护理技能培训中心在提高临床护理技能中的作用

护理技术操作是护理学的重要组成部分,准确、标准、熟练的技能操作能使患者安全、舒适,减轻患者的痛苦,为建立良好的护患关系和提高护理质量奠定基础。随着军队医院编制体制的调整,我院护理队伍结构发生了较大变化,合同制护士及年轻护士的比例逐年增高。为提高不同级别护士的整体素质及临床护理操作技术水平和质量,我院护理部于2008年组织成立了临床护理技能培训中心,     

强化护理技能培训提高护士整体素质

随着医学模式的转变和卫生事业的发展,护理专业也不断向多元化、专业化发展.护理工作已不是从前单纯的打针、发药等,对于新护士的培养也发展成为现在的系统的科学的教育.我院是一所二级甲等综合性医院,全院护士166人,其中70年代出生的护士占全院护士的35%,80年代出生的护士占全院护士的30%,因此,为了培养好这些年轻护士,让她们更早适应护理学科的发展和更好地满足病人在不同情境下对护理的需求已成为护理部工作的重中之重.     

强化护理技能培训提高护士整体素质

随着医学模式的转变和卫生事业的发展,护理专业也不断向多元化、专业化发展。护理工作已不是从前单纯的打针、发药等,对于新护士的培养也发展成为现在的系统的科学的教育。我院是一所二级甲等综合性医院,全院护士166人,其中70年代出生的护士占全院护士的35％,80年代出生的护士占全院护士的30％,因此,为了培养好这些年轻护士,     

强化护生技能培训 提高护理教学质量

护理专业是一门实践性与技能性很强的学科,护理技能是护理教学的重要组成部分,其在加强理论联系实践,培养学生动手能力,创新能力和科研能力方面具有理论教学所不能取代的独特作用Ⅲ,我们在多年的教学实践中,深深地体会到,只有强化护理技能培训,才能有效地提高护理教学质量。     

护理技能培训在提高社区护理服务质量中的作用

目的探讨护理技能培训对提高社区护理服务质量的效果。方法选择社区护理人员120名进行护理技能培训,具体内容包括综合素质、基础护理技术以及急救技能等。结果培训后社区护理人员基础护理、急救技能合格率及病人对社区护理人员服务态度满意率和对护理技术满意率较培训前高,培训前后比较,经统计学分析,均P0.01,差异具有统计学意义。结论加强管理和护理技能培训是提高社区护理服务质量的重要保障。     

个性化培训对参赛选手短期内提高护理技能的影响

目的:探讨个性化培训对参赛选手短期内提高护理技能的影响.方法:针对参赛选手的自身特点,指导老师制订四项护理操作百分标准,按照标准,逐句逐字的推敲、细化、量化,从参赛的开场白、护士形象设计、物品准备、入场顺序、与患者的沟通语言、操作流程、健康教育、终末处置等统一标准制订周密的个性化培训计划,并适时运用心理学指导.结果:个性化培训后参赛选手的无菌技术、心肺复苏术、吸痰、静脉输液四项操作成绩较培训前提高(P＜0.05).结论:个性化培训可明显提高参赛选手的护理技能,缩短护理与实践的距离,激发护士学习护理技能的热情,提高护理操作水平.     

规范护理记录提高护理记录书写质量

2002年颁布的<医疗事故处理条例>(以下简称<条例>)以及其配套文件<病历书写基本规范(试行)>(以下简称<规范>)明确了护理记录是病历的组成部分,并且作为客观资料,病人有权复印[1].因此,护理记录作为维护医患双方合法权益和医疗机构的举证责任倒置的依据,引起护理专业人士对其的重视和研究.     

实施“作业”式培训提高护理记录质量

为使护理病历书写客观、真实、准确、及时、完整，护理部建立了质量监控体系，检查了实施初期头3个月终末护理病案和运行中环节护理病历，针对护理记录中存在的问题和实施过程中出现的难点，采用“作业”式培训方式。经过1年时间，护理记录基本符合了卫生部颁发的护理病历书写总的原则。     

规范护理记录提高护理记录书写质量

2002年颁布的《医疗事故处理条例》（以下简称《条例》）以及其配套文件《病历书写基本规范（试行）》（以下简称《规范》）明确了护理记录是病历的组成部分,并且作为客观资料,病人有权复印。因此,护理记录作为维护医患双方合法权益和医疗机构的举证责任倒置的依据,引起护理专业人士对其的重视和研究。     

