预防医学实验教学注重学生个性发展教学法的探索与实践

预防医学实验教学注重学生个性发展教学法,以实验教学方法和管理机制改革创新为突破口,促进学科融合;以能力（学习、实践和创新）培养为目标,提高学生整体素质;以突出学生个性发展为主线,提高学生自主学习、合作学习、研究性学习的积极性。通过此教学法训练过的学生,教学和科研能力、社会交际能力、表达能力、自学能力和创新思维能力均明显提高。     

预防医学实验教学满足学生个性发展教学法之浅析

介绍了满足学生个性发展教学模式在预防医学本科专业教育中的应用,提供4种平台满足学生个性发展的需要。探讨了满足学生个性发展教学模式在提升学生学习兴趣、科研能力、实践能力和创新思维能力等方面的作用,为新时期预防医学教育提供一种新思维。     

武汉市某高校预防医学实验教学法的探索与实践

预防医学是一门实践性很强的应用学科,其专业人才培养目标必须满足社会需要,其培养模式、能力训练、综合素质培养等必须与我国的公共卫生事业发展相适应.为此,某校预防医学实验中心实验教学注重以能力(学习、实践和创新)培养为目标,在实验教学方法上进行了大胆的改革创新,多年米对五结合的实验教学法进行探索与实践,提高了学生的整体素质,收到了显著的成效.     

开放式创新性预防医学实验教学的探索与实践

就开放式创新性预防医学实验教学的理念、做法进行了探讨,展示了开放式创新性的预防医学实验教学在培养本科生创新能力方面取得的成果,并提出将来的改革思路.     

本科预防医学综合实验教学实践与探索

开展本科预防医学综合实验教学体系,培养适应经济社会发展需求的高素质和创新型公共卫生人才。本研究从预防医学综合实验研究与实践入手,以中国医科大学公共卫生学院为例,介绍了开展综合实验教学的设想、原则、构建与实施的改革经验,探讨综合实验教学对提升预防医学专业实验教学质量的作用,形成了独具特色的预防医学实验教学体系和人才培养模式。     

专科升本科预防医学实验教学改革的探索与实践

本文结合专科升本科学生的特点以及临床医学专业（全科医学方向）学生的培养目标,以临床医学专业（全科医学方向）专科升本科学生为研究对象,对预防医学实验教学进行了综合性、设计性实验的尝试,为专科升本科预防医学实验教学的进一步改革提供了依据,同时为本科预防医学实验教学的改革提供了借鉴。     

预防医学实验教学中心改革效果评价

预防医学是一门实践性很强的应用学科,其人才培养目标必须满足社会需要,培养模式、能力训练、综合素质培养等必须与我国公共卫生事业的发展相适应。实验教学中心创建10年来,充分利用了办学资源优势,做到了资源共享,对各学科开设的实验课程重新整合,打破学科界限,做到优势互补,相互渗透,提高了学生发现问题、分析问题和解决问题的能力。实验教学注重以能力（学习、实践和创新）培养为目标,教学方法上大胆改革创新,取得了显著的成效。力争＂十二五＂在智能化、网络化的实验教学和实验室管理信息方面有所突破。     

培养创新型预防医学人才的实验教学模式探索

提高预防医学专业的实验教学质量,培育创新性人才是该专业改革的重要发展趋势。针对实验教学过程中存在的问题,广东医学院公共卫生学院采用改革实验教学方法,鼓励学生申报实验创新项目,设立情景教学模式等措施,有效地提高了学生的创新意识和综合实验技能,充分说明了实验教学改革有利于预防医学专业创新人才的培养。     

预防医学实验教学的探讨

预防医学已经成为医学院校教育中必不可少的组成部分。预防医学知识在疾病预防中的作用和地位日显突出。中专教材中预防医学包含了环境卫生、劳动卫生、营养食品卫生、疾病的预防与控制、卫生统计等几个非常重要的内容，并且与我们的日常生活息息相关。如何在实验教学中贯穿理论联系实际．让所学的知识解决生活和工作中遇到的问题，是预防医学教学中值得探讨的问题。     

