循证护理在本科护生临床教学中的应用

循证护理(EBN)是近年来在澳大利亚、北美、欧洲以及东南亚地区兴起的一种以提高护理实践科学性和有效性为目的的方法[1]。近几年推行的优质护理服务要求临床护士不仅要具有扎实的基本功,还要善于总结和不断丰富自己的临床经验,而且要在工作中不断学习,应用循证护理。我们尝试在护理本科生的实习过程中将EBN理念贯穿于教学过程中,取得满意效果。现报告如下。1对象与方法1.1对象随机选取来我科实习的护理本科生10名,大学     

PBL教学法在护理本科实习护生临床教学中的应用

目的探讨以问题为中心（problem based learning,PBL）教学法在护理本科实习护士学生（以下简称护生）临床教学中的应用效果。方法将120名在眼科实习的护生,按临床实习时间分为实验组和对照组,每组各60名。实验组采用PBL教学法,对照组采用传统教学方法。实习6w后,比较两组护生理论知识和技能等各种考核成绩的差异,并同时调查两组护生对临床教学质量的反馈情况。结果实验组护生理论知识和技能等各种考核成绩均优于对照组,83.33%的护生认为PBL教学法可提高学习兴趣、自学能力、临床思维能力、沟通能力和整体护理能力,与对照组比较,均P〈0.01,差异具有统计学意义。结论 PBL教学法能使护生更好地将护理理论知识与临床实践相结合,提高了护生临床护理理论和操作水平等综合能力,值得在临床护理教学中推广应用。     

英语护理教学查房在本科护生临床教学中的运用

我院是一所三级甲等医院，承担10余所院校的本科、大专、中专3个学历层次的临床教学任务，本科护生占全院实习生的20％左右。护理教学查房是临床教师带教实习生的重要手段，是提高临床教学水平的重要方法，英语护理教学查房是护理教学查房的一种形式，从广度、深度上均较适合本科护生的临床实习带教，更能充分发挥本科护生的学习潜能，满足其自我实现的需求，从而提高本科护生的综合素质。因此，在本科护生中开展英语护理教学查房，取得良好效果。现将做法介绍如下。     

英语护理教学查房在本科护生临床教学中的运用

我院是一所三级甲等医院,承担10余所院校的本科、大专、中专3个学历层次的临床教学任务,本科护生占全院实习生的20%左右。护理教学查房是临床教师带教实习生的重要手段,是提高临床教学水平的重要方法,英语护理教学查房是护理教学查房的一种形式,从广度、深度上均较适合本科护生的临床实习带教,更能充分发挥本科护生的学习潜能,满足其自我实现的需求,从而提高本科护生的综合素质。因此,在本科护生中开展英语护理教学查房,取得良好效果。现将做法介绍如下。1英语护理教学查房方法1.1医院英语护理教学力量评估1.1.1本科护生导师及教师队伍应具…     

叙事性带教在骨科本科护理实习护生临床教学中的应用

[目的]探讨叙事性带教方法在本科护理实习护生临床教学中的应用效果。[方法]将在骨科实习的64名护生,随机分为观察组和对照组,每组32人;观察组采用叙事性带教方法,对照组采用传统教学方法;实习3周后,发放自行设计的问卷调查表,了解护生对叙事性带教方法质量反馈情况;比较两组护生出科的综合成绩。[结果]75%的护生认为叙事性带教方法可提高护理人文素养、职业认同感、学习兴趣、沟通能力和临床思维能力,观察组护生各种考核成绩均优于对照组,与对照组比较差异均有统计学意义(P0.05)。[结论]叙事性带教法能提高护生的人文素养,提高护生的学习兴趣,从而使护生的临床理论知识和操作技能等综合能力有所提升。     

本科护生临床教学中的晨间提问

晨间提问是临床护理工作中广泛采用的方法。近年来,我们将这种方法运用到本科护生临床教学之中,收到了很好的效果。本科护生临床教学晨间提问,是由护士长或带教老师利用早晨医护交班后到晨间护理这一段时间,以提问方式从临床的角度帮     

目标教学理论在本科护生普外科临床教学中的应用

目的：探讨目标教学理论在本科护生普外科临床教学中的应用。方法：将2010年1月～2012年12月60名在我院普外科实习的本科护生按时间段分为对照组和试验组各30名,对照组按传统教学方法带教,试验组采用目标教学理论进行带教,比较两组本科护生实习期间的理论、操作技能和实践能力的掌握情况和两组本科护生对教学满意情况。结果：试验组的理论知识、操作技能、实践能力和教学满意情况均优于对照组,差异具有统计学意义（P〈0．01）。结论：目标教学理论应用于本科护生的临床教学中可提高本科护生的专科知识和技能,有利于本科护生能力的培养。     

流程式英语教学查房在本科护生临床教学中的应用

目的 探讨流程式英语教学查房在护理本科生临床教学过程中的应用效果.方法 随机选择2008年9月～2009年9月在本校附属医院实习的80名护理本科生,实施流程式英语教学查房.采用自身对照的方法,比较实施这种教学查房前后护生的英语测试成绩和临床专业知识测试成绩.结果 80名护理本科生采用流程式英语教学查房后英语测试成绩和专业测试成绩较实习前有明显提高,差异有统计学意义(p均＜0.05).结论 流程式英语教学查房可有效提高护生的英语水平,同时能帮助学生掌握疾病的相关性知识,提高护生的临床专业知识.     

