突出专科特色 编好耳鼻咽喉科新教材

<正> 国家教委高教司1994年(063)号文件明确指出高等医药专科教育总体培养目标是:培养适应我国社会主义现代化建设实际需要的德、智、体全面发展的应用型高级医药专科人才。毕业后主要从事县及县以下农村和厂矿等基层医药卫生工作,或医药院校,医学科研及医疗卫生机构的技术辅助工作”。根据教学改革的要求,医学专科教育将作为一个具有我国特色的独立层次长期存在,它有周期短,见效快,实用性强的特点,主要培养掌握一定医药科学理论知识和技     

制订高等医药专科教育专业教学计划的原则和基本要求

一、总体培养目标和基本要求1.总体培养目标:培养适应我国社会主义现代化建设需要的,德、智、体全面发展的应用型高级医药专科人才。毕业后主要从事县及县以下农村和厂矿等基层医药卫生工作,或医药院校、医学科研及医疗卫生机构的技术辅助工作。     

医学高等专科学校教学改革初探

医学高等专科学校的根本任务是培养适应我国社会主义现代化建设需要的,德、智、体全面发展的应用型高级医药专科人才。毕业后主要从事县及县以下农村和厂矿等基层医药卫生工作,或医药院校、医学科研及医药卫生机构的技术辅助工作。根据这一培养目际,医学专科学校如何进行教学改革,我们做了一些初探工作。     

“三一制”前后临床医学专业主干临床课考试成绩分析(二)

我国的高等医药专科教育是医药教育体系中不可缺少的重要组成部分。具有独立的层次,有它自己独立的专业设置,专业培养目标和基本要求。国家教委对医药专科总体培养目标是:“培养适应我国社会主义现代化建设需要的,德、智、体全面发展的应用型高级医药专科人才。毕业后主要从事县及县以下农村和厂矿等基层医药卫生工作,或医药院校,医药科研及医疗卫生机构的技术辅助工作。”根据这一总体培养目标,学校党委为使我校办出自己的医药专科特色,培养出适合广大农村,厂矿基层的应用型合格人才,改变农村医疗卫生事业落后状况,以适应农村医疗事业发展的需要。于一九八七年十月回顾我校多年来办学和教育改革的经验教训,在广泛征求社会用人单位的意见,经过全体敦师反复讨论,拟定了新的“三·一制”教学计划。即一年基础课,一年临床课,一年毕业实习。在临床医学专业的教学计划中,制定了本专业的培养目标:“培养学生成为德、智、体全面发展的又红又专的通科医师。”“面向农村,面向基层,全心全意为人民服务,为社会主义建设服务。”“掌握本专业必要的基础理论,基本知识和基本技能,并能运用所学的知识和技能防治     

调整教学计划,办出自己学校的特色

<正> 根据国民经济“九五”发展规划,在本世纪内,我国高等医药教育的总体任务是:建立主动适应国家经济发展和医药卫生事业发展需要的、专业齐全、层次分明、结构合理、规模适宜,具有中国特色的社会主义高等医药教育体系。高等医药专科教育是这个体系中具有中国特色的一个层次,如何去完成该层次的教育目的和任务,就必须实事求是地结何国情、省情、校情,制订出切实可行的教学计划,才能为培养实用型专科人才进行教学改革等多方面的工作,办出自己学校的特色。     

面向21世纪军队医学专科教育改革浅议

本文就军队医学专科教育如何适应２１世纪发展进行探讨，主要论述了四个方面的问题：１．医学专科教育的地位与作用－－即主要为部队基层培养卫生保健人才，为医药卫生技术岗位培养多科技术人；２．医学专科人才的培养特色与教学改革。从哲学观点和工作岗位出发，分析了专科人才的性质、培养目标与教学改革的特点；３．医学专科人才应具备的主要职业精神－－“基层精神”与“配角精神”；４．医学专科教育的发展。     

关于高等医药专科教育的认识和建议

高等医药专科教育是为城乡基层培养高级医药人才,应具有地区性、灵活性、实践性强及普及实用的特色。本文对医专的领导体制、改善办学条件、有关政策、教材编审等问题提出了建议。     

医学高等专科教材应具备的特色专家咨询结果分析

<正>国家教委、卫生部为医学高等专科学校制定的培养目标,是“培养适应我国社会主义现代化需要的德、智、体全面发展的应用型高级医药专科人才,毕业后主要从事县及县以下农村和厂矿等基层医药卫生工作,或医药院校,医学科研及医疗卫生机构的技术辅助工作”。根据这一目标的精神及课题研究的需要我们拟就了对临床医疗专业整套教材,应如何体现其特色的咨询问卷,就教材的编排,不同内容的比例。如何突出实用性等10个方面的问题,向同行专家进行了咨询调查,结果结下:1 一般情况 共发出函调信180份,面调16人,收回问卷131份,收回率72.8% 。收回的131份问卷分布于全国27个省市,57所医学本、专科院校。涉及11个基础医学学科和17个临床学科、以及医学教育研究、管理部门等,专家中具有副高级职称以上的占88.5%(其中有正高级职称的占58% ),平均年龄54.86岁,平均教龄30.71年(最长教龄46年)。答卷的形式为问题相关多选类型。     

