系统健康教育在摇头丸中毒患者中的作用

目的:探讨系统健康教育在摇头丸中毒患者治疗中的作用.方法:将50例服用摇头丸中毒病人随机分为对照组和观察组各25例,对照组采用常规的随机口头教育和书面健康宣教方法,观察组按设计健康教育路经,应用健康路经表对病人实施健康教育.结果:观察组在药物使用依赖性、是否重复使用、健康性行为生活、对疾病知识了解等方面明显优于对照组.结论:急性摇头丸中毒患者按系统健康教育施行健康教育,可大大减少该类人群重复使用,提高她(他)们的生活质量.     

健康教育在高血压病患者护理中的应用

目的：通过有计划的健康教育帮助高血压病患者了解自己的健康状况,选择有益健康的行为和生活方式,达到降低或消除影响健康的因素.方法：60例高血压患者随机分为2组,对照组按传统的常规护理,观察组在对照组基础上给予有针对性的健康教育.结果：观察组患者对高血压病的认识、相关药物知识、自测血压方法、生活方式及血压的控制优于对照组,差异有显著性（P〈0 05）.结论：健康教育可提高高血压患者的认识水平,将血压控制在正常或接近正常水平,降低危险因素,提高患者的生活质量.     

健康教育路径在脑梗死合并糖尿病患者中的应用

目的：探讨健康教育路径在脑梗死合并糖尿病患者中的作用。方法：将60例脑梗死合并糖尿病患者随机分为2组,观察组与对照组各30例,对照组采用常规的健康教育方式,观察组按健康教育路径表内容实施健康教育。结果：观察组对健康教育内容的掌握情况、自理能力以及护理工作满意度优于对照组（P〈0.05）。结论：应用健康教育路径对脑梗死合并糖尿病患者实施健康教育,能使患者更好地掌握健康教育知识,提高生活质量。     

实行家属健康教育对慢性乙肝患者生活质量的影响

目的：探讨对慢性乙肝患者家属同步实施健康教育对患者生活质量的影响。方法：将64例慢乙肝患者随机分为观察组和对照组各32例,同时选择观察组每住患者的一个家属对其进行健康教育,采用spitzer的QLI评定量表对两组患者进行评定分析。结果：观察组生活质量各维度得分明显高于对照组。结论：对慢性乙肝患者家属同步实施健康教育,可提高家属的照料水平与配合程度,提高病人的生活质量。     

临床路径在肠息肉摘除术前后的护理应用

目的：探讨临床路径在息肉摘除术护理中的作用.方法：将100例肠息肉摘除术患者分为观察组和对照组各50例,对照组按常规进行护理和健康指导,观察组按照临床路径进行相关护理和健康教育过程.比较两组住院天数、住院费用、病人满意度及健康教育知识掌握程度.结果：观察组住院天数及医疗费用显著减少,病人满意度及健康教育均有提高.结论：应用临床路径对肠息肉摘除术患者进行护理,缩短了住院时间,提高了护理质量.     

腰椎间盘突出症中医护理方案临床应用体会

目的：探讨中医护理方案在腰椎间盘突出症患者保守治疗中的应用.方法：将60例腰椎间盘突出症病人随机分为两组,对照组30例,按传统的护理方法进行护理;观察组30例按腰椎间盘突出症中医护理方案要求进行护理,比较两组病人的护理效果.结果：观察组平均住院时间、治疗效果、患者满意度及健康教育效果都优于对照组（P＜0.05）.结论：腰椎间盘突出症中医护理方案应用于保守治疗的患者中,取得了满意的效果.     

健康教育对脊髓损伤患者生活质量及遵医行为的影响

目的：探讨实施个体化健康教育对脊髓损伤患者生活质量及遵医行为的影响。方法：采取随机分组将49例脊髓损伤患者分为对照组24例和实验组25例。对照组按常规的治疗护理给予指导。对观察组在此基础上对患者及其家属实施个体化健康教育。分别在入院后治疗十二周观察比较两组患者生活质量和遵医嘱行为情况。结果：实验组的生活质量显著的优于对照组的患者,遵医嘱的行为显著提高。结论：实施科学合理个体化健康教育可提高脊髓损伤患者的生活质量和遵医行为,     

