知识经济时代对高等护理人才培养的要求

在知识经济时代，高等护理教育如何培养适应经济发展、社会进步的高等护理人才是护理教育工作者面临的一项重要课题。高等护理教育要抓住知识经济时代所带来的契机，更新教育理念，明确培养目标，改革旧的教育模式、课程设置、培养方法，从素质教育和培养创造性人才入手，实现教育的全面创新，培养现代化护理人才。     

浅谈专科护理师资队伍的建设

为适应现代护理模式的要求，护理教育必须率先进行改革。按照卫生部颁发的四年制中等护理专业教学计划和大纲（以下简称："新计划、大纲"）制定的专业培养目标，要培养新型护理人材，必须改变过去那种以教医生的方式培养护士的局面。护理师资队伍的建设是护理教育改革成败的关键之一。本文就专科护理教师的培养与师资队伍的建设进行讨论。首先，改变观念，认识到专科护理师资队伍建设的紧迫性；其次，要扭转"医师教护士"的局面，专科护理教师应"会医疗，会护理"。因此，加强专科护理师资培养，建立一支具有护理专业特色的专科护理师资队伍是护理教育的一项战略任务。     

护理技术操作要重视心智技能的培养

护理工作是一项技能性和服务性很强的工作，但护理临床操作技能下降，培养和考核繁琐、被动、低效，一直都让各级护理管理者和教育者感到困惑，回顾和反省多年护理技能操作考核和培养的历程，审视临床护理操作技能的现状，发现护理技能操作培训和考核中一项重要的环节，即护士在操作过程中，心智技能的培养一直都没有引起足够的重视，导致护理技术操作中许多缺陷长期存在，护士操作技能提高缓慢，直接影响了临床护理质量的提高。     

急诊护士的急救护理思维的培养

探讨急诊护士急救护理思维的培养，包括急救器械思维的培养，治疗护理思维的培养、病情观察思维的培养，生活护理思维的培养，认为良好的急诊科护士素质，可提高急症抢救护理工作质量。     

重视高等职业护生批判性思维及自学能力的培养

目前我国护理教育除中专教育层次外，还有大专、本科以及研究生层次护理教育，各层次护理教育的培养方案逐步走向成熟，高等职业护理教育作为一种以突出技能培养为特点的大专层次教育，需要加强学生批判性思维能力和自学能力的培养，以适应护理专业发展的需要。     

浅谈我院护理人才培养的体会

随着医学模式的转变，护理学科的日益发展，护理人才的培养迫在眉睫。为此，我院护理部分层次、多途径对护理人员进行培养。一是注重5年内护士规范化培训，对不同学历层次给予不同培养，着重高学历人才的培养，加强人才队伍建设。二是注重护理学继续教育，通过制订了护理人员继续教育制度，加强理论知识和专科知识的考核，鼓励参加高等护理自学考试，加强重点专科护士培养，提高护理人员的知识层次和技术水平，使护理人才通过获取新的知识和技能，不断提高护理服务质量，满足人们日益增长的健康和服务需求。三是管理人才的选拔和培养．通过人事制度改革，采取竞争上岗，选拔优秀人才，更新管理理念，加强护理人才的培养。     

美国护理专业化发展现状对我国护理专业研究生培养的启示

遥过对美国护理专业化发展产生的相关概念、形式和护理专业研究生教育的阐述，得出对我国护理专业研究生培养的建议，认为应重新定位培养目标，制定出切合护理专业研究生培养要求的课程设置，完善岗位建设，从而推动中国特色的护理专业研究生培养体系的建立与发展。     

护理硕士研究生培养质量满意度现状及影响因素

目的:了解地方医学院校全日制护理硕士研究生培养质量满意度现状，并分析其影响因素。方法:通过自行设计的护理硕士研究生培养质量满意度调查问卷对某地方医学院校护理学院的255名全日制护理硕士研究生进行调查。结果:全日制护理硕士研究生总体培养质量满意率为71.76%，其中满意率最高的是导师的道德素质（90.98%），最低的是科研平台（69.02%）。Logistic回归分析结果显示，学位类型、导师制形式是护理硕士研究生培养质量满意度的影响因素。结论:护理硕士研究生培养质量整体满意度较高，护理教育部门和地方医学院校应根据护理硕士研究生培养质量的影响因素进行培养模式改革。     