护生培训计划表在康复科护理临床教学中的应用

目的评价护生培训计划表在康复科护理临床教学中的应用效果。方法选择2014年6月至2016年7月在康复科实习的100名护生作为临床研究对象。采用随机抽样法分成对照组和试验组各50名,对照组实行常规带教,试验组实行应用护生培训计划表带教。通过观察两组护生出科考试的理论成绩和护理操作成绩以及护生对两种带教方法的满意度,评价两种教学方法对护生临床考核的影响。结果经过带教后,试验组的出科理论考试成绩和护理操作成绩以及护生对带教方法的满意度均明显高于对照组,差异均有统计学意义(P0.05)。结论在临床带教中应用护生培训计划表带教,可以有效地提高护生的理论知识水平和护理操作技能,提高护生对带教方法的满意度,圆满地完成带教任务,做好护理事业的传承。在临床科室带教中推广应用具有重要意义。     

CBS加PBL查房模式在本科护生临床教学中的应用

[目的]探讨以病例为引导（CBS）、以问题为基础的学习（PBL）查房模式的可行性及有效性。[方法]在我院神经内科护理查房中对统招护理本科生82人采用CBS＋PBL查房模式。在老师指导下,以病例为引导,以学生为中心,以自我指导学习和小组讨论为主要形式,针对病人的健康状态设置相应的问题,学会正确的思维和推理方法,提高自学能力。[结果]护生确定护理诊断、护理措施、健康教育的正确率分别达95.06%、91.98%、92.78%。护生认为CBS＋PBL查房模式在培养能力、与病人有效沟通、加深理解及记忆、促进学习、加强护生间协作方面有提高。[结论]CBS＋PBL查房模式对提高护生临床能力具有可行性及有效性。     

CBS加PBL查房模式在本科护生临床教学中的应用

[目的]探讨以病例为引导(CBS)、以问题为基础的学习(PBL)查房模式的可行性及有效性.[方法]在我院神经内科护理查房中对统招护理本科生82人采用CBS PBL查房模式.在老师指导下,以病例为引导,以学生为中心,以自我指导学习和小组讨论为主要形式,针对病人的健康状态设置相应的问题,学会正确的思维和推理方法,提高自学能力.[结果]护生确定护理诊断、护理措施、健康教育的正确率分别达95.06%、91.98%、92.78%.护生认为CBS PBL查房模式在培养能力、与病人有效沟通、加深理解及记忆、促进学习、加强护生间协作方面有提高.[结论]CBS PBL查房模式对提高护生临床能力具有可行性及有效性.     

OSCE在本科护生毕业实践考核中的应用

[目的]探讨客观结构化临床考试(OSCE)在本科护生毕业实践考核中的应用效果。[方法]构建OSCE考核方案,并对123名护理本科毕业生进行实践考核。[结果]OSCE考核方案难度适中,区分度指数较高,有较好的信度和效度。[结论]OSCE能够准确客观地评价护生的临床能力。     

将认知策略应用于本科护生妇产科临床教学的实践

认知策略主要包括注意、编码与组织、精细加工和复述。介绍了将认知策略的培训与具体学科内容的教学融为一体，结合所要教授的内容演示认知策略，指导2004级本科护生在学习《妇产科护理学》的过程中练习使用认知策略，从而达到使策略教学持久迁移的目的。课程结束后对学生进行问卷调查，结果显示学生普遍认为采用该法效果良好。     

临床教学评价在护生临床护理能力培养中的应用进展

通过对目前用于医学生临床能力评价的客观结构化临床考试(OSCE)、迷你临床演练评估(Mini-CEX)、360度反馈评价法的概念内涵、护理领域的应用进展、优势与局限性、展望进行阐释,以期为建立护理学生临床能力评估体系提供参考,为培养高素质具有发展潜能的护理人才奠定基础。     

学习清单在监护室护生临床教学中的应用

介绍了在目标教学指导下为监护室护生设计的学习清单。学习清单以表格的方式，列出了护生所要学习的内容，并设计了完成程度评估栏，体现目标教学在监护室临床教学中的应用，统一了护生在监护室所需要学习的内容，提高了带教工作的满意度。     

PDCA循环在实习护生临床教学中的应用

目的探讨PDCA循环用于实习护生管理的效果。方法运用PDCA循环进行实习护生管理,比较PDCA运用前后护理教学质控情况、实习护生与临床老师互评的满意度得分。结果实施PDCA循环后护生护理质量检查合格率明显上升(P0.05),实习护生对临床护理老师评价得分显著提高(P0.05);临床老师对学生综合素质评价也明显提高(P0.05)。结论 PDCA方法运用于实习护生教学管理,能提高临床教学质量,促进和谐师生关系的建立。     

本科护生临床教学的问题及对策

护生实习是护生将理论和实践相结合，实现知识向能力转化的过程，是课堂教学的延续和深化，是培养一个合格的护士必须的手段。如何搞好临床教学，提高本科护生的岗位适应能力、实际操作能力和继续学习能力，使其具备进一步发展的潜力，一直是现代护理教育者关注和探讨的热点。然而由于护理专业的特点，护生的专业认可度却比医学生低，实习中比医学生存在更多的问题。要做好本科护生的临床教学工作就必须根据学生的不同特点和老师的临床教学经验，不断探讨护理教学的新思路，提高临床教学水平。现就本科护生临床教学中存在的问题及对策做如下探讨。