设置技能培训组在护理技能培训中的应用

为进一步规范临床护理技能,提高护士的综合能力及服务质量,护理部设置技能培训组,健全各项培训考核制度及规范基础护理操作质量评价标准,建立"三基"培训管理体系,制订分层次培训计划。通过2年的运行,全院护理人员的技能考核合格率及患者满意度提高,减少了护患纠纷的发生。     

构建急救技能培训体系 提高区域急救护理水平

目的构建不同等级医院三位一体化的急救技能培训体系,提高区域急救护理水平。方法以三级医院急救中心为培训基地,以适应一、二、三级医院急救的护理技能为培训内容,分级别对10所医院的150名急诊护士进行统一培训。结果一、二、三级医院急诊护士的急救理论与急救技能培训前后比较差异均有统计学意义(P均0.01)。结论实施不同等级医院三位一体化的急救技能培训体系,能缓解基层医院急诊护士培训难和培训不到位的状况,提高区域整体的急救护理水平。     

护理岗位技能培训的反思

对护理岗位技能培训中存在的一些问题进行反思,包括认识上存在误区、理论脱离实际、实践方面薄弱,探讨科学、实用的护理岗位技能培训理念和方法.     

护理岗位技能培训的反思

对护理岗位技能培训中存在的一些问题进行反思，包括认识上存在误区、理论脱离实际、实践方面薄弱，探讨科学、实用的护理岗位技能培训理念和方法。     

医学生护理技能培训的探究

通过护理技能培训,医学生掌握护理技能操作的适应证与禁忌证,不仅在各级医院工作中有实用性,明确操作的步骤,准确慎重的下达医嘱,避免非正确的侵入性治疗对病人的伤害,还能培养医学生动手能力、无菌观念、爱伤意识,有利于查对制度的执行和医患技巧沟通.根据医学生学习护理技能有热情、有实践欲望、学习方法理性、学习途径多样、探究型思维的特点[2],探究医学生护理技能操作培训的合理途径.     

开展护理记录评比活动提高护理记录质量

护理记录是护理人员对病人病情观察和实施护理的原始文字记载,是重要的法律文书[1].为适应<医疗事故处理条例>中的"病人有权复印护理记录"的要求,避免由于护理记录不完善引起的医疗纠纷[2],我院从2005年10月起,参照<陕西省病历书写规范>(2005年8月修订版)相关要求,结合医院实际情况,实施病程式护理记录,经过多次培训、制定模板病历及下科室指导,但效果不是很显著.     

开展护理记录评比活动 提高护理记录质量

护理记录是护理人员对病人病情观察和实施护理的原始文字记载，是重要的法律文书。为适应《医疗事故处理条例》中的“病人有权复印护理记录”的要求，避免由于护理记录不完善引起的医疗纠纷，我院从2005年10月起，参照《陕西省病历书写规范》（2005年8月修订版）相关要求，结合医院实际情况，实施病程式护理记录，经过多次培训、制定模板病历及下科室指导，但效果不是很显著。为进一步完善和提高护理记录质量，护理部于2005年4月、9月开展了两次护理记录评比活动，找出各科不足的记录问题，规范不完善的部分，奖优罚劣，全面促进护理病历质量的提高。现将具体做法介绍如下。     

规范护理记录内容以提高护理记录书写质量

《病历书写基本规范(试行)》(《规范》)自1999年9月1日实施以来,护理记录的书写已经经历了多年的临床实践。由于《规范》对护理记录没有提出统一的书写标准和具体要求,护士均是通过自身对《规范》学习和理解的基础上来书写护理记录的。因此,在护理记录书写中存在着诸多问题,是影响护理记录质量的主要因素。主要表现为：①护理记录内容空洞,重点不突出,     

在实践中提高护理记录内涵

2003年7月-2004年5月，我院依据病历书写规范，对24194例住院病人进行书写护理记录单，在实践中不断纠正已形成的不正确思想观念、书写方式和内容，从中得到以下几方面的启示。     

护理程序培训对护理记录质量的影响

目的 为了提高护理记录质量,针对我院护理记录存在问题,探索护理程序对护士书写护理记录质量的影响.方法 随机抽取护理程序培训前后各200份护理记录,检查护理记录存在问题,应用护理程序有无缺陷.结果 护理程序培训前后护理记录质量差异有统计学意义(P＜0.01).护理程序培训后护士书写的护理记录质量明显高于培训前护理记录质量.结论 护理程序培训明显提高护士书写护理记录质量.