糖尿病护理小组在护理管理工作中的效果探析

目的 观察糖尿病护理小组在临床护理管理工作中的效果,以期达到提高糖尿病专科护理水平的目的.方法 选择本院不同科室的126例住院糖尿病患者,在治疗原发病的同时,成立糖尿病护理小组对患者进行护理及健康教育,观察患者的糖尿病控制效果,以及经过护理小组护理前后患者对糖尿病相关知识的掌握情况.结果 护理后患者的血糖控制情况、服药依从性均得到改善,患者的饮食习惯、自我监测、日常运动、对糖尿病并发症的认识,均得到改善,护理前后各项评分差异有显著性(P＜0.05).结论 糖尿病护理小组有助于提高临床护理工作的质量,对住院糖尿病患者的糖尿病控制具有重要意义,能提高糖尿病患者对糖尿病的知识水平、自我管理水平.     

护理小组在糖尿病患者护理中的应用研究

目的 观察护理小组在糖尿病患者护理中的作用,以期能够实现提高糖尿病护理水平,同时有利于改善糖尿病人的健康状况.方法 选择医院43例不同科室住院糖尿病患者,在治疗糖尿病的同时,成立糖尿病护理小组,对患者进行相关护理及健康教育,观察患者的糖尿病的控制情况,以及患者经过护理小组护理前后对糖尿病相关知识的掌握程度.结果 对糖尿病患者小组护理及健康教育可减少并发症及合并症发生,减少住院次数.个体化、有针对性的指导及健康咨询教育具有重要意义.小组护理后,患者服药依从性、自我监测、饮食习惯、血糖控制情况及糖尿病并发症均有所改善,护理前后各项评分差异有显著性（P＜0.05）.结论 糖尿病护理小组有助于提高临床护理工作的质量,对控制住院糖尿病患者的糖尿病有重要意义,并且能提高糖尿病患者对糖尿病的自我管理水平.     

健康教育对初发2型糖尿病患者胰岛素强化治疗效果的影响

目的总结健康教育对初发2型糖尿病(DM)胰岛素强化治疗效果的影响.方法将84例需要强化治疗的2型DM患者随机分为干预组(42例)及对照组(42例).对照组按常规健康教育法进行指导,干预组在健康教育的基础上采用集中授课、心理支持、饮食指导、运动指导等系统的教育方法进行指导.两种强化治疗的方法、时间均相同.结果治疗1个月后干预组患者对糖尿病知识掌握程度及强化治疗配合程度显著优于对照组(均P＜0.05).两组患者出院时及强化治疗1个月后空腹血糖及餐后2小时血糖均有显著差异(P＜0.01).结论对初发2型DM胰岛素强化治疗的同时给予系统的健康教育可提高患者的依从性,更好地控制血糖.     

亲情护理在糖尿病患者康复护理中的应用

目的:观察亲情护理对糖尿病患者康复干预效果,探讨糖尿病最佳护理工作方法.方法:以整体护理为基础,以护理程序为架框,制定糖尿病患者健康教育临床路径,对50例糖尿病患者于入院时、出院时分别测评实施亲情护理前后患者依从性与患者满意度.结果:出院时(实施亲情护理后)患者依从性及满意度均明显高于入院时(P＜0.01).结论:实施亲情护理建立了护患间零距离关系,有利于提高糖尿病患者依从性,使糖尿病患者更好地掌握自我护理相关知识,促进疾病早日康复.同时,通过提高患者满意度,树立了护理人员新形象,建立了良好的医院美誉度.     

糖尿病临床护理755例

整体护理是集身心护理、健康教育和院外指导为一体的新的护理模式,健康教育是整体护理工作的主要内容之一[1].如何开展高质量的健康教育、普及宣传卫生科学知识以满足患者的健康需求,在现今社会越来越受到重视.我科自开展整体护理以来,通过对糖尿病(diabetes mellitus,DM)患者实施健康教育,从DM患者的入院-住院-出院的全程健康教育着手,使DM患者掌握糖尿病知识及相关理论,提高了患者自我管理能力,减少了并发症的发生,收到了良好的效果.现介绍如下.     

护理干预对糖尿病患者治疗依从性的影响

目的:了解护理干预对糖尿病(DM)患者治疗依从性的影响。方法:对109例DM患者进行住院时及出院后连续性护理干预,通过随访、电话联系,病友联谊会等方式了解患者治疗依从性的状况。结果:患者入院前与出院1年后对DM的饮食、运动、药物治疗依从性,血糖监测、定期复查依从性均有显著提高(P<0.01)。结论:对DM患者进行住院时及出院后连续性护理干预,可提高DM患者综合治疗的依从性,减少了患者住院次数和经济负担,并延缓了并发症发生和发展,提高了患者的生活质量。     

联络护士对非专科住院糖尿病患者健康干预的效果分析

目的 探讨糖尿病联络护士在非糖尿病专科糖尿病患者管理中的作用与效果.方法 选取120例非糖尿病专科住院糖尿病患者,其中糖尿病联络护士小组成立前60例,成立后60例,对二者糖尿病知识掌握程度和遵医行为进行比较,分析糖尿病联络护士小组干预效果.结果 糖尿病联络护士干预后,非糖尿病专科的住院糖尿病患者糖尿病知识掌握程度、遵医行为(用药依从性、血糖监测依从性、饮食控制依从性、运动依从性)均明显提高(均P＜0.05).结论 糖尿病联络护士的健康干预提高了非糖尿病专科住院糖尿病患者健康教育的效果.     

