健康教育在老年糖尿病患者胰岛素治疗中的作用

目的：探讨健康教育在老年糖尿病患者胰岛素治疗过程中对糖尿病的预防、治疗及康复的作用。方法：对75例老年糖尿病应用胰岛素治疗的患者及家属进行有关糖尿病知识、胰岛素注射等健康教育。结果：75例患者对胰岛素的治疗由被动性治疗转变为主动性参与。患者、家属及照顾人员掌握了胰岛素的使用方法、保存、血糖自我监测、低血糖的防治。结论：糖尿病的健康教育指导可以避免因注射不当带来的血糖波动、皮肤硬结及感染的发生,有效地控制血糖,减少或延缓并发症的发生,提高了患者的生活质量。     

胰岛素访谈工具在糖尿病患者健康教育中的应用效果

目的探讨胰岛素访谈工具在糖尿病患者中的应用效果。方法选择本院住院期间首次遵医嘱使用胰岛素的糖尿病患者80例,随机分成对照组40例和观察组40例,对照组采用传统的健康教育,观察组使用胰岛素访谈工具。比较两组接受健康教育前后是否愿意接受胰岛素治疗情况以及对胰岛素知识的知晓情况。结果接受健康教育前两组是否愿意接受胰岛素治疗情况以及对胰岛素知识的知晓情况差异无统计学意义(P0.05),接受健康教育后观察组均优于对照组(P0.05)。结论胰岛素访谈工具可以改善糖尿病患者对胰岛素治疗的认知情况,提高胰岛素治疗依从性。     

健康教育在糖尿病病人家庭注射胰岛素中的应用

目的通过对家庭注射胰岛素的糖尿病(DM)病人进行健康教育,了解病人对DM知识的认知程度及配合治疗的情况。方法对经本院确诊的116例家庭注射胰岛素DM病人,通过各种方面的健康教育,比较其前后的认知情况、正确注射方式、并发症发生情况等指标。结果健康教育后,病人对疾病认知正确率、注射方法、准确率、低血糖发生率、硬结感染率均明显好转(p均0.01)。结论健康教育使糖尿病病人家庭注射胰岛素的知识得到了提高,对糖尿病病人的治疗和预后起着显著作用。     

健康教育在儿童糖尿病护理中的应用

目的探讨健康教育在儿童糖尿病护理中的应用效果。方法100例糖尿病患儿分为观察组和对照组,对照组采用常规护理,观察组在对照组的基础上加强健康教育,比较两组的干预效果。结果观察组干预后的空腹血糖和餐后2 h血糖均显著低于对照组,差异有统计学意义（P＜0．05）。观察组的住院时间、不良事件的发生率均显著少于对照组,差异有统计学意义（P＜0．05）。观察组家长对患者的管理水平及护理满意度显著高于对照组,差异有统计学意义（P＜0．05）。结论健康教育有利于改善儿童糖尿病的血糖控制水平,提高家长的护理能力,减少不良时间的发生。     

自我管理健康教育在拒绝胰岛素治疗的糖尿病病人中的应用

[目的]将自我管理健康教育理论应用于拒绝接受胰岛素治疗的糖尿病病人护理中,使其接受胰岛素治疗,提高对治疗的依从性。[方法]采用自设问卷对30例住院糖尿病病人拒绝接受胰岛素治疗的原因进行调查,并根据病人情况,在自我管理健康教育理论的指导下制定具体的干预措施,对结果进行评价。[结果]干预后病人消除了对胰岛素治疗糖尿病的误区,治疗依从性明显提高。[结论]有效的自我管理健康教育可以消除糖尿病病人认识上的误区,提高病人对胰岛素治疗的依从性。     

自我管理健康教育在拒绝胰岛素治疗的糖尿病病人中的应用

[目的]将自我管理健康教育理论应用于拒绝接受胰岛素治疗的糖尿病病人护理中,使其接受胰岛素治疗,提高对治疗的依从性。[方法]采用自设问卷对30例住院糖尿病病人拒绝接受胰岛素治疗的原因进行调查,并根据病人情况,在自我管理健康教育理论的指导下制定具体的干预措施,对结果进行评价。[结果]干预后病人消除了对胰岛素治疗糖尿病的误区,治疗依从性明显提高。[结论]有效的自我管理健康教育可以消除糖尿病病人认识上的误区,提高病人对胰岛素治疗的依从性。     

儿童糖尿病的健康教育

健康教育是以医院为基地,以患者及家属为对象,通过护理人员有计划、有目的的教育过程,达到使患者了解增进健康的知识,改变患者的健康行为和问题,使其行为向有利于健康的方向发展[1]。儿童糖尿病为慢性代谢性疾病,冗长的病程给患儿带来沉重的精神压力,加上每天几次的胰岛素注射,恐惧、害怕,使患儿情绪低落,对生活失去了信心,这就需要我们护理人员给予充分的心理护理和健康教育,提高其生活质量,增强其战胜疾病的信心。为加强儿童糖尿病教育,我们采取三阶段的健康教育措施,并取得了一定的成效。     

