护理问诊纳入实习护生岗前培训的相关探讨

护生在临床实习之前,接受岗前培训是提高护生临床实习综合能力,也是使护生顺利完成实习阶段的第一步［1］。目前,护生岗前培训内容多为职业道德与法律法规、各项规章制度、抢救程序、工作流程的学习、技术操作、院内感染、护理文书、沟通技巧等。而护理问诊作为护理评估中的重要环节,并未被列入岗前培训内容。     

血液科实习护士岗前培训探讨

探讨规范化岗前培训模式,以培养能胜任临床实践工作的护理人才.建立系统培训体系,将实习护生随机分为两组,对照组按照常规模式带教,岗前培训组作为培训对象,进行岗前培训后再进行实习带教.岗前培训组护生经过规范化培训后,通过理论操作考核在专业知识水平、临床操作技能、急救配合、护理文书书写方面明显高于对照组.对实习护生进行规范化岗前培训,有利于护生树立牢固的专业理论知识,提高了护生的专业实践能力和综合素质,缩短了护生临床实践工作适应周期.     

护生实行患者责任包干制在临床护理教学中的探讨

目的探讨培养实习护生优质护理服务意识和提高护理工作能力的方法及效果。方法对护生进行优质护理服务规范化培训后实行患者责任包干制模式。结果提高了护生的规范化护理服务理念、专业理论、操作水平及沟通能力,提高了患者对实习护生护理工作的满意度(P<0.01)。结论对护生实习期间就进行优质护理服务理念和工作模式的规范化培训,熟悉患者责任护理包干制模式,有利于培养其对优质护理服务的认识,可以使护生初进入临床就熟悉掌握这种工作模式,对提高护生毕业后的工作能力及沟通水平有极大的帮助,对优质护理服务示范工程的持续开展和形成长效机制有较好的作用。     

加强实习护生管理培养优秀护理后备人才

临床带教质量与带教水平的高低,直接影响护生临床实习效果,今天的护生,是卫生战线上明天的希望,是护理队伍不断发展壮大的新生力量,要做好临床实习护生的带教工作,只有齐抓共管,丰富护生临床实践内容,严格选拔带教老师,加强带教老师管理,注重实习护生岗前教育和职业道德教育、礼仪规范、沟通交流技巧的培训,提高带教老师和实习护生的综合素质,才能不辱历史使命,培养出优秀的护理后备人才。     

培养实习护生主动参与优质护理服务的探索

目的 探讨实习护生主动参与优质护理服务的方法和效果.方法 针对实习护生的认知能力和知识体系,采取岗前教育、护理量化指标、整体护理行为评定等多种方式培养护生主动参与优质护理服务的能力.结果 提升了实习护生提供优质护理服务的主动性,提高了患者对实习护生护理服务满意率.结论 培养实习护生主动参与优质护理服务的意识,有利于提高护生的护理服务能力和患者对实习护生的护理服务满意率.     

神经外科就业实习护生的带教与培训

随着我国医药卫生体制改革的不断深化,临床护理逐渐从功能制转变为整体护理。作为即将进入工作岗位就业实习的护生来说,难以适应当前的岗位要求。神经外科是医院风险高发区域,因此要有针对性进行岗前培训。通过重视护生的入科宣教、合理安排带教、保证教学内容落到实处、注重提高带教水平、加强教师素质培养、组织小讲座、引导护生自主学习、培养护生观察、解决问题的能力及应急能力等方面的实施,使护生顺利完成实习与工作之间的衔接。     

在临床护理实习教学中加强人文素质教育的探讨

目的提高护生人文素质及临床护理实习质量,培养高素质的护理人才。方法建立临床护理教学网络;对护生进行临床常用的11项护理技术操作强化培训;培养护生良好的沟通和语言表达能力;营造和谐的人文环境、重视健康教育;尊重患者、保护患者的隐私权。结果使护生在实践中体验人文服务的内涵,增强人文服务的意识和能力。结论通过加强人文素质的培训和教育,使护生在临床实习中同时拥有护理学专业知识和人文关怀知识,全面营造人文教育的环境,提高护生的综合素质和动手能力。     

临床护理带教体会

临床实习是理论与实践相结合的必修课,是护生实现理论知识向实践能力转化,完成护生向护士角色转变的桥梁。通过临床实习,护生可提高学习和解决问题的能力,以适应将来的临床护理工作,更好地为患者服务。现将带教体会总结如下。1做好岗前培训与教育,制定切实可行的带教计划     

浅谈整体护理模式的护生带教

护生进入临床是理论和实践相结合，培养动手能力的极好机会。为了培养适用型人才，临床上在护生的带教方面应做好因材施教，从抓基础着手，做好岗前培训，制定教学目标，规范操作步骤。安排业务学习，举行护理查房等，使护生能熟练掌握基础技能的操作和基础理论的应用，并对护理工作的内涵、特点及要求有一个全新的认识，使她们顺利地完成临床实习。     

重视护生岗前培训 提高教学质量

护理临床实习是护理教学的一个重要组成部分,临床教学工作的优劣直接关系到能否为各级医疗机构输送合格的护理人才。为了加强教学管理,近十年来,我院每年对实习护生实行进岗前进行培训,培训的重点是护生素质教育和基础护理操作训练。从而为临床实习奠定良好的基础,促进了教学质量的提高。具体培训内容如下。１进岗前素质教育 我院平均每年接收护生１００名左右,她们分别来自医学院的高护班、各正规中等卫校培养的统招生及自费生、也有职业学校培养的自考生,层次差异大,基础水平参差不齐,给教学工作带来一定的困难。对此,护理部有…     

