任务驱动法在《妇产科护理技术》教学中的应用

目的:探讨任务驱动教学法在《妇产科护理技术》教学中的应用效果,并与传统教学方法相比较,以推动教学质量的提高。方法:选取本校学生84名,随机分为实验组43名和对照组41名。实验组采用任务驱动教学法,对照组采用传统教学法。结果:实验组学生理论和技能考试成绩明显优于对照组(P<0.05,P<0.01),并且任务驱动教学法得到了实验组学生的好评。结论:任务驱动教学法有利于培养学生的创新精神,提高学生的人际交流、合作共事的能力,同时也有利于提高教师的教学水平。     

循证护理在《妇产科护理学》教学中的应用

[目的]探讨循证护理在<妇产科护理学>教学中的应用效果.[方法]在<妇产科护理学>"新生儿窒息"一章教学中运用用循证护理方法进行教学.教学结束后,对110名护生进行护生对循证护理教学效果评价的问卷调查.[结果]护生学习兴趣、获取新知识和新技术的方法、文献检索能力、语言表达能力、团队意识、专科理论知识、理论与实际结合的能力等方面均有明显提高.[结论]循证护理教学改革了传统的教学法,使护生临床分析及判断思维能力有所增强.     

优质护理在妇产科护理中的应用

目的：探讨优质护理在妇产科护理中的应用效果。方法选取本院收治的210例妇产科患者,平均分为两组,观察组患者采用优质护理方式,对照组患者采用常规护理方式,观察两组患者的心理状况、生存质量和护理满意度。结果观察组的护理满意度高于对照组,且护理后的SAS、SDS和生存质量分数均优于对照组（ P＜0.05）。结论对妇产科患者给予优质护理,可提高护理满意度,减少医疗纠纷事故。     

循证护理在《妇产科护理学》教学中的应用

[目的]探讨循证护理在《妇产科护理学》教学中的应用效果。[方法]在《妇产科护理学》“新生儿窒息”一章教学中运用用循证护理方法进行教学。教学结束后,对110名护生进行护生对循证护理教学效果评价的问卷调查。[结果]护生学习兴趣、获取新知识和新技术的方法、文献检索能力、语言表达能力、团队意识、专科理论知识、理论与实际结合的能力等方面均有明显提高。[结论]循证护理教学改革了传统的教学法,使护生临床分析及判断思维能力有所增强。     

护理安全管理在妇产科中的应用分析

选取2013年1月~2014年1月本院收治的112例妇产科患者,随机分为对照组和观察组各56例。对照组采取常规管理,观察组实施护理安全管理,分析护理中存在的问题及护理效果。结果观察组患者护理基础评价、护理满意程度明显高于对照组,差异显著,具有统计学意义(P0.05)。在妇产科临床护理中实施护理安全管理,有利于增强护理危险防范能力,降低护理风险发生率,促进护理水平。     

案例教学在妇产科护理学试题中的应用及研究

目的 使学生在校学习期间逐步与临床紧密结合,提高教学质量。方法 在９８有妇产科护理大学生教学中运用列试教学法进行教学民,同时在妇产科理论考试中增设了部分案例试题,并与９７级未要用案例题的考题民政部进行比较研究。结果 ９８级考试成绩 地９７级,成绩呈正态分布。经统计学处理,ｔ为４．５２６,Ｐ〈０．０１,差异有极显著意义。结论 采用一定数量的案例试题,对一切学生智力,培养学生创造思维有 艇,但案例题应     

讨论式教学在《护理研究》课程教学中的应用

护理研究是护理理论及相关学科理论与护理实践有机结合的过程.目前在我国各护理学院(系)本科护理课程中大多设置了《护理研究》课程,在护理研究的教学中,如何使课堂教学与实际运用紧密结合,发挥最佳教学效果,是很多护理教师正在思考和探索的问题.本文介绍了讨论式教学在我院《护理研究》课程教学中的应用,包括案例讨论和小组选题讨论,介绍了讨论课的实施方法和教学重点,评价了该教学方法的效果.     