健康教育护理干预对慢性阻塞性肺病患者的护理效果

目的：探讨健康教育护理干预对慢性阻塞性肺病（COPD）患者的护理效果,提高患者生活质量.方法：将60例慢性阻塞性肺病患者随机分为观察组和对照组,对照组患者实施慢性阻塞性肺病常规护理,观察组患者在常规护理基础上给予健康教育干预,即进行呼吸道护理,心理护理,正确的肺功能训练,纠正不良饮食及排便习惯,合理氧疗等等.采用呼吸问卷（SGRQ）量表对两组患者干预后生活质量进行评定.结果：观察组对疾病相关知识掌握程度和护理服务满意度明显好于对照组,有显著性差异（P〈0.05）.结论：健康教育有利于提高病人对慢性阻塞性肺病的认知水平,提高患者的生存质量.观察组生活质量评分中日常生活、社会活动、抑郁及焦虑、总分等方面均低于对照组,两组比较差异有统计学意义（P〈0.05）.综合护理提高病人对慢性阻塞性肺病的认知水平,对疾病的控制起到了有益的作用.     

临床护理路径在中风患者健康教育中的应用

目的：探讨临床护理路径（clinical nursing parthway,CNP）在中风患者健康教育中的作用.方法：按入院顺序随机分组原则将136例中风患者随机分成两组.观察组和对照组各68例,其中观察组采用临床护理路径,对照组采用传统方式实施健康教育.出院前发放调查表反馈结果,比较两组患者的健康教育内容知晓率和对护理工作的满意度.结果：观察组健康教育内容知晓率和对护理工作的满意度均高于对照组.结论：健康教育路径加强了护士的健康教育意识,规范了操作程序,提高了健康教育水平以便于检查控制,使健康教育效果有了很大提高,是值得推广应用的工作方式.     

临床路径在腹部带蒂皮瓣修复术患者健康教育中的应用

目的：探讨临床路径在腹部带蒂皮辩修复术患者健康教育中的应用效果。方法：选择2005年1月-2006年12月在我科实施腹部带蒂皮辫修复术患者60例,随机分为观察组和对照组,每组各30例。观察组采用临床路径健康教育,即针对患者住院不同时段（入院时、术后,及出院时）制定标准化的健康教育,并按其流程实施健康教育。对照组按常规实施健康教育,研究比较两组病人术后并发症、健康知识掌握情况、患者对护理工作的满意度。结果：观察组各项指标明显优于对照组（均P〈0．05）。结论：应用临床路径对腹部带蒂皮瓣修复术患者实施健康教育,可降低术后并发症,提高健康知识掌握情况及患者对护理工作的满意度。     

健康教育对中医药治疗艾滋病依从性的影响

目的：探讨健康教育对中医药治疗艾滋病中的影响。方法：观察74例艾滋病（AIDS）随机分为对照组和实验组各37名,对照组实施常规护理,实验组则在按常规护理基础上,按制订的健康教育路径实施健康教育。观察两组服药依从性。结果：经过系统性健康教育及全程督导,实验组不同程度提高了患者对艾滋病的认识,使病人自愿采纳有利于健康行为的生活方式,调护了的情志,缓解了心理压力,增强了自我保健意识,提高了心理健康水平,增强了他们与疾病斗争的决心服药依从性明显提高（P=0．008〈0．05）。结论：实施系统的健康教育能有效提高HIV感染患者对专科疾病知识的掌握率和服药依从性,保证了患者的中医药治疗疗效。     

PDCA循环模式用于SCI康复患者健康教育中的应用探讨

目的：探讨PDCA循环模式在SCI康复患者健康教育中的作用。方法：将92例SCI康复患者根据入院先后顺序分为观察组46例与对照组46例,对照组进行常规健康教育,观察组采用PDCA循环模式进行健康教育,6周后采用统一的SCI患者疾病康复相关知识认知问卷调查表对两组病人进行调查。结果：观察组脊髓损伤、脊髓损伤康复的目的以及生活质量影响、饮水计划、自我间隙导尿方法,泌尿系统感染的预防、遵医行为均明显高于对照组,两组比较,P〈0.05。结论：将PDCA循环模式用于SCI康复患者健康教育中,有利于患者健康行为和生活方式的形成,提高患者的自我护理能力、康复效果及生活质量,增加病人满意度。     

护理干预对房颤合并高血压病患者生活质量的影响

目的:探讨护理干预对房颤合并高血压病人生活质量的影响.方法:房颤合并高血压病人64例,随机分为对照组与干预组,两组病人住院期间按常规进行健康教育,出院后遵医嘱维持治疗.对照组不采取护理干预,观察组进行护理干预.干预周期为90 d,采用SF-36量表评估患者的生活质量.结果:与对照组相比,干预组病人在躯体功能、身体疼痛、情感功能、社会功能、一般健康5个方面的评分明显高于对照组.结论:护理干预可以明显提高房颤合并高血压病人的生活质量,对于改善疾病的预后具有积极的意义.     