预防医学实验教学改革

医学院校的实验教学是培养学生创新精神与实践能力、提高学生综合素质的重要环节。首先针对预防医学实验教学过程中存在的问题,积极查找这些问题的原因,努力调动学生参与实验教学的积极性和主动性,因材施教,提出了改进预防医学实验教学的措施,有效地提高了预防医学实验教学的效果。     

角色体验式教学法在呼吸内科教学中的应用

角色体验式教学法包括病历书写、医患和医护沟通、教学查房、大课教学等全方位角色体验,其贴近临床,可操作性强,有利于学生顺利完成从医学生向职业医师的角色过渡。本文探讨了该教学法在呼吸内科临床实习中的应用和体会。     

病理学自主设计性实验教学的实践与探索

开设设计性实验是实验教学改革的重要举措,是提高学生的实验技能、分析问题和解决问题以及创新能力的有效途径。本文结合设计性实验的教学实践,对设计性实验的开设作了初步的探讨,提出了建设性的意见。     

基于病理形态学创新性实验教学的探索与实践

随着现代科技发展和医学教学模式的改变,实施创新性实验教学,培养和提高医学生的创新意识和实践能力已成为目前高校教学改革的趋势。本教研室几年来为医学生开设病理形态学创新实验课程,提高了学生综合素质。实践证明,开设病理形态学创新实验是一条行之有效的培养高素质创新性实用型医学人才的途径之一。     

中医教学的实践与探索

中医药学博大精深,中医理论艰涩难释。在中医教学中,面对没有中医基础和临床经验的学生,在理论讲解的同时,教师要将案例教学法贯穿于教学中,借助典型案例、现代医学的研究成果以及新兴的边缘学科理论来诠释中医理论,便于学生理解中医理论,并且能激发学生兴趣,提高教学效果。     

PBL教学法在急诊临床实习教学中的实践与探索

目的探讨在急诊临床实习教学中应用PBL方法对教学质量的影响。方法对35名学生应用PBL教学法进行课堂授课,利用模拟示教室进行实践技能教学训练,通过答卷考试与技能操作考试及培训前后问卷调查对教学效果进行评估。结果培训前成绩65.50±6.82,PBL培训后91.87±5.53（P〈0.001）。应用PBL进行急诊实习教学,培训急诊常用临床技能后,100%的学生认为自己掌握了心肺复苏术,通过实际操作100%的学生通过考核。77.1%的学生认为对形成临床思维有帮助,85.7%的学生认为这种教学模式提高了学习兴趣,74.3%喜欢该教学方式,97.1%提高实际操作能力。结论 PBL的教学方法,有助于学生掌握基础理论和基本技能,提高临床思维能力,激发学习兴趣。     

医学有机化学实验双语教学的实践探索

目的研究医学有机化学实验双语教学．方法将PBL教学法引入医学有机化学实验进行双语教学．结果医学有机化学实验双语教学的效果得到提高．结论教学研究发现以问题为中心,以学生为主体的教学模式-PBL教学法,提高了学生的分析、解决问题的能力和学习积极性．     

非预防医学专业预防医学教育模式的探索

我们在实施“以社区为导向的非预防医学专业预防医学教育模式的研究与实践”课题中,从课程设置、教材、教 学内容、教学形式上对传统的非预防医学专业预防医学的教学进行了改革,旨在探索出一套适合我国西部地区的非预防 医学专业预防医学教学的新模式。     

病理生理学自主设计性实验教学方法的实践与探索

从学生自主设计性实验教学的课前准备、设计方案的讨论、具体实验的完成及实施效果等方面介绍了病理生理学自主设计性实验教学改革的实践。该项实验教学改革为提高学生的创新思维能力和运用知识解决实际问题的能力以及培养高层次医学人才奠定了基础。