美国军事护理教育发展概况

培养适应新时期军队卫勤保障和现代战争救护需要的合格新型高级护理人才，是时代对军队护理教育提出的要求。建立和完善整套军队护理教育的准入和培养体系是确保培养合格人才的必须条件。美军军事护理教育已有百年历史，发展相对成熟完善，通过了解其准入标准、教育培养项目和教学科目等等，以期为我国军事护理教育提供参考，现综述如下。     

高职护理专业健康评估课程的教学改革

传统的健康评估教学主要沿用医学专业《诊断学》的教学模式，这种教学模式不能体现护理专业的培养目标，不利于现代医学模式护理人才的培养。结合教研室实际，从2007年开始对两年制高级护理专业学生实施基于工作导向，以学生能力培养为主导思想的理论实践一体化教学改革，同时建立以突出工作实际能力为核心的综合评价考核体系。通过对教改组和传统教学方法组成绩及自我能力评价的分析，差异有统计学意义。健康评估的教学改革应从护理临床实际出发，注重培养护生的护理评估技能和临床思维能力，突出护理特色，培养“素质能力型”的现代护理人才。     

注重高护学生的能力培养和使用

注重高护学生的能力培养和使用刘晓利，孙秀云，孙兰英高等护理教育是为了培养具有高层次理论和创造性思维的实用型护理人才。学生在校期间如何加强综合能力的训练和培养，毕业后如何巩固其专业思想，使人尽其才，这是高等护理教育和护理管理亟待解决的问题。佳木斯医学院...     

护理专业专升本人才培养模式探讨

大力发展护理本科教育，是近年来我国高等护理教育的新举措和新尝试。鉴于生源与培养周期所限，开办此类教育的教育机构大多先从“专科起点”着手实施。因此，弄清楚这种专升本的护理本科教育要培养什么样的人，怎样去培养显得尤为重要。     

护理本科生科研创新能力培养存在的问题与探讨

护理专业作为现代医学的独立学科，其发展、成熟的关键在于高质量护理人才的培养。目前，我国的护理教育培养中专生、大专生、本科生和研究生（硕士、博士）等几个层次的人才。其中，中专生、大专生的培养主要用于满足临床日常护理工作的需要；研究生培养主要满足护理科研工作的需要。作为未来护理科研力量的主要补充者，护理本科生在学科发展中起着越来越重要的作用。     

护生实习期间健康教育能力的培养

随着医学模式的转变和整体护理的开展，对护理人才的培养提出了更高的要求。为了培养适合于新的护理模式需求的新型护理人才，在护生实习期间按照五步骤强化护生健康教育角色意识及健康教育能力的培养，收效明显。     

临床护理教师评价的研究进展

临床教学是护理教学的必须而重要的教学组织形式，是培养护理专业学生分析和解决问题能力及护理操作技能的有效途径，是培养护生理论联系实际及培养综合能力的关键阶段。通过临床教学，学生将课堂所学的专业理论知识应用于解决患者的健康问题过程，锻炼了学生的专业实践能力，为今后走上护理工作岗位打下坚实的基础。     

《护理研究过程与论文写作》一书正式出版

护理事业的发展依赖于护理科研究创新，护理科研创新依赖于护理人员科研能力和创新能力的培养，护理科研能力培养最终目的是解决护理人员的科研实战能力。     

护生实习期间健康教育能力的培养

随着医学模式的转变和整体护理的开展，对护理人才培养提出了更高的要求，为了配合护理理论教育模式的变革，培养适合于新的护理模式需求的新型护理人才，在护生实习期间按照5步骤模式注重其健康教育角色意识及健康教育能力的培养，收效明显。     

论护生护理伦理决策能力的培养

分析护理伦理和决策的内涵，提出护理伦理决策能力的培养策略与方法，即以伦理思维能力的培养为原则，采用多种方法与途径培养护生的伦理决策能力。     

运用护理程序及护理计划讲授外科护理课

系统化整体护理的推行，要求护理教学适应其转变，实行教学改革。运用护理程序和护理计划讲授外科护理课程，使学生按护理程序的思维方式，理解和掌握医学知识和护理工作方法，逐渐培养起整体护理工作的能力。     

护生临床实践教学中存在的问题及对策

护理教育必须反映护理学科教育特点，符合护理专业发展趋势、适应社会和经济发展需要。临床护理教学是培养和提高护生综合运用理论知识、培养评判性思维和解决临床实际问题能力的关键环节和过程。本研究通过调查分析护生在临床见习中存在的问题及对策，旨在不断提高护理教学质量，培养社会需求的合格护理人才。