医护合作健康教育模式对糖尿病患者治疗依从性的影响

目的 探讨医护合作健康教育模式对糖尿病患者出院后治疗依从性的影响.方法 将本科室收治的78例住院5天或以上的糖尿病患者随机分为实验组39例和对照组39例,对照组实施传统的健康教育,实验组采取医护合作健康教育模式.比较两组患者出院后治疗的依从性.结果 两组患者治疗依从性比较,均P＜0.01,差异具有统计学意义,实验组优于对照组.结论 医护合作健康教育模式有利于提高糖尿病患者出院后治疗依从性.     

疾病管理在2型糖尿病患者中的临床应用效果

目的：探讨疾病管理在2型糖尿病患者中的临床应用效果.方法：将90名2型糖尿病患者随机分为观察组和对照组,每组各45例;观察组建立系统的糖尿病疾病管理方案,包括住院期间实施疾病管理计划、出院后护士-康复师-照顾者-患者共同参与的连续疾病管理;对照组给予糖尿病常规护理及出院回访,在患者出院时及出院后3个月,进行糖尿病相关知识的掌握与自我护理实践能力的依从性进行比较.结果：观察组糖尿病相关知识的掌握情况和自我护理实践能力的依从性均明显高于对照组（P＜0.01）.结论：系统的疾病管理能提高2型糖尿病患者的疾病相关知识掌握情况,提高患者的自我护理实践能力.     

社区护理干预对老年女性糖尿病患者治疗依从性的影响

目的探讨护理干预对社区老年女性糖尿病患者治疗依从性的影响。方法 95例老年女性患者在住院期间按传统的糖尿病健康教育方法实施教育,其出院后实施社区护理干预,观察干预前后依从性及血糖控制情况。结果社区护理干预前后治疗依从性行为有明显差异(均P0.01),FBG、PBG、HbA1C亦明显下降(P0.01),差异有统计学意义。结论出院时老年女性糖尿病患者治疗依从性偏低,说明仅依靠医院的健康教育对老年女性糖尿病患者的帮助远远不够,还应该在社区内建立科学的教育网络。社区护理干预能提高老年女性糖尿病患者的治疗依从性,有利于疾病控制。     

不同文化程度糖尿病病人治疗依从性的调查研究

目的调查糖尿病病人的文化程度与治疗依从性,探讨糖尿病教育的可行模式。方法采用自编糖尿病治疗依从性调查问卷,对144例接受本院糖尿病健康教育的病人进行调查。结果糖尿病病人因其文化程度不同,对糖尿病的知识掌握和依从性各有不同。高中文化程度以上的人群差异不明显,初中组明显低于高中文化以上人群。病人普遍对饮食控制、运动疗法的依从性偏低。结论糖尿病知识的掌控与治疗依从性,与其文化程度密切相关。我们的糖尿病教育模式应该更好的适应不同的文化程度病人的需求,针对个性化施教。     

饮食干预管理和健康教育对糖尿病酮症酸中毒患者健康情况的影响

目的 探讨饮食干预管理和健康教育对糖尿病酮症酸中毒患者健康情况的影响。 方法 选取台州市恩泽医疗中心(集团)路桥医院2015年1月-2017年1月间接收的76例糖尿病酮症酸中毒患者作为此次研究对象，按照随机数字表法将患者分为对照组与研究组各38例。对照组患者给予常规护理，研究组患者则强化个体化饮食干预管理和健康教育。对2组患者治疗情况(24 h血糖最大值、血糖控制时间、酮体转阴时间、住院时间)、健康知识水平(发病原因、防治方法、饮食、运动)、健康饮食依从性、满意度进行比较。 结果 研究组24 h血糖最大值、血糖控制时间、酮体转阴时间、住院时间明显低于对照组，差异有统计学意义(P<0.05)。干预后，2组健康知识水平(发病原因、防治方法、饮食、运动)、健康饮食依从性评分显著提高，且观察组健康知识水平(发病原因、防治方法、饮食、运动)、健康饮食依从性评分显著高于对照组(P<0.05)。研究组患者满意度明显高于对照组，差异有统计学意义(P<0.05)。 结论 饮食干预管理和健康教育在糖尿病酮症酸中毒患者中应用效果显著，有效缩短患者病情好转时间，提高患者健康知识掌握水平、健康饮食依从性、护理满意度。      