首次住院原发性高血压病人心理护理及健康教育

目的：通过对首次住院原发性高血压病人实施健康教育,影响和改变病人的不良心理状态.方法：对确诊的180例在我院住院的原发性高血压患者按1∶1随机分组,实施不同的健康教育方式,观察对心理状态的影响.结果：通过对病人采取一般健康教育方法和制定住院期间健康教育路线图的健康教育方法,结果后者在消除患者焦虑、恐惧、悲观、抑郁心理,使病人处于康复的最佳状态和在护理满意度方面优于一般教育方法.结论：针对原发性高血压患者不同心理特点制定住院期间健康路线图的健康教育方法,并给予相应的护理,健康教育,对于缩短患者的病程、提高患者的生活质量具有积极的作用.     

对妇女更年期综合征应用中医护理健康教育的效果分析

目的：探讨中医护理健康教育对妇女更年期综合征的影响。方法：将2007年1月-2009年12月在我科就诊的60例女性更年期综合征患者随机分为对照组和观察组各30例,对照组采用常规的健康教育,观察组除了常规的健康教育外根据个体差异进行中医护理辩证健康教育。结果：两组患者生活质量比较,观察组优于对照组（P〈0．01）。结论：中医护理健康教育可以使患者更加了解更年期生理变化,加强自我保健意识,养成良好的健康行为和生活方式,促进身体健康和提高生活质量。     

应用临床路径对混合痔病人实施健康教育的效果

目的：探讨合作应用临床路径对围术期混合痔病人进行健康教育的效果。方法：将20例手术病人随机分为对照组和观察组,对照组用常规方法对病人实施健康教育,观察组则由医护人员合作应用临床路径对病人实施健康教育。结果：观察组病人健康教育知晓情况及病人住院时间明显优于对照组（P〈O．05）。结论：医护人员合作应用临床路径提高了病人健康教育知晓率及降低病人住院时间。     

慢性心功能不全患者出院后用药监护的效果观察

目的：观察慢性心功能不全患者出院后进行用药监护的效果。方法：60例出院慢性心功能不全患者随机分为观察组和对照组,每组30例,对照组只进行用药教育及健康指导,观察组给予用药教育及健康指导并且出院后定期进行电话随访。每三个月调查并比较两组病人对遵医行为和生活质量改善等情况。结果：观察组生活质量和遵医行为均优于对照组。结论：慢性心功能不全患者出院后进行用药监护可使患者药物治疗得到有效延续,并起到咨询、指导和督促作用,效果明显。     

健康教育在神经内科护理工作中的应用

目的:探讨规范化健康教育在神经内科护理工作中的应用效果.方法:将120例神经内科患者随机分为观察组和对照组各60例,对照组实施常规护理方法,观察组患者进行规范化健康教育,出院前对患者健康教育效果进行问卷调查.结果:观察组与对照组患者在相关疾病知识掌握程度、主动进行功能锻炼、健康教育知晓率、并发症发生、满意度等方面比较差异有显著性(P＜0.05).结论:规范化健康教育能提高生活质量,对患者康复有极大的促进作用.     

健康教育在老年高血压患者临床护理中的应用体会

目的：通过对临床老年高血压患者＂健康种子法则＂教育,探讨健康教育对血压控制的重要性.方法：将我科诊治的240例老年高血压患者随机分为两组：在常规药物治疗的基础上,观察组120例实施以＂健康种子法则＂为主要内容的健康教育,对照组120例进行传统治疗和常规指导.结果：通过三个月的治疗与健康教育相结合,观察组患者平均血压有了明显下降,对照组血压有所下降,但不明显.二组比较有较大差异,具有统计学意义（P＜0.05）.结论：科学的健康教育方式对个人生活行为实施护理干预,使之改变不健康的生活方式,提高治疗的依从性,对改善老年高血压患者血压状况起着非常重要的作用.     

临床健康教育路径对腰椎间盘突出症非手术病人实施健康教育

目的：使腰椎间盘突出非手术病人了解疾病相关知识,积极配合医护人员的治疗和护理,尽快恢复.方法：按随机数字将64例腰椎间盘非手术病人分成试验组和对照组各32例,对照组按常规进行健康教育,试验组采用临床健康教育路径进行健康宣教.结果：试验组接受健康教育后对健康教育内容的掌握程度和对护理工作的满意度有所提高.结论：应用健康教育路径对腰椎间盘非手术病人进行健康教育效果良好.