舒适护理在妇产科护理中的应用效果分析

目的分析舒适护理在妇产科护理中的应用效果。方法选取2015年1~3月我院妇产科收治的患者80例,随机分为两组,对照组给予常规护理,观察组在常规护理的基础上辅以舒适护理,对两组护理效果进行回顾性分析。结果采用舒适护理的观察组较常规护理的对照组患者疼痛等级更低,观察组患者满意度为97.5%,明显高于对照组患者满意度77.5%,护理质量达标率方面,观察组97.5%明显高于对照组80%,差异均有统计学意义(均P0.05)。结论舒适护理在妇产科护理中应用效果显著,具有临床推广应用价值。     

自学后病例讨论模式在妇产科护理教学中的应用

我院妇产科护理学教研室本学期对2004级护理本科班尝试使用学生自学后病例讨论法用于病理产科的护理教学,收到良好的效果.     

循证护理在《妇产科护理学》教学中的应用

循证护理（evidence—based nursing，EBN）直译为“以证据为基础的护理”，指护理人员在护理实践中将科研结论与病人需求相结合，依据当时的临床环境及个人经验，最后做出护理决策，为病人提供最适合的个性化卫生保健服务。EBN是20世纪90年代受循证医学影响而产生的新的护理理念，是护理界目前研究的热点，是21世纪9u年代护理实践的标准。1996年李幼平教授把EBN的先进思怨引入我国，这无疑对传统的护理教育提出了新的挑战，而我国现有的护理教育、研究发展滞后，     

电子孕妇腹部触诊模型在《妇产科护理》教学中的应用

[目的]探讨电子孕妇腹部触诊模型在<妇产科护理学>实训教学中的应用效果.[方法]将2007级护理大专生一个班设为对照组(62人),用以往的旧孕妇模型进行实训教学;2008级护理大专生一个班设为实验组(70人),用电子孕妇腹部触诊模型进行实训教学,比较两组教学效果.[结果]电子孕妇腹部触诊模型在<妇产科护理学>实训教学中深受学生欢迎,98.6%的学生认为有利于提高实践能力的培养,97.1%的学生认为提高了学习兴趣.[结论]在妇产科护理实训教学中运用电子孕妇腹部触诊模型能激发学生的学习兴趣,有利于提高实践能力,同时也提高了教学质量.     

浅谈“病例教学法”在妇产科护理教学中的应用

医学课程都是与临床实际紧密联系的,学生一般对具体的、实际的事件感兴趣,我们教学的目的是要调动学生学习的主动性、积极性和创造性,启迪其智慧,发掘其潜能,培养适应社会要求、患者需要的医护人才。因此,要提高教学质量和教学效果,必须注重在理论课的教学过程中将抽象的理论与现实的实践融为一体。     

基层医院临床护理路径在妇产科护理中的应用研究

目的:探讨临床护理路径在基层医院妇产科护理中的应用效果,进一步完善护理质量。方法:回顾性分析2017年1月至2017年12月本院妇产科收治的180例产褥期产妇的临床资料及相关护理措施。结果:对照组患者无论是在住院时间还是住院费用,及患者满意度方面均低于观察组患者,且两组之间的差异具有一定统计学意义(P<0.05)。结论:通过研究了解到,在妇产科护理中采取临床护理路径效果较为明显,且实用意义较高。     

双轨教学法在妇产科护理教学中的应用

[目的]探讨基于问题的学习(PBL)+以授课为基础的学习(LBL)双轨教学法在妇产科护理教学中的应用效果。[方法]将护理本科生127人随机分成两组,试验组实施PBL+LBL双轨教学法,对照组实施传统的LBL教学法,采用理论考试、护理技能操作考试、病历书写和问卷调查的形式,进行教学效果的评估。[结果]试验组学生的理论成绩和病历书写成绩比较优于对照组;操作成绩两组比较差异无统计学意义;试验组95.31%的学生认为有必要开展双轨教学法。[结论]双轨教学法的实施有助于提高妇产科护理教学效果。     

