中医临床未来模式的探讨

中医临床未来模式，必须在保持中医特色的基础上采用现代科学技术，使中医“证”的定义，病因病机和辨证施治实现科学化，客观化和标准化。如用现代科学探查来充实“四诊”，使辨证分析具有宏观和微观的资料，加上电脑处理，就能实现现代中医的辨证施治。     

中医临床适宜技术推广模式探讨

本文在浙江省试点县、省内及省外其它地区中医临床适宜技术推广的工作基础上,通过经验回顾和工作实施成效分析,初步研究摸索出一套行之有效的中医临床适宜技术推广模式,即由政府部门统一领导,专职技术推广机构组织实施,项目负责人积极参与的推广模式,在目前浙江省中医临床适宜技术推广过程中发挥了重要的作用,也将为全面分析探索我国中医临床适宜技术在广大农村、社区推广的模式研究提供一定价值的参考。     

基于胜任力的中医临床人才培养模式探讨

结合国内中医临床人才胜任力研究的探索实践,梳理中医临床专业人才胜任力模型构建的基本流程和研究现状,以期对今后不断提升中医临床人才培养质量提供参考依据。     

中医临床思维模式小议

现代中医的临床思维正在发生着变革，以辨西医之病为纲、辨中医之证为目、辨病论治为经、辨证论治为纬的临床思路新模式已经呼之欲出。笔者就此浅析如下。     

构建中医临床思维教育模式

临床思维是对医学知识和医疗经验进行合理运用的认识活动，对学生临床思维能力培养是医学教学的重要目标。中医临床思维在过程和形式上，都表现出与西医学不尽相同的规律和特点。建立一套中医临床思维教育模式对于学生培养尤其重要。提出“加强基础理论、重视临床实践、利用案例教学、辅以多学科知识”一种四位一体的教育模式，以期能为学生临床思维能力的养成有所帮助。     

名中医引领下的五位一体中医临床思维模式在临床带教中的运用

正确的中医临床思维培养是个长期的过程,对临床诊治起着决定性作用.中医专业医学生经过了基础理论课的学习,在临床实习过程中,中医临床思维能力的培养是进入工作岗位的必备武器,也是中医药传承与创新的关键点.名中医方朝晖教授引领下的五位一体思维模式在培养医学生中医临床思维中起到了很好的示范作用,"五位"指熟读中医经典、跟师临证学...     

构建中医临床实用型人才培养模式的探索与实践

科学技术日新月异,医疗市场迅猛发展,根据2009 年新医改提出的要求,医疗市场急需医德高尚、基础宽厚、医术精湛,适应能力和竞争意识强的实用型人才.中医人才培养有其特殊性和复合性特点,构建中医临床实用型人才培养模式,探索中医临床实用型人才培养规律有其现实和借鉴意义.     

构建中医临床实用型人才培养模式的探索

科学技术日新月异,医疗市场迅猛发展,根据2009年新医改提出的要求,医疗市场急需医德高尚、基础宽厚、医术精湛,适应能力和竞争意识强的实用型人才。中医人才培养有其特殊性和复合性特点,构建中医临床实用型人才培养模式,探索中医临床实用型人才培养规律有其现实和借鉴意义。     

从培养模式改革谈中医临床型人才培养

中医人才的培养在于实践,＂早临床,多临床,反复临床＂是中医临床型人才培养的关键。以师承为主的古代中医人才培养模式导致学生的知识结构和认知能力的局限性,不适合于大规模的人才培养。以院校教育为主的高等中医教育实现了中医人才培养规模化、标准化,但因缺乏师承环节,学生缺少在临床实践中的感悟和将中医理论熟练应用于临床实践的能力,造成临床型中医人才的缺乏。因此,将院校教育与师承体系相结合的培养模式将是今后培养中医临床型人才的主要途径。     

中医现代组方模式探讨

古今社会，自然环境以及疾病发生谱和临床特点都在发生变化，因此传统的组方模式已经不能完全适应现代疾病防治的需要。由于现代知识，方法，手段对中医方剂的大量渗入，新的中医组方模式应运而生，本文总结了当前中医临床较常见的几种组方模式，对丰富和发展中医制方理论，提高中医药的临床疗效必将起到巨大的推动作用。     

中医急诊护理模式的探讨

曙光医院作为以中医为主、中西医结合的综合性医院．几年来，在如何突出一个“急”字，融中西医急诊护理为一体，即在西医护理的基础上．充分发挥中医急诊护理的特长的中医急诊护理模式的新课题上，作了探索和尝试。     

中医传承模式探讨

1临床疗效是中医生存的基础人才培养是中医发展的根本中医历代都是以师带徒的方式培养后继者,20世纪初就曾有过中医消亡论,1912年＂任子癸午学制＂,北洋政府要对学校的学制进行改革,     

中医临床路径管理及质控模式探讨

目的:探索中医临床路径管理的规律,完善质控模式。方法:初步构建个案管理者、项目组、医院三级质控模式,采取终末质控与过程质控相结合,强调过程质控。结果:过程质控优于终末质控,多级质控优于单一质控。结论:科学完善的指控模式更加有利于中医临床路径的实施与管理。     

中医临床人才培养模式的特点与局限性分析

中医临床人才的素质水平,除受其内在因素的影响外,主要取决于社会人才培养体系的完善程度,取决于人才培养模式是否符合人才的成长规律。根据中医临床人才不同成长阶段培养目标及培养重点的区别,中医临床人才培养模式分为师承教育、本专科基础教育、毕业后教育以及继续教育。各种培养模式均有自己的特点和优缺点,尤其应重点关注各种培养模式存在的局限与不足,以便有针对性改进。     

高等中医院校中医临床人才培养的若干问题探讨

文章分析了高等中医院校中医临床人才的现状和存在问题,指出主要问题有临床后继人才匮乏,师资力量薄弱和中医院校课程设置繁多而缺乏实用等.并提出位改善中医院校师资力量,加强教师队伍建设,加强中医经典及临床课程学习以及要遵循中医临床人才培养的规律,理论与实践相结合,才能培养出优秀的中医临床人才.     

中医养生的特点与中医模式

中医养生的特点与中医模式黑龙江中医学院郝丽莉北京中医药大学苏晶黑龙江中医学院附院李忠爱中医整体辨证医学模式的确立，克服了人们思想上对养生的片面认识，避免了个体经验的主观性，使其自觉地走上正确道路。它在发展和完善了中医养生学说的同时，也不断地充实了自己...     

中医治疗糖尿病临床探讨

目的：探讨2型糖尿病中医治疗效果。方法：将病人例按3：1分组成为治疗组和对照组。对比治疗疗效。结果：治疗组中医证候效果明显优于对照组,统计显著差异。结论：中医治疗糖尿病值得临床推广。