小学数学教学中学生的兴趣培养的探索

如何激发小学生对数学学习的兴趣是数学教师需要重点考虑的事情.在数学教学过程中, 教师只有不断激发学生的学习兴趣, 才能让学生在面对数学时不觉得枯燥乏味.因此教师要在新课改的要求下, 结合当代小学生的特点, 积极探索如何激发出学生对数学的学习兴趣.     

浅议中学生数学学习兴趣的培养

兴趣,是指人对事物的特殊的认识倾向.孔子曰:"知之者不如好之者,好之者不如乐之者."伟大的科学家爱因斯坦说:"兴趣是最好的老师."在初中数学中,"兴趣"尤为重要.兴趣是学习的最佳营养剂和催化剂,学习的兴趣是学生学习的内在动机,学生只有对学习有了兴趣,才会产生强烈的求知欲.数学是一门枯燥而抽象的学科.如果一个学生对数学没有兴趣,就不会喜欢数学,学习数学,更不要说培养学生严密的数学思维方式.因此,我们应从培养学生的兴趣开始,来引导帮助他们进入学习通道,从而培养良好的学习习惯,让他们获得成功的体验,树立起学好数学的自信心.托儿斯泰说过:"成功的教学所需要的不是强制,而是激发学生的兴趣."数学教学是激活学生思维活动的教学,让学生在愉悦的氛围中学习,唤起学生强烈的求知欲望是教学成功的关键.那么,如何培养学生的数学学习兴趣呢?通过几年来的教学实践、探索、总结,我认为应该从以下几个方面入手.     

浅谈如何提高小学生对数学学习的兴趣

数学是一门非常有魅力的一门学科, 但如此有趣又重要的学科却总被许多学生拒之门外, 更谈不上领悟数学的美.我们结合多方面的思考, 觉得主要原因是因为学生对数学学习缺乏兴趣. 爱因斯坦说过 “兴趣是最好的老师. ”培养小学生学习数学的兴趣,是开发学生智力和能力的基础和前提, 是提高小学数学学习质量的重要途径,对于以后的数学教学更是具有深远的意义.激发学生的学习兴趣, 可以激活以学生为主体的教学心理, 可以让学生更高效的吸收教学知识.     

把激发"兴趣"贯穿于数学教学过程之中 ——浅谈"愉快教学法"在小学数学中的运用

"愉快教学"的关键是做到寓教于乐,只有把激发学习"兴趣"贯穿于数学教学过程之中,才能使学生乐学.教学中,教师要创造良好的氛围,引导学生思考,利用直观教具和现代化教学手段使数学课堂丰富多彩,让学生自始至终保持浓厚的兴趣和求知欲,从而收到事半功倍的教学效果.     

关于提高初中数学学习兴趣的几点思考

《论语》有云:"知之者不如好之者,好之者不如乐知者".就是说学习知识或本领,知道它的人不如爱好它的人接受得快,爱好它的人不如以此为乐的人接受得更快.因此,激发学生的学习兴趣是教师在日常教学过程中的重要任务之一.在中学数学教育教学中,数学教师要格外注重培养中学生对于数学学科的学习热情,激发学生学习数学的无限动力,让学生充分感知到数学学科的趣味性.那如何在初中数学教学中充分培养学生的学习兴趣,让学生爱上数学学科、爱上数学课堂,将是本文重点关注和探讨的问题.     

趣味性是低年级数学教学的灵魂

数学是小学教学最基本的必修科目,在教学过程中,数学学科的抽象性、概括性和逻辑性让学生感到枯燥乏味,要使学生在学习过程中体会到数学的生动有趣和无限魅力,强化数学教学的趣味性是十分重要的.特别是低年级学生,他们的特点是容易兴奋,也容易扩散.集中性不稳定,自我控制能力差,学习兴趣容易转移.怎样使低年级学生旺盛的精力在抽象、枯燥、单调的数学教学中得到充分的发挥呢?趣味性教学便成了低年级数学教学的灵魂.因此,注重教学过程中的趣味引导,对于提高教学效果大有益处.     

生活情境在小学数学教学中的应用

随着新课改的深入发展, 要求教师在小学数学教学中, 要立足于学生的实际生活, 创设生活化的教学情境, 让学生体会到数学学习的价值, 就能有效地激发学生的学习兴趣和动力, 从而提高课堂教学的质量和效率.创设和应用生活化情境教学, 需要教师树立新课改的教学理念, 充分利用现实生活蕴含中的数学知识进行教学, 并注重数学教学过程的生活化, 以及教学方法生活化来进行数学教学.     

浅谈小学生数学学习兴趣的培养

学习兴趣是学生获得知识、丰富心理活动的最主要动力.它推动人们去探求新的知识,发展新的能力."当学生对学习感到有兴趣的时候,他们就会积极主动、心情愉快地投入到学习中去,当他们满怀兴趣地学习时,就能掌握快,记得牢,效果好.而数学是抽象性和概括性高度统一的学科,学生在学习数学时极易产生枯燥乏味的感觉,从而削弱乃至丧失学习兴趣.因此,在数学教学培养学生的学习兴趣十分必要.那么如何激发和培养小学生学习数学的兴趣呢?归纳起来,主要有以下几个途径:一、通过富有情感的教学语言,唤起学习兴趣.     

小学数学学生兴趣培养探索

在教学过程中,教师要根据小学生的心理,激发学生对数学学习的兴趣,培养他们的学习能力,使学生能够得到更好的发展.     

