医学教学理念的改变--从单纯CAI到信息技术与课程整合

信息技术与医学学科整合和计算机辅助教学的最根本区别,就是“整合”使传统的教学结构实现了变革,教学结构中的4个核心要素(教师、学生、教学内容和教学媒体)的地位以及相互作用形式都发生了转变。     

信息技术与课程整合的教学模式在免疫学教学中的应用

教学模式是在一定教学思想、教学理论和学习理论指导下,在某种教学环境和资源支持下的教与学活动中各要素之间的稳定关系和活动进程的简要描述。信息技术与课程整合的教学模式是随着信息技术的发展、网络和多媒体技术的普及逐渐发展起来。信息技术与课程整合就是将信息技术以工具的形式与课程融为一体,将信息技术融入课程教学体系各要素中,使之成为教学工具,学生的认知工具,重要的教学形态和主要的教学媒体。改变以教师为中心的教学结构,创建新型的、既以发挥教师主导作用又能充分体现学生主体地位的“主导—主体型教学结构”。而新型的教学结构的创建要通过相关的教学模式才能实现。     

CAI网络教学平台设计的探讨

CAI（计算机辅助教学系统）在很多年前已经应用于高校的教学中,并且深受广大教师的青睐,将它作为重要的教学手段之一,但是也仅限用于课堂的教学。但是随着多媒体计算机和网络通信技术的日益成熟和发展,人类社会将进入一个高度发达、高度文明的信息社会,现代教育技术已开始进入网络多媒体发展阶段。多媒体及网络等现代化信息技术手段的普及以及二者的精密结合将带来教育、教学方式的重大变革。很多高校或者涉及教育的公司都着手建立了一些依托计算机多媒体技术、交互技术和网络设施的CAI网络教学软件和教学平台。     

浅谈多媒体辅助教学在解剖学教学中的应用及课件制作体会

人类社会在21世纪已全面进入信息化时代,信息技术本身也正在对教育的改革和发展产生深远的影响,并且日益成为教育现代化的核心和成功的关键.现代教育技术呼唤高素质的教师,随着计算机辅助教学越来越多地走进课堂,且教师是实施计算机辅助教学的关键,从而对教师提出了更高的要求,因此,我们要更新观念,不断学习、总结经验,把多媒体的应用与现代化教学理论相结合,只有掌握了现代教学理论和现代教学手段的教师,才能培养出现代的学生.教育技术的现代化正在改变着教学手段、教学方法.如何正确利用新教育技术为教育教学改革服务,引发着人们越来越多的思考.笔者就计算机辅助教学在解剖学中的应用与课件制作谈一点粗浅认识.     

建构主义理论指导下的多媒体英语教学优化整合

随着英语教学改革的发展与深入,多媒体辅助英语教学越来越受到重视。在教学中,利用计算机多媒体辅助教学系统能较便利地展现感性材料,创设最佳情境,方便教学。本文从四个方面重点分析了如何有效地实现和优化传统课堂教学与多媒体资源的合理整合,从而获得最佳的教学效果。     

计算机手段在教学活动中的应用

计算机技术的不断更新,推进了教育的发展。计算机辅助教育、网络教育、信息技术与课程整合、多媒体等技术的应用,在教育领域发挥重要作用。     

现代教育技术与临床教学整合的理论基础

随着现代教育技术,特别是计算机技术、多媒体技术、网络技术等信息技术在各级各类学校教育教学中的广泛应用,学校的教育观念、组织形式、教学模式、师生关系、教学管理等发生了新的变化。现代教育技术与教学整合成为变化之一,成为近几年国内外学校教学研究的热点,其推行的是教师指导下的“以学生为中心”的教学改革理念和新的培养人才模式。具体到现代教育技术与高校的临床教学,     

