老年病临床护理带教模式探究

当前临床护理带教模式日趋成熟,这为提高整个医药行业临床护理的成效起到了积极的作用.本文中,笔者结合自身的工作实践,探讨老年病临床护理带教的常用模式,并提出了CP、PBL相结合的带教模式,这对于提高临床护理的带教效果、提高老年病临床护理的质量具有重要的作用.     

浅谈临床护理带教

临床护理实践是护生将书本上的理论知识运用到实际临床中的过程,是护理教学中的重要环节,护生在护理实践中加强专业技术操作能力,树立专业思维,国外的护生培养主要由学校完成,由专业进行带教的老师带领学生进行临床护理实践。我国护生的临床实践带教主要由医院完成,由具有临床经验的护士进行带教。国内临床带教效果受多方面因素影响。如带教人员素质较低,带教管理体制不完善等,影响护理带教情况。为了克服条件限制,提高临床实践带教的效果,各医学院校根据自身特点探索各种临床护理带教模式和方法。本研究认为认为可以通过提高护理带教人员综合素质,开发符合带教环境条件等方法来提高护理临床带教质量。     

临床护理实习带教工作中的几个问题

本文就临床护理实习带教工作中存在的问题进行分析,并结合实践,从带教老师的自身素质、专业水平、教学方法、沟通能力以及对带教老师的监督等方面,提出改进对策。     

临床护理带教体会

临床护理带教是护士教育的重要阶段,是帮助护生将理论知识与临床护理实践紧密结合的关键环节,它既巩固了护生的理论知识,又训练了护生的基本技巧,锻炼和培养了其独立工作的能力,因此,如何做好护理带教工作,已成为临床护理教     

心内科护理临床带教的探讨

进入临床实习是护理教学的重要组成部分,是护生将所学的理论知识与实践结合的重要环节,是从认知疾病到见到患者,并为患者服务的过程,也是护生转变成为护士的必经之路,心内科专科护理尤为重要,因此,做好心内科专科护理带教具有重要性,成功的临床教学不仅需要护生的主观努力,而且与带教老师的带教质量、言传身教有着密切的关系。     

临床护理带教方法探讨

临床护理带教是护理教育的最后阶段,是护理实习学生将理论知识与实践相结合的必经途径,是培养护士提高实际工作能力的重要环节.因此,如何做好临床护理带教工作,已成为临床护理教学的一个重要课题.     

骨科临床护理实习生带教规范化管理

随着人们对于医疗水平需求的不断提升,以及医疗技术的不断发展与进步,相应的人们对于临床医疗的质量要求也在不断的提升。为了进一步的提升当前医疗诊断与治疗的水平,就需要我们加强对于相关医疗人才的培养工作。以当前临床医学中的骨科为例,为例更好的提升我院临床骨科科室实习生的实际工作水平以及职业素养,提升他们的实操能力与职业素质,就需要我们加强临床骨科的实习生带教管理。在当前实际的临床骨科治疗中,骨科的护理是十分重要的环节,影响着整体的治疗效果。在此基础之上,我们就需要通过不断的临床实践以及理论的结合来规范化骨科临床护理的带教工作,通过相应的规范化管理,来有效的提升当前临床骨科护理实践的质量和有效性,促使相关专业的实习生专业素质水平的有效提升。在实际的骨科临床护理实习生的带教规范化管理中,我们还需要结合实习生实际的情况,制定相关的学习和带教目标,强化实习过程的整体效果,促使骨科临床护理实习生带教水平的有效提升。接下来,我们就结合当前我院临床骨科护理实习生带教的实际情况来分析,提升实习生带教效果以及规范化骨科临床护理实习生带教管理的一些有效途径,旨在促进当前我国骨科临床护理实习生带教的规范化管理水平的提升。     

整体化模式病房的带教体会

生产实习是护理教学中的最后阶段,是很重要的教学环节.为了适应"生物-心理-社会"医学模式的转变,我们在临床带教中坚持以培养实用型人才为目标,将整体化护理工作方法应用于临床带教中,可使护生理论与实践密切结合,培养了护生独立工作的能力,为护生在临床实习结束后,走上护理工作岗位,适应临床护理工作的需要打下了良好基础.现将体会介绍如下.     

临床实习护生带教体会

临床实习是护理教育的一个重要环节,是护理知识转化为能力的关键时期,也是护生向护理岗位过渡的必然阶段,结合专科护理特点,分析不同层次护生的状况,带教中注意理论和实践相结合,注意素质培养,建立新型师生关系,加强思维能力的培养,加强各方面的带教工作,将有利于护生实习质量以及整个护理队伍素质的提高。     

带教工作流程图在非教学医院临床护理教学中的应用

临床护理教学是帮助护生将在课堂上所学到的基础理论知识与临床护理实践紧密结合的关键环节,是将护生培养成为一名合格护士的必经之路.在非教学医院的带教工作中,通过制定简明扼要的护生实习带教工作流程图,让临床带教老师和护生充分了解带教工作流程及各项目标要求,同时加强督促检查及双向评价,以保证护理临床教学质量.     