小学数学学生兴趣培养

一、培养数学学习兴趣在小学数学教学中的重要性 数学是其他自然科学的基础和保证,因此,学好数学对于学生以后其他学科的学习具有非常重要的现实意义.小学数学主要是促进学生在幼年时期接受数学教育,进而为将来的数学学习奠定基石,因此,培养小学生对于数学的学习兴趣显得非常重要.处于7～12岁年龄段的小学生是各项认知技能都在快速发展的阶段和人群.在这一年龄阶段,其学习数学知识的能力会随着其兴趣而得到不同的发展.如果学生因为缺乏学习兴趣,产生厌学心理,就会对其今后的发展造成不可修复的伤害.教育和教学就是培养人和塑造人的一门科学,所以说,好的教育教学是会使得人的全面发展得到增强的.     

浅谈如何在数学教学中培养学生的学习兴趣

现阶段学习兴趣缺失成为目前小学数学教学中存在的一个主要的问题,影响着小学数学教学质量的提升,特别是随着新课程标准的提出,小学数学教学中如何培养学生的学习兴趣成为教学的主要任务之一.本文从几个方面简要的分析了如何在小学数学教学中培养学生的学习兴趣,希望能够促进小学数学教学质量的提升.     

浅谈如何培养学生的数学学习兴趣

托尔斯泰说过成功的教学不是强制,而是培养学生的兴趣兴趣是最好的老师是学生获得知识和能力的源动力,有兴趣才有渴求,有渴求才会进取,在兴趣的引导下,学生才会摆脱"要我学"变为"我要学".由此可见,学生数学学习兴趣培养的重要性.培养和激发学生学习数学的兴趣,全面提高数学教学质量是每个数学教师都必须重视的问题.     

创设问题情景,提高教学效果 ——小学数学教学中有效问题情境的创设

创设情境问题可以激发学生对数学的学习兴趣,使其养成独立思考,自主解决问题的思维习惯.在小学数学课堂教学过程中,教师要有意地创设各种情境问题,引发学生认知冲突,提高学习效率.为此,笔者对小学数学教学中有效问题情境的创设进行了简要分析.     

以学生为中心的乐学初中数学课堂教学模式

在初中数学教学中,我们时常发现有相当一部分学生由于对学习数学缺乏兴趣和自信心,常常上课不能认真参与学习,课后不能认真完成作业,对数学产生厌学情绪,因而学习成绩不够理想.那么数学教学中教师如何让学生兴趣盎然地学好数学?以下是笔者多年来从事数学教学的一些做法.     

浅谈创设生活情境在小学数学教学中的应用

数学源自于生活,也要用于生活.小学阶段的学生对事物的认知依旧处在形象思维中,数学中的抽象符号和数学规律学生难以直接理解,也不利于学生对数学知识的运用.因此,创设生活情境是小学数学教学中重要的教学手段,有助于提高学生的学习兴趣和学习效果,使小学生在数学知识学习中能够学以致用.本文将针对创设生活情境在小学数学教学中的应用进行分析,并结合笔者多年教学经验谈谈看法和体会.     

关于数学课堂教学中学生兴趣的培养和持续

夸美纽斯说过:“兴趣是创造一个欢乐和光明的教学环境的主要途径.”学生在学习中,只有产生一种迫切探求新知的欲望,他们的创造力才能发挥.爱因斯坦说过“兴趣是最好的老师.”我国的大教育家孔子也说过“知之者不如好知者,好之者不如乐知者.”激发起学生对学习材料的兴趣,是学生获得学习动力的源泉.兴趣是促进学生努力学习的内部动力,培养学生持久的学习兴趣是学生学好数学的重要一环.因此,在数学课堂教学中教师必须把培养学生学习兴趣、激发学生求知欲望作为重要任务.     

浅论如何提升小学数学课堂的趣味性

在传统的小学数学课堂教学中,教师主要以传统的教学方法为主,学生缺乏独立的思考过程,导致学生的个体能力无法得到培养,这对学生日后良好学习习惯的形成极为不利。因此,在进行小学数学课程教学时,教师需要从课堂趣味性的角度提高学生的学习兴趣,爱好是学生最大的动力,学生只有对小学数学课程充满学习兴趣,才能在数学课堂中达到事半功倍的学习效果.所以,笔者认为提升小学数学课堂教学的趣味性很有必要。     

如何激发学生学习兴趣,提高数学教学质量研究

在数学教学课堂中,适当的激发学生学习数学的兴趣,不仅有助于培养学生热爱学习数学的良好习惯,而且有助于学生在轻松愉悦的环境中学习,寓教于乐,达到事半功倍的良好教学效果.     

农村小学数学多媒体教学现状及策略

多媒体教学技术确实给小学数学工作带来了良好的帮助,在多媒体的条件下,能够将数学文字、数学图像、图形和动画、声音以及结合在一起,把传统课程中的静态教学变成为动态化的教学过程,突破学生在学习中受时空限制的困难,从而使得数学课堂中可以充分地调动学生对数学学习的兴趣.因此,通过多媒体所具有的优势开展教学能够带来良好的效果.从农村小学在数学教学方面多媒体的现状分析入手,然后从多媒体在农村小学教学中具体应用角度分析其运用策略.     

怎样引导小学生主动探究数学教学

新课程改革的基本理念下,将导小学生主动探究数学列为教学重点,要求教师对学生要多鼓励,多进行探究学习,这样可以提高学生自主学习的能力,可以激发学生学习兴趣,增加学生的学习动力.通过实践教学发现通过小组合作教学可以有效促使学生进行探究学习.因此本文对小学数学教学中分小组合作教学做简单分析.