皮肤镜在皮肤科住院医师规范化培训中的应用

皮肤科住院医师规范化培训是培养合格的皮肤科专业医师的重要途径.皮肤镜作为一种新的辅助检查手段和诊断方法,已广泛应用于皮肤科临床诊断与研究中.皮肤镜被称为皮肤科医生的"听诊器",是连接皮肤疾病临床大体结构与组织病理之间的桥梁.在皮肤科住院医师规范化培训教学时,利用皮肤镜技术,将临床肉眼可见的皮损与镜下的细微结构相关联,不仅可以更好的辅助教学,还能与临床多种教学模式(如LBL、PBL、CBL、RBL等)相互结合,使学生加深对疾病的诊断和认识,同时可以充分调动学生的主动性和积极性,培养其临床思维能力和创新意识,提高住陪教学质量.     

PBL与兴趣小组相结合在临床教学中的探索

目的 探讨PBL与兴趣小组相结合的教学模式与传统的教学方法在临床皮肤科教学中的应用.方法 选取2008级5年制临床医学专业在皮肤科实习的32名学生,随机分为四组,2组PBL与兴趣小组相结合的教学模式与2组传统的教学方法进行比较.结果 PBL与兴趣小组相结合的教学方法比传统的教学方法学生反馈良好,同时调动了学生的学习积极性和主观能动性.结论 PBL与兴趣小组相结合的教学模式明显优越于传统教学模式,这种模式可作为广泛开展PBL教学的过渡,运用于皮肤科医学教学实践中.     

临床与临床基础学科结合的教学方法、思路及模式探讨

探讨临床与临床基础学科相结合的教学方法、思路和模式。临床学科和基础学科教学的相对分离和独立进行制约了学生各种能力的培养和提高,制约了现代教学思想的发展。为此,我们应用案例综合教学法对原来的教学模式进行了改革。案例综合教学法包括4部分内容:案例+问题+讨论式教学;临床诊疗思路教学;多媒体双语课件教学;创新思维培养教学。传染病学教学实践结果表明,学生满意率、理解记忆度、诊断思维启发度、科研创新思维度等4项指标均明显高于传统教学班级。     

临床医学五年制教学中引入CPPT教学模式与传统模式的比较

在临床医学五年制教学中,通过问卷调查比较临床病理生理及治疗（clinical pathophisiology and therapy,CPPT）教学模式与传统教学模式的不同。结果表明,CPPT教学模式下的学生在查阅文献、自主学习、基础与临床结合等方面的能力优于传统教学模式下的学生。CPPT教学能提高学生的学习效率、学习兴趣和综合能力,有助于培养学生的临床思维方式和解决问题的能力。     

日本临床病理工作见闻及对我国临床病理教学的启示

临床病理教学的任务是为临床培养合格的临床病理医师,从而为临床诊疗提供精准的病理诊断。随着病理教学改革的不断深入,在临床病理教学中也涌现出越来越多的新教学模式,进而从不同层面提高了病理教学的效果,但病理教学与临床实践工作如何能够有机结合,如何提高病理医师的工作能力、执业水准和沟通技巧?文章通过笔者在日本静冈癌症中心所见所闻,提出了临床病理教学的关键在于"学有师承",而多层次的培养制度是教学质量的根本保障,此外,建立临床病理思维,提高与临床沟通的技巧和能力是培养临床病理医师工作能力的重要环节。     

病例讨论结合MDT教学模式在临床病理规培中的应用与展望

临床病理住院医师规范化培训（简称“病理规培”）是培养临床病理医师的重要途径,也是完善毕业后继续医学教育的重要组成部分。临床病理学是一门重要的临床学科,病理规培是病理学方向的专科培训,通过培训使学员达到胜任临床病理医师的工作。近年来,随着多学科诊疗（multi-disciplinary treatmet,MDT）模式的出现,MDT的教学模式也逐渐被引用到教学活动中。病例讨论是一种以临床案例为主线的新型教学模式,成功应用于各学科的教学。本文探讨病例讨论结合MDT教学模式在病理规培医师教学中的应用与展望。     

基于微信平台的PBL教学在中医皮肤性病学临床实习教学中的应用研究

目的:研究微信平台联合PBL教学模式在中医皮肤性病学临床实习教学中的应用效果.方法:选取我院皮肤科2019年1-12月实习的五年制中医临床本科学生81人,采用随机方法分为三组,观察组、PBL教学组、传统教学组各27人.观察组实行微信平台联合PBL教学模式,PBL教学组实行PBL教学模式,传统教学组实行传统教学模式.通过...     