对糖尿病患者正确使用胰岛素笔注射胰岛素的护理教育干预

目的评价护理教育干预对糖尿病患者正确掌握胰岛素笔注射胰岛素的效果影响。方法采用自制的问卷调查表,对100例需要长期注射胰岛素治疗的糖尿病患者进行系统的护理教育干预,在教育前后发放调查研究表。结果通过教育干预使患者及其家属掌握胰岛素治疗的相关知识,正确掌握运用胰岛素笔注射胰岛素的操作技术,从而提高胰岛素治疗的依从性。结论护理教育干预有计划、针对性地提高了患者主动参与意识,使患者正确使用胰岛素笔的有效率达到100％,提高了患者的自我管理能力和生活质量。     

老年2型糖尿病患者胰岛素注射依从性及其影响因素分析

目的: 了解老年2型糖尿病患者胰岛素注射依从性现状及其影响因素,提高胰岛素注射的依从性。方法: 对210例老年2型糖尿病患者发放问卷调查,了解依从性的现状,并分析影响因素。结果: 胰岛素注射依从性良好者129例,较差者81例。胰岛素注射依从性差表现为:不能每天坚持注射(21.9%),剂量不完全遵照医嘱(32.4%),注射时间不遵照医嘱(39.0%),注射次数不正确(34.3%),不按指导部位及轮换原则进行注射(42.4%),不按时进餐(39.0%)。影响老年2型糖尿病胰岛素注射依从性的因素包括年龄、胰岛素认知程度、文化程度、收入情况、家庭支持状况、疾病知识教育接受情况(P<0.05)。结论: 多种因素均对老年2型糖尿病患者胰岛素注射依从性造成影响,针对这些因素,对患者实施健康教育并提供社会支持,提高患者对胰岛素的正确认识,从而提高其胰岛素注射依从性。     

老年糖尿病患者的相关知识掌握情况调查

目的糖尿病相关知识包括对其症状、预防、治疗、并发症等方面的认识。文中探讨了造成老年糖尿病患者对糖尿病认识薄弱的原因。方法参照相关文献,对46例糖尿病患者进行问卷调查。结果约一半的被调查老年糖尿病患者对糖尿病的认识不足。尤其是有关糖尿病危险因子、症状知识、危害性知识、治疗知识和预防保健知识的正确率均低于50%。结论老年糖尿病患者的糖尿病知识不足,开展老年糖尿病的健康教育具有重要意义。     

健康教育对预防糠尿病足依从性的影响

目的探讨健康教育对预防DF依从性的作用。方法随机将320例DM患者分为对照组和实验组各160例。对照组采用常规DM治疗和常规护理,实验组常规DM治疗和常规护理基础上行系统健康教育,2个月后进行对DF预防依从性效果评价。结果实验组患者对DF预防依从性比对照组明显改善(P<0.019)。结论加强系统健康教育对DF预防依从性明显提高,对DF的预防起到举足轻重的作用。     

个案化健康教育对糖尿病患者遵医行为的影响

目的 调查个案化健康教育对糖尿病患者知识掌握和遵医行为的影响.方法 选取入院治疗的2型糖尿病患者150例,采用前瞻性自身对照研究,对患者进行个案化健康教育,通过比较患者在健康教育前和健康教育后6个月疾病自我管理能力和糖尿病相关知识的掌握情况的变化,以评价患者的遵医行为改善情况.结果 健康教育后,糖尿病患者的疾病自我管理能力及糖尿病相关知识掌握情况均较健康教育前有明显改善,差异有统计学意义(P<0.05).结论 实施个案化健康教育有助于提高患者知识掌握程度,有效地改善患者的遵医行为.     

糖尿病健康教育现况

糖尿病（DM）的高患病率及DM患者血糖控制不良与患者DM知识匮乏、生活方式不良有很大关系。DM健康教育可改变DM患者的不良生活方式，降低DM发病率，增强DM患者自我管理的能力，提高其依从性，利于控制病情发展，降低并发症的患病率、致残率和死亡率，促进患者康复，提高生活质量。本文从DM教育对象、内容、方式和效果方面进行综述。     

社区糖尿病病人健康教育对治疗依从性的影响

目的了解社区糖尿病病人对治疗的依从性。方法由本科医生、护士对社区糖尿病病人进行糖尿病基础知识、饮食疗法、运动疗法、心理调节、自我监测有诊治方面的教育,并对病人的治疗依从性、空腹血糖、糖化血红蛋白进行教育前后比较。结果病人治疗依从率教育前明显提高,血糖控制良好。结论系统的社区糖尿病教育能有效提高糖尿病病人治疗依从性。     

糖尿病患者健康教育需求调查分析

目的:了解糖尿病患者糖尿病健康教育的需求情况.方法:对120名糖尿病患者的糖尿病相关知识认知、需求内容、需求方式进行问卷调查.结果:糖尿病患者对糖尿病相关知识认知率低,影响糖尿病患者的遵医行为和自我管理、自我护理能力的提高.结论:加强糖尿病患者的健康知识教育,改变不良生活方式和习惯,控制并发症的发生发展,提高生活质量.