突出主体地位培养创新人才--谈现代教育技术与课程的整合

近lO年来，以计算机多媒体为代表的现代教育技术在教学中得到了迅速推广应用。这种应用虽然也呈现了现代化手段的许多优越性，但在很多方面，主要的还是起着“帮助”教师“说话”或者“板书”的作用，因而是浅层次的。如何更好地发挥现代教育技术在教学中的作用?与课程整合是关键，而这种整合应当突出学生在学习过程中的主体地位和正确发挥教师的主导作用，从而促进医学创新人才的培养。     

信息技术在课程整合中的“工具”作用

信息技术与课程整合是现代教学领域中一个热门话题，其发展经历了CAI（Computer—Assisted Instruction计算机辅助教学）阶段、CAL（Computer—Assisted Learing计算机辅助学习）阶段和IITC（Integrating Information Technology into the Currielum信息技术与课程整合）三个发展阶段。     

多媒体课件教学应用的体会

以网络多媒体技术为核心的信息技术和计算机辅助教学(简称CAI)为代表的现代教育技术的飞速发展正迅速地改变着我们的课堂．我们学校所有的办公室都上了因特网，大部分教师是都积极进行多媒体教学的尝试。布鲁纳认为：“在学校教育教学中，所有教学计划在很大程度上将依赖于为达到教学目标而采用的教学媒体。”CAI辅助教学利用形象生动的画面，言简意赅的解说，悦耳动听的音乐，即时有效的反馈，大大丰富了课堂教学的形式，优化了课堂教学的途径。     

“互联网+”时代教学系统要素变革研究———以“医学史”微信公众平台的应用为例

“互联网+”时代教学系统要素正在发生根本性变化。智慧教学平台正在逐渐成为教育工作者实施泛课堂教学时教学系统要素变革的重要保障。在智慧教学平台的支持下，教学系统要素突破了课堂教学的时空局限，教师本位的传统结构正在瓦解，师生的个体角色正在重新构建，教学内容大为丰富，教学媒体功能日渐智能化。本文以“医学史”微信公众平台的学习支持功能为例，借鉴翻转课堂教学模式，以“课前自主学习”“课中知识完善”“课后知识迁移”三个阶段展开《中国医学史》混合式教学，详解其对《中国医学史》教学系统要素的整体性影响及课堂教学结构变革的重要技术支持。     

谈计算机多媒体教学的几种误区

计算机作为现代教学媒体 ,已越来越被广泛地运用于教学 ,在提高教学水平和效果方面发挥了重要作用 ,但现在在部分学校和教师中认为 :“只要在教学上使用了计算机 ,一切教学中的重点、难点、疑点、抽象等问题都可以解决”。其实这是对计算机辅助教学的误解。计算机辅助教学如何开展 ?如何更好地发挥计算机辅助教学的作用 ?广大的教育者仍在不断地探索之中。笔者认为 ,在信息时代来临的今天 ,计算机多媒体辅助教学虽是现代教育技术的重要组成部分 ,仍需要与传统教学手段有机的结合 ,取计算机之长 ,补传统教学手段之短 ;按需施教 ,消除以下误区…     

PowerPoint在中医内科护理学教学中的应用点滴

目的探讨计算机辅助《中医内科护理学》课堂教学的利弊。方法运用PowerPoint软件制作电子幻灯片，再结合联机的大屏幕投影输出设备，辅助课堂教学。结果应用计算机辅助教学可以使教学形式新颖直观，教学效果事半功倍。结论在中医临床护理课的教学中，虽然多媒体课件介入课堂教学大大地提高了教学效果，但也存在一些问题，因此需正确处理好现代教育媒体和传统教育媒体的关系。     

