生药学实践教学改革的探索

生药学是一门理论性、实践性和直观性很强的课程,加强实践教学对于新形势下创新型、复合型药学人才的培养具有重要的意义,通过强化学生生药学基本功训练,建立教学实践和参观基地,举办系列生药学讲座和第二课堂科研实践等,对生药学实践教学改革进行探索,取得了良好的效果,提高了人才培养的质量。     

生药学课程教学模式探索与实践

生药学是军队药学教育的一门重要课程。为提高教学质量,本教研室对生药学理论和实验教学的方法、手段、模式进行了总结,并结合实际情况提出适合当前军队生药学教学的一些措施,力争培养优秀的药学专业人才。     

生药学课程的教学改革

为加强学生能力的培养及综合素质的提高，进行生药学课程的教学改革。从药材种植入手建立了药用植物园。在教学中增加了生药的炮制原理和工艺、炮制前后性状差异及毒副作用方面的内容，重点放在植物形态、炮制、性状、显微特征、功效方面。在教学方法上开展“生药学”知识竞赛、制作并应用计算机辅助教学课件、让学生参与课堂教学、开放生药标本室。把生药的种植、炮制、应用有机的结合在一起，达到了预期目标，取得了良好的教学效果。     

药学专业《生药学》课堂教学改革与探索

本文从理论教学和实验实践教学层面对《生药学》教学改革进行了初步探讨,通过运用多种教学方法与手段,可以加深学生的感性认识与理性理解,培养学生对生药学的学习兴趣和多种能力,从而提高教学效果。     

《中药学》实践教学改革之探索与体会

《中药学》是中医类(包括中医、中西医、针推、骨伤、美容等)、中药类(包括中药、中西药、制剂、中药资源、营销等)各专业的重要专业基础课。《中药学》是研究中药理论和各种中药的来源、采制、性能、功效及临床应用等知识的一门学科,它上接中医基础学、中医诊断学,下连方剂学及临床各学科,是一门实践性强、涉及面广、信息量大的桥梁学科,是中医药各专业必修的专业基础课程之一。在教学过程中,实践教学是很关键的一个教学环节,笔者及所在教研室的教师在实践教学改革方面作了一些研究和探索,现总结如下。1《中药学》实践教学现状分析及教学改…     

课程思政融入生药学教学探索与实践

为落实高校“立德树人”培养目标,形成课程与思想教育协同增效的教育新模式,开展生药学课程的思政教学研究与探索。教学过程中深入挖掘所蕴含的思政元素,构建基于“爱国情怀、中医药文化自信、法治意识与社会责任感、工匠精神、严谨治学、诚实守信、开拓创新”的生药学课程思政体系,促进专业知识和思政教育的深度结合,实现德才并重的人才培养目标。     

生药学教学改革之我见

生药学是药剂专业的一门专业课,其理论虽不深奥,但项目繁杂,涉及的范围十分广泛,包括生药的生产、采收、加工、贮藏、化学成分、品种的基原、性状、显微及理化的真伪优劣鉴定、药理及应用等内容,在各论中讲授190种生药,而每味生药项下均有来源、植物形态、采制、产销、性状、显微鉴别、化学成分、药理作用、功效、附注10个条目,给这门课的讲授带来了诸多不便,学生难以接受,特别是条目中的内容大致相似、千篇一律,容易混淆。不管是学生,还是教师都觉得枯燥无味,加之这些内容还必须费时费力去记忆,更增加了学习的难度。笔者从事生药学教学20余…     

生药学教学改革模式初探

<生药学>是一门较为古老的学科,教材内容相对滞后,缺乏相关生药的研究最新进展,无法将理论知识和临床实践结合起来.这一切都难以满足学生将来研发中药新药的要求.教师应该在生药学教学中培养和激发学生的创造意识和创造性思维,引导学生通过想象、质疑来提高探索求知欲望,教会学生用最先进的技能服务于社会,服务于人民.为提高学生对生药的学习兴趣和实际应用能力,开阔学生研究开发生药的创新思路.     

生药学教学改革探讨

通过对近年来生药学理论和实验教学的方法、手段、模式的总结,分析教学中存在的不足,结合实际情况提出适合当前生药学教学的一些措施,以提高教学质量.     

