浅谈教书育人中的教师人格作用

浅谈教书育人中的教师人格作用山东省聊城卫生学校郝月清著名教育家乌申斯基曾经说过：“在教育工作中，一切都应以教师的人格为依据，因为教育力量只能从人格的活的源泉中产生出来，任何规章制度，任何人为的机关，无论想的多么巧妙，都不能代替教育事业中的人格作用。“...     

教书育人教师是关键

全面推进素质教育 ,培养“基础扎实、知识宽厚、能力强、素质高”的德才兼备人才 ,是高校面向 2 1世纪的根本任务。一所高校培养的学生素质高不高 ,是否德才兼备 ,教师起着决定性的作用。因此 ,要培养德才兼备高素质的人才 ,首先 ,高校教师就必须树立优良教风 ,切实做到如国务院《关于深化教育改革 ,全面推进素质教育的决定》中指出的那样“不断提高思想政治素质和业务素质 ,教书育人 ,为人师表 ,敬业爱生”。其关键从以下几方面论述 :1　教书育人是教师的基本职责　教师作为社会分工的一种职业 ,它有两大基本职责 :一是把人类社会不断积累…     

谈医学专业教师教书育人

教书育人是教师的天职,作为一名医学专业的教师,既要培养学生具有丰富的业务知识和治病救人的过硬本领,又要以自己的一言一行去影响教育学生,使学生具有高尚的情操和良好的医德,又要教育学生热爱祖国的医学事业,树立救死扶伤治病救人的思想。一个医学院校能不能为社会主义建设培养合格的医疗人才,培养德智体全面发展,有社会主义觉悟的医务人员,关键在教师。作为医学专业的教师,我们应该加强教师的责任意识,用教师的人格力量感召学生,形成科学求实的严谨教风,热爱学生,做学生的良师益友.既教书又育人,爱护学生,关心学生,用自己的言行来教育学生。把学生培养成有理想、有道德、有文化、有纪律的医疗人才。作为一名医学专业的教师,还应具有较好的职业道德修养,培养爱岗敬业和无私奉献精神。在平凡的岗位上做出不平凡的贡献。     

浅谈教师的人格作用对学生的影响

教师职业是最光辉的职业，教师的人格特征对学生具有引导作用，教师的人格魅力会给学生的心灵上色画出一个令人难以忘怀的形象。     

浅谈教师人格的修养

现代教育观认为：教育不仅是文化的传承,更重要的是人格心灵的唤醒。教育首先是一项道德养成事业,根本的任务是回答人生应当怎样度过,也就是教育学生应当怎样做人。教育最重要的使命是陶冶人性,铸造健康饱满的人格。使受教育者明确做人是立身之本,学习知识是服务社会的手段。教育过程中,教师的人格作用占有举足轻重的地位。作为教师,必须具有良好的人格,才能担当起教育者的责任,圆满完成教育者的使命。     

试论德育教师的人格力量在教育中的作用

从哲学、社会学、心理学、伦理学的角度综合理解“人格”一词着手,强调德育教师具备高尚人格的重要性;探讨“人格力量”在教育中的作用,并对如何提高德育教师的人格素质提出几点思考。     

教师与人格素养

近年来 ,国家逐年加大对教育事业的投入 ,有力地促进了教育质量的提高。与此同时 ,人们认识到 ,充分发挥教育硬件设施的作用离不开教师的高素质。然而普遍存在的问题是偏重于对教师知识水平的提高和评定 (如不断提高对教师的学历和职称要求 ) ,忽视了教师思想品德的培养和评判。虽然教育部门对教师职业道德提出了明确的要求 ,但缺乏相应而有效的约束机制。大量的教育事实证明 ,知识能力和品德修养是教师的双翼 ,绝不可以偏废。而且相对于其它职业 ,教师应更为重视道德品行的修养。俄国教育家乌申斯基曾说 :“在教育中一切都应以教育者的人格…     

浅谈妇产科教学中的教书育人

在妇产科教学中的教书育人,是指在教学过程中,教师既要对学生传授医学科学知识和技能,又必须重视对学生进行医德教育。"其实教育的探索并不需要高精尖的设备和仪器,而是要对那些习以为常的事物进行客观规律的审视和琢磨。我认为,只要每一位教师都能从实践中反思,抓住知识教学与德育培养的结合点。教书育人是一个有机的整体,教书是手段,育人是目的。     

教师人格与德育功能

苏联著名教育家乌申斯基指出：“在整个社会机体中，任何一个人都能发挥一定的教育作用，但是在这个机体中，最重要的教育成员，无疑是教师。教师是学生最亲近的领导者。”就教师与学生的双边关系而言，无论是内容还是相互作用的力度，教师都占据着主要的、主导的和主动的地位。通常，学生都将“传道、授业、解惑”的教师视作楷模，并在其培养教育下不断地“进德修业”，而教师之所以能对学生施加影响，发挥教书育人的作用，不仅是依靠了作为学生组织者和领导者的管理手段，以及科学道理的力量，更主要的是通过教师自身的人格力量来发挥作用…     