PBL教学法在皮肤性病科专科生临床见习中的应用探讨

目的探讨PBL教学模式(以问题为先导的模式)在皮肤性病科临床见习中应用的实践性及现实意义。方法以36名临床基层见习专科生为研究对象在皮肤性病科临床见习中分别给予实施PBL教学模式和LBL教学模式(传统教学模式)。采用期末闭卷考试,综合能力考核方式对教学效果予以评价,类比PBL教学模式在皮肤性病科专科生临床见习中应用的实践性。结果显示PBL教学组主观题成绩优于LBL教学组,在客观题上无明显差异;PBL教学模式下学生的主观能动性明显提高,才思敏捷,组织语言能力增强,使得学生理论和实践能力在很大程度上得到了提高。结论 PBL教学使学生多环节的主动参与教学,符合学生的现状,增强学生的责任感,有效提高了学生的诊疗水平,实现了基层医院的教学目标。     

血液内科临床实习中"双语教学"模式的实践与探讨

目的探讨“双语教学”模式在血液内科临床实习中的作用。方法白2002年起在广州市第一人民医院血液内科实习的临床医学本科学生中开展双语交班、双语教学查房及双语“模拟诊疗”教学。结果内科学理论与临床实践及双语教学相结合的教学模式，使实习生能较熟练地运用英语进行内科学知识的学习与交流，最终达到能运用两种思维方式进行学科学习、思考和研究的目的。结论双语教学与临床实践相结合的教学模式对提高学生临床能力和专业英语水平有重要意义，值得推广。     

乳腺外科研究生教学面临的挑战与应对策略

伴随着临床诊疗技术的飞速提升及亟需的科研需求,以乳腺外科研究生为代表的高等专科人才培养面临着诸多挑战。本研究提出将线上和线下相结合的方式、循证医学指南、加强美学观念与人文素养等策略纳入乳腺外科教学体系中,进而改良教学观念与教学模式。通过直观的信息化教学手段及临床案例分析,培养学生自主学习能力、思考能力。从优化教学模式、提升科研水平、培养综合能力出众兼具医学人文素养的乳腺外科医生等方面进行了展望。     

银屑病在皮肤病与性病学教学中的案例作用

银屑病包含着丰富的皮肤病与性病学知识。本文讨论了银屑病在皮肤的结构和组织病理学、免疫性皮肤病、红斑及红斑鳞屑性皮肤病和遗传性皮肤病等皮肤病学相关章节的理论教学中的案例作用,以期达到促进学生学好皮肤病与性病学的目的。     

皮肤性病学课程开展双语教学的实践及分析

双语教学是全新的、适应国际教育发展要求的教学方式,但怎样灵活地进行理论课的双语教学,提高双语教学质量,一直是医学院校教学研究的重点。现结合实践探讨皮肤性病学在实施双语教学中的几种策略。     

PBL 教学法引入皮肤性病学临床见习教学的尝试

针对传统皮肤性病学临床见习教学中存在的问题,在尝试教学改革实践的基础上,提出PBL教学模式,以弥补实践教学的不足。通过对采用PBL教学法进行皮肤性病学的临床见习教学前后教学效果的对比,可以发现,PBL教学法的应用在一定程度上激发了学生的学习兴趣,提高了临床见习教学质量。     

