的学生存在不同程度的抑郁症、焦虑症和强迫症等心理问题.     

医院中医学类实习生心理状况调查与分析

医学生是大学生中一个特殊的群体,他们将来的服务对象是具有复杂心理活动的病人,故其自身心理健康与否则显得尤为重要。本文通过对2013至2016年在院实习的中医类学生实习前、中、后期使用SCL-90、SDS及SAS量表进行阶段性心理健康测评及干预对策研究,结果显示实习前期学生各种心理症状问题表现最为严重,而抑郁症状与强迫症状是实习生三个阶段中存在的主要心理症状。针对以上问题我们在不同阶段采取不同程度、不同内容的心理健康教育,实施多部门联合,并运用多种手段进一步加强学生的心理疏导,正确引导学生树立积极向上的学习心态,保障实习学习的顺利完成。     

基于三元文化视角下的大学生心理健康教育

大学校园文化、临川文化与中医药文化作为一种在教育与社会发展过程中产生、形成和发展的特定的文化形态,对实施心理健康教育具有重要的隐性作用.加强三元融合与建设可以营造一种浓厚的心理健康教育气氛,在实施心理健康教育中起到渗透性和暗示性的作用,让大学生接受潜移默化的影响,在不知不觉中接受心理健康教育,从而拓宽高校心理健康教育的途径,提高大学生的心理健康水平.     

我国大学生心理健康研究可视化分析

目的 了解我国大学生心理健康研究现状与热点。方法 检索中国知网(CNKI)、万方数据知识服务平台、维普中文期刊服务平台中CSSCI来源期刊所收录的与大学生心理健康相关研究文献，利用CiteSpace对文献进行可视化分析。结果 共纳入5 165篇研究文献，文献数量大体呈现起伏变化，研究热点以心理健康研究对象及心理问题的探索、干预方法及对策、大学生心理健康教育研究范畴为主。“心理资本”和“心理育人”可能为今后该领域研究的切入点。结论 我国大学生心理健康领域研究较受重视，后续研究中应拓宽研究领域，扩大研究群体，探讨心理健康影响因素作用机制，优化干预方法及对策，开发大学生心理资本以提升其心理健康素质，从而不断促进心理育人本土化模式发展。     

卫校学生心理状况及应对措施

心理健康是身体健康的重要组成部分,卫枝学生大多处在青少年时期,身心发育快、变化快且稳定性较差。心理学家也常把这一时期成为“冲突期”或“危险期”。青少年时期是身心发展逐渐成熟的时期,对个体的人生发展影响重大。而女性由于生理、心理等方面的特点,更容易出现心理问题,再加上卫校女生比例较大,更应该加大对学生心理状况的关心力度,帮助学生解决在学习、人际关系、教育、恋爱等方面的问题。     

试论中医文化对当代医学院校学生思想教育的启发

中医文化代表了中华文化博大精深的精华,是华夏儿女积累历史智慧的成果,是华夏民族宝贵的精神财富,其中既蕴含丰硕的品德涵养和人类哲学,又蕴藏多彩的思维,更是教育高校学生思想的独特源泉。吸收与应用中医文化中的＂仁术＂、＂治未病＂、＂和＂、＂辨证论治和整体观念＂等思想对高校学生提高职业道德、促进心理健康、创立新型人际交往、完善教育体系具有巨大的意义。     

中医心理调护在医学院校学生心理健康教育中的应用

进入新时代,培养大学生心理健康素养是高校心理健康教育工作的目标,医学院校的学生受专业性质的影响,往往出现更多的心理障碍。中医学是中国传统文化,是中华民族的文化瑰宝,其中基于中医学理论的情志调护思想,包括“治未病”的预防思想、“恬淡虚无”的养生思想,“整体观念”的调节思想、“七情调护”的平衡思想,均蕴含着中国传统文化的深厚底蕴,有着丰富的内容和成果,与大学生心理健康教育工作存在许多相通之处,将其应用于大学生的心理健康教育具有重要的实践意义。因此运用中医思想对医学院校的学生进行心理调护,在医学院校具有得天独厚的优势和作用,发挥中西医优势,亟待进一步推广和挖掘。