论教书育人的同步性

教书育人，是个理论问题，也是个实践问题。目前在认识和实践上，都存在着不少障碍，影响着这一活动的深入开展。我们应当从本质上和规律上探索一些新问题，进一步推动这一活动的开展。教书育人，不覆盖学校的整个育人工作，也不完全覆盖育才工作。育人，是个系统工程。教书育人，在这个系统工程中不仅起着最关键、最重要的主导作用，而且自身及与其他育人之间，存在着许多同步性规律。如教书育人的同步规律，教书育人和管理育人的同步规律，教书育人和服务育人的同步规律，以及学校教育和社会、家庭教育的同步规律等。探索认识这些规律，对…     

护理临床实践教学中的教师人格效应

教师在人格上赢得学生的信任 ,便会产生仰慕之情 ,并心悦诚服 ,心甘情愿接受老师的带教 ,这种现象就是教师的人格效应。教师的人格是他在德、才、学三方面形成的文化品格。德 :即职业道德 ,主要表现在对护理事业的无限热爱 ,对本职工作的执著追求 ,任劳任怨、兢兢业业的工作态度。才 :是才能 ,就是为病人服务的本领及临床教学能力。学 :即学问 ,精通本专业及相关学科知识和专业技能。教师的人格效应就来自教师的人格。护理工作是一项维护健康 ,提高生命质量的服务性工作。护理带教老师与病人接触机会最多 ,其护理知识的多少 ,技术水平的高低…     

教书育人是每个教师的责任——临床医学系

作者以邓小平同志提出的培养德、智、体全面发展的“四有”人才的理论为依据，就如何加强高校学生思想政治工作的德育教育，结合当前实际进行了深入探讨，从多方面论述了教师在学生思想政治工作中的必要性和特殊作用，强调了高度重视全体教师为人师表和每一位专业课教师发挥教书育人作用的重要性，并对改进高校学生思想政治工作提出了切实可行的措施。     

论教师创新人格的构建

对学生进行真正的人格教育，教师首先必须要塑造自己的人格，尤其是自身创造人格的构建。     

高校公德教育与教师的人格

康·德乌中斯基曾说过,教师的人格对于年轻的心灵来 说,是任何东西都不能代替的有益于发展的阳光,教育者的人 格是教育事业中的一切。目前,为了提高整个民族的道德水 准,我国在全体公民中大力推行公德教育。教师是人类灵魂 的工程师,尤其是高校教师,我们肩负着向社会直接输送“产 成品”的任务(即学生将直接步入社会),所以,教师的师德、 人格是教育事业中的一切。目前,要以师德教育建设为龙头, 通过提高教师的思想道德素质,全面提高学校的道德水平。 教师的地位和职责决定了师德在学校道德体系中处于首要的 核心的地位。所以,如何成为一名具…     

教书育人于教学过程中

在高校专业知识的传授贯穿教育的全过程，教学内容和教师言行对医学生有着重要的影响。专业教师应该主动地寓育人于教学活动中、于传授知识之中和于教师言行之中。所以教书育人是教师一项最基本的职责。     

浅谈深化教书育人工作的途径

培养德智体美荣全面发展的实用型人才，是中专教育的根本任务，而教书育人是教师的主要职责。深化教书 工作，树立现代教育观是关民在；提高教师整体素质是首要前提；灵活多样的方式是主要手段。     

教师的人格与主观幸福感

教师的人格是其幸福感最重要的一部分。本文从人格对主观幸福感的影响以及大三、大五人格维度、自尊、心理控制源、自我概念等多方面论述了人格与主观幸福感两者之间的关系,并就教师人格与主观幸福感关系的理论模式进行了有益的探讨,最后展望了教师人格与主观幸福感研究中值得今后关注的问题。     

关于学生对教师教书育人满意度的调查及思考

教书育人是教师的天职。教师教书育人的效果是否令学生满意，学生最有发言权。为了解本校教师教书育人的现状，促进教师更好地履行职责，提高教书育人质量，笔者于２００２年６月就在校学生对教师教书育人的满意度进行了调查。１资料与方法１．１调查范围在本校２０００级、２００１级在校学生中随机抽定。１．２被调查对象本校专任教师及行政人员和附属医院兼职带课教师共７３名，不包括外聘教师，也不包括在２００１－２００２学年中只任一个学期课程的教师。班主任如在本班任课，则在该班不作为被调查对象。１．３调查内容与方式内容包括…     

发挥实验课教学在教书育人工作中的作用

本文以实验课教学为例开展教书育人工作，指出实验课教学是教书育人重要环节。在实验课教学过程中应联系自已本专业，把学生培养成为医德高尚的医学人才。     

塑造教师完美人格适应现代教育需求

教师完美的人格，是新时代教育的需求。也是现代社会和教师个人发展的需要。对于一个教育工作者来说。完美人格的确立，是完成教书育人伟大工程的前提。著名教育家乌申斯基说过：“在教育工作中，一切都应以教师的人格为依据，因为教育力量只能从人格的活的源泉中产生出来。任何规章制度，任何人为的机关，无论想的多么巧妙，都不能代替教育事业中的人格作用。”教师完美人格对于搞好教书育人具有举足轻重的作用，往往可以产生任何其他教育形式所不能及的教育力和实际效果。