河南省皮肤病患者对中欧国际远程皮肤病会诊知晓率调查

目的:为开展国际远程皮肤病会诊提供指导性背景信息.方法:在河南省12家省市级医院皮肤科随机选择500名皮肤病患者就在中国和欧洲间开展国际远程皮肤病会诊方面的问题进行问卷调查,最后对其中476份有效问卷进行汇总和分析.结果:7.6%的患者对远程会诊有所了解;6.0%的患者有亲身经历;3.6%的患者以前看过欧洲皮肤病医生;87.3%的患者认为在中国开展国际远程皮肤病会诊时会或可能会请欧洲医生会诊.患者对国际远程皮肤病会诊的最大期望是通过远程会诊得到负担得起的、能彻底治愈他们疾病的服务.77.9%的患者认为可接受的价格在500～2 000元.患者了解医疗信息的主要媒体是电视、报纸和互联网.结论:虽然中国皮肤患者对远程会诊和欧洲医生缺乏了解,但对远程会诊和欧洲皮肤病医生仍有较高的认可度.他们对国际远程皮肤病会诊的最大希望是通过远程会诊得到负担得起的能彻底治愈他们疾病的医疗服务.因此在尽可能地满足患者对国际远程皮肤病会诊需求的同时,应该使患者对远程皮肤病会诊持有合理的期待.     

外军医学生皮肤性病学的临床教学探索

结合外军医学生在皮肤性病学临床教学的体会,分析他们临床实习的特点和要求,总结并分析其教学的相关问题并提出相应的对策,探讨更有效的外军医学生皮肤病学临床教学方法。     

基于网络平台的皮肤病PBL教学模式的探讨

PBL教学对于培养创新型医学人才有着传统教学所无可比拟的优势,但我国实施PBL教学面临师资力量、教学场地不足,皮肤性病学教学还面临教学内容繁杂,学时有限等问题。针对存在的问题,我们思考,利用网络的优势,建立基于网络环境下的皮肤性病学PBL教学模式,形成适合我国国情的PBL教学模式。     

燃煤型砷中毒患者体内无机砷及相关因素对病情的影响

通过分析燃煤型砷中毒病区人群尿总砷（Ｔｏｔ－Ａｓ）,尿无机砷（Ｉｎ－Ａｓ）无机砷／总砷比值（Ｉｎ－Ａｓ／Ｔｏｔ－Ａｓ）和发砷以及相关因素对病情的影响。发现患者体内砷负荷的累积性增加及机体解毒能力的逐渐下降可能是砷中毒病理逐渐加重的原因之一。区居民长期燃用高砷煤致空气,食品严重污染以及改灶措施不彻底,是导致新发病人不断出现,病情继续发展及皮肤癌逐渐增加的原因。研究初步揭示砷中毒患者无机砷代谢研究的必     

皮肤性病学预见习探讨--医学生早期接触临床的桥梁

早期接触临床是医学基础学科与临床学科教学新的结合点，作为医学生早期接触临床的桥梁，皮肤性病学预见习有其独特的优势。着重阐述了皮肤性病学预见习模式的建立与规范，主要措施是：（1）确定预见习的内容与目标，即以皮肤性病科门诊常见病、多发病为主，培养初步的临床思维；（2）确立预见习的原则，即预见习只能观摩；（3）探索预见习的方式，即以启发式教学为主；（4）结合暑期科研，进行初步的临床科研训练；（5）培养医学生的沟通技能。另外，还对今后皮肤性病学预见习进行展望。     

与时俱进,促进皮肤性病学本科教学多元化发展

皮肤性病学本科教学目的是培养医学生临床综合思维能力,掌握皮肤性病的初步诊疗原则,为今后从事科临床工作奠定皮肤性病学基础。围绕此目的,探讨今后皮肤性病学本科教学多元化发展思路,以此促进皮肤性病学本科教学不断与时俱进。其思路主要包括:①改革传统教学模式,提出以皮疹为中心的皮肤性病学教学新模式;②开展新的课程教学,如《皮肤美容与保健》和《艾滋病的预防与控制》;③开展双语教学;④开展皮肤性病学暑期科研与预见习;⑤开展远程网络皮肤性病学教学。     

应用现代教育技术促进皮肤性病学多媒体教学的改革与发展

分析探讨了当前皮肤性病学多媒体教学实践中存在的主要问题:课件制作水平较低,教学主体的参与性不够,个性化教学受到限制。在此基础上提出了皮肤性病学多媒体教学改革与发展的思路:完善皮肤性病学多媒体教学课件;开发交互式皮肤性病学CAI课件,激发教学主体的积极性;借助数字化校园平台,开发基于网络的远程皮肤性病学教学课件;将医学模拟教学应用于皮肤性病学多媒体教学中;加强多媒体教学信息的反馈与交流。