护理实习生的临床带教与管理

目的探讨如何做好护理实习生的临床带教与管理工作,旨在不断提高临床护理教学质量。方法将68名护理实习生分为实验组和对照组,对照组采取传统的教学方法,试验组采取:①对实习生进行岗前培训;②临床实习中的综合培训;③运用新的教学评价标准实验结束后对两组的教学效果进行比较。结果实验组护生综合考核成绩优于对照组(P<0.05)。结论在临床护理教学中强调"突出护理,注重整体,加强人文,体验社会"的教学理念,注重培养护生的整体化,系统化的理性思维提高了临床护理教学质量。     

浅谈骨科的临床带教

本人就从事骨科的临床带教近十八年摸索出以下经验，主要从以下六个方面进行浅析，包括护生的岗前培训及明确带教计划。通过培训制定带教计划来培养学生的学习热情；同时，注重护生各种能力的培养来进行交流，尤其是在培养护生的各种能力的培养至关重要，让每位护生在实践中成长，发挥自己的特长，从行为规范开始严格要求自己，直至为护理事业有奉献的职业道德，让每位护生都能圆满的完成实习生活。     

对护生临床实习管理的体会

护理临床实习是护理教学中的重要阶段,是护生理论知识与实践相结合的重要途径,是由学生向护士转变的桥梁,对护生今后职业素质的养成有重要作用。因此,必须重视护理临床实习,加强护生实习期管理。在实际工作中我院通过加强对护生临床实习各个环节的有效管理,重点是做好实习前的岗前培训,科学合理安排实习轮转,进行严格的岗位管理和考评等,成效显著。现报道如下。     

护理部介入护生临床实习中风险防范能力培养的方法与成效

增强护生对护理安全重要性的认识,提高护生护理风险防范能力。通过建立带教管理组织,提高带教者的综合能力;以安全教育为主的岗前培训;临床带教中的指导等。大多数的护生通过实习,安全意识明显增强,防范能力得到提升,同时也进一步提高了带教老师的安全防范意识,减少了护理不良事件的发生。     

护理礼仪模拟场景教学在护生岗前培训中应用效果

目的:探讨护理礼仪模拟场景教学在护生上岗前强化训练的应用效果。方法:随机抽取2013级实习护生72人,分观察组和对照组各36人,观察组在培训时强化模拟训练护理礼仪自编实景技能;对照组按传统方法培训;以护生培训技能考试和到临床科室工作效果调查问卷进行评价。结果:观察组实习护生的技术操作和技能展示优于对照组,差异有统计学意义(P0.05);在专业兴趣、服务态度、职业形象、塑造美的表现、语言表达能力、接受学习的能力、人文关怀素养方面观察组护生表现高于对照组,差异有统计学意义(P0.05)。结论:将护理礼仪模拟场景强化教学应用到护生岗前培训中,可提高护生的综合素养。激发护生热爱护理专业的兴趣。     

实习生实行岗前培训的探讨

目的探讨对实习的护生进行岗前培训的措施和效果。方法实习生分成两组,一组为实验组,另一组为对照组。实验组采取针对性的岗前培训后进行实习,对照组未经培训的后直接进入实习。实习结束后进行两组护生出科前的满意度调查,理论及操作考核成绩比较。结果经过系统培训后的护生成绩优于未培训的护生;带教老师及护生均对培训认可程度高。结论对护生进行系统岗前培训效果优于传统带教方式,对带教工作带来一定作用。     

高职高专护生实习前护理基本技能的综合强化训练及效果探讨

<正>护理临床实习阶段是护理专业学生转换角色的重要时期,在此阶段护生要不断转变学习方式、生活方式,不断应对学习生活环境、人际交往等方面的变化。在临床实习前期,护生往往对实习生活充满期待,渴望用自己所学临床护理技能为患者服务,但内心却对临床实习中的人际交往、临床技能、学习方式等表现茫然,不知如何应对新的生活,更无从知道如何为具体的患者服务,如何将临床护理知识同护理基本技能有效结合。强化护理基本操作技能,提高护生适应临床护理环境和综合解决问题能力,对护生护理基本技能培训考核进行实习     

加强护生能力培养的探讨

护士培训是护理资源管理的重要组成部分,而如何加强护生能力培养,是培养高素质护生关键。我院通过对护生有计划、有目标的培训、包括岗前培训教育、岗位培训教育、设立专题讲座、开展以"问题为中心"的讨论式教学,加强法律意识的培养,提高了护生的综合能力,实现了从护生到专业护理人员的角色转变。     

儿科护生带教的体会

临床实习是临床护生走向临床工作不可逾越的阶段,是实现理论知识向实际工作能力转化必不可少的过程,是护理教学的重要阶段,是培养护生临床思维、职业道德品质和综合能力的关键环节。儿科护士的专业角色与其他专业有所不同,如何做好临床实习带教工作是科室教学管理的一项重要内容。通过入科宣教,加强工作环境适应的培养;严格言传身教,培养护生整体素质;严格强化技术操作规范,高度重视护理安全管理;理论结合实际;树立以人为本的带教理念;注重培养护生的沟通能力;进行实践评估、反馈、加强督导提高护生实习质量。     

护生带教方法的改进体会

目的应用组合式带教方法提高护生综合素质能力。方法对2007—2008年96人进入本院实习的护理本科及护理专科护生采用组合式带教，离科时进行理论考试，操作考核及综合素质能力考核。结果对护生的综合素质结果显示服务意识、知识运用、动手能力、交流技巧、适应能力增强，护生乐于接受。结论对护生实施组合式带教，更有利于提高护生的综合素质于能力。