网络环境下整合课程形成性评价模式的初步探索

课程整合成为当前医学教育改革的核心。随着现代信息技术的迅速发展和网络时代的到来，如何真实、有效地反映教师和学生在整合课程中的教学和学习效果，进一步提高教学水平，是整合课程需要改革的难点之一。针对目前形成性考核评价的形式单一、课堂教学评价与课外教学评价脱离、评价系统网络化和智能化程度低，电子教学资源利用率低下等具体问题，本研究充分利用网络教学手段，对现行的形成性教学评价系统进行深入的研究和改革。以形成性考核评价为目的，初步建设了课程的“Blackboard网络教学系统”，确立课堂教学评价和课外教学评价指标。同时，采取多元化形式丰富和完善形成性考核评价指标，初步探索适应整合课程的形成性评价模式。     

基于数字化微格教学系统的新教学技能

利用微格教学系统对师范生进行教学技能训练，是实现师范生专业化培养的基本途径。随着教育信息化的发展，传统的模拟微格教学系统已经向数字化转变，文章针对信息技术教学环境复杂化、教师角色多元化以及教学模式多样化的实际，提出了现代教育技术技能、信息技术与学科整合技能和网络协作教学技能等基于数字化微格教学系统的新的教学技能观点。     

多媒体课件素材的储存格式与获取方式

随着计算机硬件及软件的不断更新与普及,信息技术迅速发展,计算机的多媒体信息处理能力越来越强,教学工作人员计算机应用能力不断提高,用多媒体技术开发课件来辅助教学、提高教学质量、改革教学模式已成为高校教学改革与课程建设的重要内容。多媒体课件制作中常用的软件有Power     

卫生士官教学与军事教育技术整合的现实意义

在信息技术与军事训练活动加速整合的大背景下,军事教育技术与学科课程的整合应用成为一个历久弥新的时代课题。2000年时任教育部长的陈至立同志在题为《抓住机遇,加快发展,在中小学大力普及信息技术教育》的报告中首先提出“整合”的概念,并强调要“积极探索信息技术教育与其他学科教学的整合”。西北师范大学南国农教授认为,“整合”是指信息技术以工具形式与课程整合融为一体,使之成为教师的教学工具、     

制作CAI课件的教学设计过程

计算机多媒体技术的应用正为教师所熟悉,并产生了用于教学的愿望。计算机多媒体辅助教学这一教学媒体正从“后台运行”进入“前台”,在教学领域与其他媒体并行并重,共同发挥应有的作用。     

信息技术与医学生物学课程整合实践研究

信息技术与课程整合的概念可以认为最初来源于课程整合的概念。课程整合意味着对课程设置、课程目标、教学设计、评价等诸要素做系统的考察与操作,也就是说要用整体的、联系的、辩证的观点,认识、研究教育过程中各种教育因素之间的关系。     

浅议计算机在高职高专机能学实验教学中的应用

随着现代科学技术的迅猛发展,计算机在高职高专教育领域也得到了广泛的应用,成为教师日常教学活动中不可缺的组成部分。我院为适应医学教育改革和素质教育的需要,将原有的生理学、病理生理学和药理学三门学科的实验有机整合为一门独立课程机能学实验,同时积极引入以计算机为核心的现代教育技术。本文就以下几个方面探讨计算机在高职高专机能实验教学工作中的应用。1多媒体功能我院机能学实验的教学全部采用多媒体教学系统。现有实验室两间,每间实验室均安装了多媒体投影设备,配备有电子白板,并以校园网作为教学网络化强有力的支撑,对传统的实验教学手段和形式进行了创新。众所周知,计算机辅助教学(CAI),其代表一种新的教育技术和教育方式,给传统的教育模式注入了新的生机与活力。与传统实验教学的板书讲授方式相比,教师通过精心制作出的内容丰富,层次清楚,媒体多样(动画、视频、音频等)的多媒体课件进行课堂讲授,具有重点突出、形象、直观等优点,大大提高了实验教学效果,有助于学生对知识的掌握和记忆。2分析处理功能计算机是一种现代化的自动信息分析、处理设备,让计算机进入医学实验室,充分发挥其强大的采集、处理、分析生物信息功能是必然的趋势。如传统机能实验教学过程...