浅谈生药学的教学改革

通过生药学教学实践,从整合教学内容、改变教学模式、多种教学手段结合使用、改革实验教学、创造条件开展第二课堂等五个方面,提高课堂教学质量和学生的综合能力。     

基础化学教学改革实践与探索

21世纪是生命科学高速发展的时代，急需高素质的、具有创新意识的医学人才。因此，作为医学专业的重要基础课程之一的基础化学课程的教学改革势在必行。针对目前基础化学课程的教学状况，对长学制医学生的基础化学课程进行了教学内容的改革、教学手段的现代化、创新能力的培养等方面的探索和实践。     

社会医学课程教学改革的探索与实践

为了提高社会医学课程的教学效果,根据社会医学的学科特点,南方医科大学对社会医学课程教学进行了改革。按照学科结构,优选教学内容,采用“四大板块”组织教学;区别课程类型,确定教学方式;针对学科自身特点,及时更新教学内容。实践证明,社会医学课程教学改革取得了良好的效果。     

医学电子学教学改革实践与探索

医学电子学已成为高等医学院校的选修或必修课程，但目前的教学状况阻碍了教学质量的提高，其教学改革势在必行。本文首先分析了医学电子学的教学现状，然后结合我院在医学电子学的教学内容和教学方法两方面所作的改革，提出了未来医学电子学教学改革的方向——加强师资培训和改善教学条件。     

健康教育课程教学改革的探索与实践

传统的健康教育课程习惯依附于课堂理论教学,较少让学生自己思考、提问与操作,接触社会、参与社会实践调查的机会也较少,导致学生在校接受的教育与岗位实际需要技能脱节,影响其职业岗位技能的发展。为寻求解决上述问题的有效方法,笔者于2011年3—5月对某校高职公共卫生管理专业的健康教育课程进行了教学改革的探索与实践,现作如下简介。     

病理学教学改革的探索与实践

在病理学教学改革过程中,建立了以问题为基础的自主学习模式,从而拓宽了学生的知识面,提高了学生分析问题、解决问题的能力,培养了学生的科研素质,全面提升了学生的综合素质。     

浅谈生药学课程的教学改革

从教学内容、教学方法和手段、实验教学几个方面,对生药学课程的教学改革进行了初步探讨,旨在激发学生的学习兴趣和学习主动性,以提高教学质量。     

生药学翻转课堂模式探索

目的 探索翻转课堂在生药学中的教学方法以及应用效果,提高学生主动学习意识与能力。 方法 通过课前准备、改进课堂的教学方式与内容、课后对学习内容进行反馈等方法对生药学的教学进行改革,再采用理论考试、实训操作、调查问卷等方式确定其应用效果。结果 翻转课堂得到大多数学生的认可。学生在课堂上与老师互动,积极回答老师的问题,遇到问题会主动向老师寻求帮助,与老师进行交流,课后思考问题并认真完成作业。 结论 与传统课堂相比,翻转课堂更倾向于将学习主动权交于学生。学生利用课余时间完成一定的知识内化,将课堂转变成老师和学生互动的空间,进行更多的讨论、解答问题或者成果展示,使学生能够将知识更好的运用,从而提高教学效果。     

发挥专业特点,实施生药学教学改革

根据临床药学专业的培养目标,针对专业特点,进行药用植物学与生药学教学改革。灵活调整教学内容,减少植物学方面的基础知识,突出生药的临床应用,注重学科前沿问题的分析与讲解;协调使用多种教学方法,重视实验教学,实施药用植物学与生药学教学改革。     

提高《生药学》课程课堂教学质量改革初探

目的探讨新教育环境下提高生药学课堂教学质量的改革方案.方法对昆明医科大学2008级药学本科生生药学施行多媒体组合式创新性教学实践,与2006级学生比较结业考试成绩,评价多媒体组合式创新性教学效果.结果施行多媒体组合式创新性教学实践的2008级药学本科生考试总成绩,考试及格率和分析解决实际问题的能力分别高于2006级学生(P<0.05).结论生药学多媒体组合式创新性教学优于传统的教学模式,值得推广应用.