影响护理带教工作质量的因素及对策

目的探讨影响护理带教工作的因素及对策。方法随机调查25名护生的实习日志与10名带教老师的交流笔录,结合自己的临床工作经验分析影响护理带教工作质量的因素。结果影响护理带教工作质量的因素包括思想因素、心理因素、方法因素等。结论临床护理带教工作需要有新的教育理念,更新工作方法,增加培训教育力度等,才能快速提高临床护理带教工作的质量和水平。     

消化内科分阶段临床护理带教方法分析

本文主要探究了消化内科分阶段临床护理带教方法的应用。笔者根据实习生带教大纲中的相关规定,结合到消化内科临床护理需求与医院实际,对实习生进行分阶段的消化内科临床护理带教:将消化内科临床护理带教主要分为四个阶段,每阶段制定相适应的课程安排。将实习生分为实验组和对照组,实验组采用分阶段带教方法,对照组采用常规带教方法,实验结束后统一综合考察学生的消化内科临床护理能力,结果表明分阶段消化内科临床护理带教方法对于提高学生的知识技能有着更为显著的效果,值得应用与推广。     

内科临床护理带教体会

临床实习是护理教学中的最后阶段,是很重要的教学环节,护生临床实习成功的关键在于临床带教,我们采取多种教学方式,使理论和实践密切结合起来,正确熟练掌握各种操作技术,使所学的理论知识得到进一步充实、巩固和提高。现就近几年来内科护生带教工作谈几点体会。     

浅析护理实习带教的思路实践及方法体会

临床实习是护生将所学的理论知识向实践能力转化并巩固加深的重要环节,是护生向一名合格护士转变的重要阶段,[1]是护理教育的最后环节,而护理实习生的临床带教是培养护理实习生独立工作能力、综合动手能力、迈向神圣的“白衣天使”工作岗位的第一步.随着护理模式的转变及护理教育的改革,如何培养工作能力较强的实用型护士,是现今每一位带教教师面对的首要任务段.[2]作为教学医院的带教老师,肩负着重要的责任,带教质量的好坏直接影响着未来整个护理队伍的发展,带教老师应由单纯的知识传播者转变为护生学习的促进者、帮助者和引导者.[3]通过多年的带教经历,摸索出了一些有效的方法,现将实践和体会总结如下.     

产学结合下高职护理临床实习带教效果评价

目的评价产学结合下高职护理临床实习带教的效果。方法选取实习护生100人,随机分为观察组和对照组,每组50人。观察组按产学结合下的护理临床实习模式进行带教,对照组按传统的带教方法进行带教,比较2组实习护生理论和操作考试成绩、患者满意度及带教教师对学生的评价。结果观察组护生的理论和操作考试成绩、患者满意度及带教教师的评价均优于对照组,差异具有统计学意义(P0.01)。结论产学结合下高职护理临床实习带教的教学效果满意,值得进一步推广。     

改进临床护理带教模式提高护生实习质量

培养高素质护理人才,对提高护理质量具有重要意义。护理是一门以实践为主的学科,临床教学是护理教育的重要组成部分。如何适应医学发展要求,培养合格的高素质护理人才是医院护理管理者及临床带教老师值得深思的一个问题。因此,改革教学方法、提高临床护理带教质量,对培养实用型护理人才有重要意义。     

网络环境下WPBL教学法在临床护理带教中的应用研究进展

随着各类疾病的发病率上升,护理和治疗对治愈的关联性,以及人们对护理质量的要求愈高,这就要求护理人员在对患者进行护理的时候,要具有丰富的专业知识储备,能够应对各种不良反应和并发症状。临床护理带教是培养良好素质护理人员的基本措施,通过临床带教可以让护理人员完成学生到医护人员的身份转变,可以指导其将所学的理论知识付诸实践中,实现理论和实践的相互结合。网络化平台下以问题为基础的教学模式(web-problem based learning, WPBL)指的是是运用网络媒介,以问题为基础的一种常用教学方法,该方法自从被引进护理学教学中之后,在培养优秀护理人才和提高护理质量等方面发挥了十分显著的效果。文章通过收集近几年WPBL在临床护理带教中的具体应用,旨在帮助临床护理了解WPBL近几年取得的实际应用效果,帮助其更好地选择带教方法。     

新形势下临床护理带教中存在的问题及对策

目的促使带教老师自身素质和带教水平的提高,增强护生对患者的服务意识,进一步加深对护理工作意义的认识。方法对当前带教中存在的问题做认真分析并提出对策予以改进。结果护生护理理论与实践得到结合,操作能力得到提高,工作积极性和学习主动性有了显著进步。同时,带教老师的自身素质和带教水平、患者的满意率及临床护理质量也随之提高。结论针对实习带教中存在问题,制定合理、有效的对策,能够确保护生的实习效率及质量,形成和谐的护患关系。     

妇产科临床护理带教的体会

护生实习是护理教学中最重要的环节,是理论与实践相结合的过程,而妇产科是临床实习的一个必经科室,为提高带教质量确保圆满完成实习大纲要求,笔者认为合理的带教是成功带教的条件和保证。我们通过多年来临床带教方法的逐步改进,取得了预期的带教效果。现将体会总结如下。     

分层带教在口腔科临床护士带教中的应用

目的 对60名口腔科临床新上岗护士的带教工作进行科学的系统的回顾性分析,有助于总结带教经验,提高口腔专业临床护士带教工作的科学性、实用性.方法 根据新上岗护士工作经历、学历不同,采用分组、分阶段多层次带教方式[1],理论实践相结合,以专科护理技能培训为重点的带教方法.结果 60名新上岗护士均能达到熟悉口腔专业护理知识、护理技能,掌握四手操作,日常观察综合评价和出科考核成绩满意度达到95%以上,取得满意的效果.结论 分层带教使口腔科临床护理带教工作走向科学化,带教质量得以提高.