临床护理路径在我院妇产科护理中的应用与分析

目的探讨临床护理路径在我院妇产科护理中的应用效果。方法选取我院妇产科2013年1月~2014年6月收治的产妇98例,随机分为观察组和对照组,各49例,对照组产妇采用常规护理方法配合临床治疗,观察组产妇采用临床护理路径配合临床治疗,观察并比较两组产妇的住院天数及对护理的满意度。结果观察组产妇的平均住院时间为（4.65±1.37）d,对照组为（6.78±2.01）d,观察组明显低于对照组,差异具有统计学意义（P〈0.05）;观察组产妇对护理的满意度为95.9%,对照组对护理的满意度为81.6%,两组比较差异具有统计学意义（P〈0.05）。结论我院妇产科应用临床护理路径后,缩短了患者的住院时间,同时也提高了患者的满意度,值得临床推广应用。     

心理护理在妇产科护理中的应用体会

选取我院2013年3月~2013年9月收治的100例女性患者。随机分为观察组和对照组各50例。观察组除使用常规护理方式外,增加对患者进行心理护理,对照组采取为常规护理法,记录两组患者入院时、手术前晚睡前、手术日早晨、麻醉前、手术结束时的收缩压、心率,分析其焦虑量表评分与手术成功率。结果观察组各时点收缩压、心率、焦虑评分、手术成功率均优于对照组,上述数据组间比较差异显著(P0.05),差异有统计学意义。心理护理可以有效缓解妇产科患者的术前应激反应,提高手术的成功率,该种护理措施值得在临床中进行推广与应用。     

多元化教学法在《妇产科护理学》教学中的应用

[目的]探讨多元化教学法在《妇产科护理学》教学中的效果。[方法]随机抽取2011级专科护理的1个大班118名学生作为研究对象,在传统授课的基础上根据教学内容不同采用了多元化教学法。[结果]学生对多元化教学法的教学效果评价较好。[结论]多元化教学法有助于激发学生的学习兴趣,培养学生的综合职业素质,提高《妇产科护理学》教学质量。     

浅谈人性化护理在妇产科护理中的应用

人性化护理强调尊重患者的生命价值和人格,尊重患者的隐私权,是一种具有创造性、个性化、整体性和有效性的护理 方式。人性化的医疗服务是现代医疗文化的一大特征,也是一家现代化医院的显著特征。“以病为本”的传统护理方式正在逐 渐被“以病人为本”的现代化护理方式所替代,“以病人为本”的人文关怀是时代进步的需要,对每位护士来说,怎样才能做 到人性化护理,是一个值得思考的问题,为此,本文围绕人性化护理在妇产科患者中的应用进行总结,以期提升和改善对该类 患者的临床护理效果,使患者接受到最佳的医疗护理服务。     

综合护理模式在妇产科手术室护理中的应用效果分析

目的 分析综合护理模式在妇产科手术室护理中的应用效果。方法 选取 2022 年 6 月至 2023 年 5 月期间在本院妇产科手术室手术的 96 名患者作为研究对象。依据数字抽签法将患者分为对照组和实验组,每组各 48 名。对照组开展常规护理;实验组采用综合护理干预。分析对比两组的护理满意度、心理状态以及临床相关指标。结果 实验组的护理满意度显著高于对照组（P<0.05）。干预前,两组的 SAS 评分与 SDS 评分均无显著差异（P>0.05）。干预后,实验组的 SAS 评分与 SDS 评分均比对照组显著降低（P<0.05）。干预前,两组的收缩压、舒张压、心率均无显著差异（P>0.05）;干预后,实验组的收缩压、舒张压、心率均显著优于对照组（P<0.05）。结论 妇产科手术室护理中,对产妇实施综合护理干预可以提升护理满意度,改善心理状态,改善临床相关指标。     

临床护理路径在妇产科的应用

临床路径是指医院里的一组人员共同针对某一病种的监测、治疗、康复和护理所制定的一个有严格的工作顺序的、有准确的时间要求的照顾计划。以减少康复的延迟及资源的浪费,使服务对象获得最佳的医疗护理服务质量。它是一种科学、高效的医疗护理新模式。我院妇产科在总结归纳以往护理实践工作的基础上,开展了妇产科常见病种的临床路径研究。