试论医专培养目标在医专三版《药理学》教材编写中的体现

药理学教材是教学的基本工具、是体现医专培养目标、教学思想内容的载体、是教学改革的关键环节。首先应明确医学专科教育培养目标是编写《药理学》的依据,高等医学专科教育是个独立层次,主要任务就是培养实用型高级专门人才,是面向农村和基层。第一版《药理学》是1978年编写,1988年二版做了10％小修改,但仍然存在着本科教材压缩版和缺乏专科特点问题及内容陈旧、疏漏、错误之处和内容精选等问题,关键问题是对医专层次培养目标没有具体落实。我们参加了卫生部教材办召开的天津药理学教材编写研讨会和武汉全国医专教材评     

医学专科教改的实践

为尽快改善农村社区卫生状况和加强农村社区卫生工作，临床医学专业专科教育必须培养面向农村、社区基层的诊疗、预防、康复、保健相结合的实用型人才。近几年来，我们从优化临床医学专科教育的整体课程结构入手，大胆地对整体教学安排进行了较为深入的研究与改革。总结3年多的改革实践，使我们初步体会到：这种改革是可行的。一、对临床医学专科人才智能结构的研究与确定临床医学专科人才宏观培养目标的确定，必须要从整体人才智能结构出发。明确人才智能结构的基本框架，是优化整体课程结构，深入进行教学改革的基本出发点。为此，我们选…     

三年制专科临床医学专业外科实验教学的做法

我校是一所省属医学高等专科学校。1991年以来，学校贯彻国家教委（关于加强普通高等专科教育工作的几点意见）精神，进行临床医学专业教学改革，加速培养适应农村、基层需要的高级应用型专门人才。笔者4年来从事外科实验室工作，现将我们贯彻教改精神，培养“应用型”人才的体会报道如下。三招生情况统计见附表2认准培养目标，加强实验室建设医学专科教育作为一个独立的层次，其总体培养目标是：培养我国社会主义现代化建设实际需要的德、智、体全面发展的应用型高级医学专科人才。毕业后主要从事县、乡、镇、基层厂矿医疗卫生保健工作［’…     

突出医学专科教育特色、加强教材建设

<正>国家教委在“关于加强普通专科教育工作的意见”中明确指出;专科教材是反映专科特色的重要方面。国家教委和有关部委将有领导、有组织、有计划地抓好专科教材建设。在近五年内,首先解决专科教材的有无问题,然后再经若干年的努力,形成特色明显的专科教材体系。 根据这一精神,我们课题组对医学专科教材的现状,如何加强医学专科教材建设并逐步形成特色等进行了研究探讨,提出些不成熟的想法与同道讨论。     

关于成人专科医学生物学教材问题的探讨

成人医学专科院校主要负责各级医疗卫生机构中具有中专学历的在职人员的医学教育,主要培养实用型医疗卫生人才,它与普通医学院校在生源和培养目标方面都有很大差别,因而在教学内容的深广度上也应与本科有所区别。由于多年来医学生物学一直没有统一的成人专科教材,我们不得不借用本科     

加强医学专科教材建设 办出专科教育特色

国家教委“关于加强普通高等专科教育工作的意见”中明确指出：“专科教材，是反映专科特色的重要方面。”我们对医学专科教材的现状，如何加强医学专科教材建设并逐步形成自身的特色进行了探讨，提出一些粗浅的意见与同道讨论。一、当前急需适合国情的高质量的医学专科教材“八五”期间我国医学专科教育发展迅速，目前全国从事医学专科教育的院校已有140所，其中独立设量的高等医学专科学校有30所。医药专科招生总人数与在校学生数不断增长，1990年专科招生数占全国高等医药院校本专科招生数的35.8％，专科在校生占医药院校本专科在校生总…     

医学专科生理实验教学改革之探讨

医学高等专科教育的主要目标是为基层、农村培养“实用型”医药人才，因此在课程设置，教学内容、理论与实践的比例等方面都要与培养目标相适应，亦出专科特色，笔仅就医学专科学校生理实验教学谈谈自己的浅见。     

医学专科生理实验教学改革之探讨

医学高等专科教育的主要目标是为基层、农村培养“实用型”医药人才，因此在课程设置，教学内容、理论与实践的比例等方面都要与培养目标相适应，亦出专科特色，笔者仅就医学专科学校生理实验教学谈谈自己的浅见。     

谈医学检验本科与高职专科教育的区别

医学检验专业由过去的中专教育发展到目前的专科、本科及研究生教育，在层次上移的同时，培养目标和要求也发生了变化，只有正确理解教育层次的差别，才能培养出相同专业不同层次各具教育特色的各级各类医学检验人才。     

高职高专护理专业协同育人培养模式的探索与实践

如何培养高素质技能型护理人才是专科护理教育长期研究的重要课题。本研究以楚雄医药高等专科学校护理教学改革为切入点,在深入教学医院调研基础上,指出护理协同育人应重视医教协同宣传,明确实用型护理人才培养目标,加强师资队伍建设,推进教学模式改革。     

深化教学改革,培养药学社会服务型人才

药学人才的培养大致可分为两种类型:一是本科与研究生教育相衔接的、从事适应医药基础性研究与创新药物研制的研究型人才;二是适应医药生产、流通、临床应用的药学社会服务型人才.依据我院"举旗、定位、办特色"的方针,我们药学专业应立足于培养药学社会服务型人才.     

大学专科《妇女保健学》教材编写体会

大学专科《妇女保健学》教材编写体会刘娅（川北医学院妇幼专业）为适应教学改革的要求，加强专业建设和教材建设，根据“妇幼卫生”专业专科的培养目标，参考部分院校编写的试用教材，多次到各级妇幼保健机构进行广泛地调查研究，了解妇幼保健人员在实际工作中的需要，结...