临床路径在糖尿病患者使用胰岛素笔健康教育中的应用

目的通过将临床路径运用于糖尿病患者使用胰岛素笔注射的教育,以探索其效果。方法对130例初次使用胰岛素的糖尿病患者,采用临床路径进行胰岛素笔使用的教育,出院后随访1个月。结果本研究中有41.0%的患者存在心理性胰岛素抵抗,教育前后明显提高了患者对胰岛素相关知识掌握程度(P<0.01),消除了患者对胰岛素的抵抗心理;出院后随访4次,患者使用胰岛素笔的达标率均为100%。结论在糖尿病患者的健康教育中运用临床路径,能明显增强患者的认知和操作效果,提高护士的工作效率。     

改良健康教育路径在胰岛素强化治疗2型糖尿病病人中的应用

[目的]探讨改良健康教育路径在胰岛素强化治疗的新诊断的2型糖尿病病人健康教育中的应用效果。[方法]将100例首次住院的需注射胰岛素的新诊断的2型糖尿病病人随机单盲分为试验组和对照组各50例,其中试验组应用改良的糖尿病健康教育路径实施健康教育,对照组应用一般临床护理路径进行健康教育,对比两组病人接受教育后糖化血红蛋白、血脂、胰岛素抗体、体重指数、住院天数、住院总费用。[结果]两组病人在接受教育后糖化血红蛋白、住院天数、住院费用等方面比较差异有统计学意义(P0.05),两组病人在教育后3个月的血脂、胰岛素抗体、体重指数均较基线值下降,但差异无统计学意义(P0.05)。[结论]改良糖尿病健康教育路径的应用,能改善新诊断的2型糖尿病病人的代谢指标,缩短住院周期,降低住院费用。     

胰岛素使用访谈工具在2型糖尿病患者健康教育中的应用效果研究

目的观察胰岛素使用访谈工具在2型糖尿病胰岛素治疗患者健康教育中的应用效果。方法将90例2型糖尿病患者按随机数字表分为观察组44例和对照组46例。观察组采用胰岛素使用访谈工具进行健康教育,对照组采用传统健康教育方法。入院当天及出院前1 d对患者进行我对胰岛素的看法自评量表调查,出院前1 d对患者进行护理服务满意度调查,出院3个月后门诊检查患者空腹血糖、餐后2 h血糖、糖化血红蛋白。结果我对胰岛素看法评分,干预前观察组和对照组比较差异无统计学意义(P0.05),出院时观察组评分明显优于对照组,两组比较差异有统计学意义(P0.01);观察组患者的满意度明显高于对照组(P0.05);患者出院3个月后,观察组血糖及糖化血红蛋白的指标控制优于对照组。结论胰岛素使用访谈工具的应用既可以提高患者对注射胰岛素治疗的认知,增强患者对使用胰岛素的依从性,提高患者的满意度,也良好的控制了血糖及糖化血红蛋白。     

老年糖尿病患者胰岛素治疗的健康教育指导

目的探讨健康教育指导在老年糖尿病患者胰岛素治疗过程中的意义。方法通过对75例老年糖尿病应用胰岛素治疗的患者及家属进行有关糖尿病知识、胰岛素的注射等健康教育。结果70例患者对胰岛素的被动性治疗转变为主动性参与。患者、家属及照料人员掌握了胰岛素的注射、保存、血糖自我监测、低血糖反应的紧急救治和处理。结论糖尿病的健康教育可以避免因注射不当带来的血糖波动、皮肤硬结及感染的发生,提高自我护理能力,有效地控制血糖,减少或延缓并发症的发生,提高了病人的生活质量。     

胰岛素使用访谈工具在糖尿病健康教育中的研究进展

介绍胰岛素使用访谈工具的内容、健康教育组织过程、工具特点;综述该工具在糖尿病健康教育中对患者血糖、认知和态度、心理性胰岛素抵抗和治疗依从性、自我护理和管理、自我效能、低血糖与皮下硬结发生率的影响;为更好的构建规范的糖尿病健康教育模式、提高糖尿病健康教育效果提供指导。     

胰岛素注射提示卡在糖尿病患者健康指导中的效果

目的探讨胰岛素注射提示卡在临床健康教育工作中的指导作用。方法将100例初次学习注射胰岛素的糖尿病患者,随机分为观察组和对照组各50例。对照组采用口述及示范的传统教育方法,指导其注射胰岛素,观察组除口述和示范教育外,发放胰岛素注射提示卡以强化指导。5d后,进行结果评价。结果观察组在获得胰岛素注射技术和相关知识方面均高于对照组,2组比较差异有统计学意义（P〈0．05）。结论胰岛素注射患者采用胰岛素注射提示卡,为病房健康教育提供了一个有效可行的模式,不仅提高了患者的健康意识,有效掌握注射技术,并且融洽了护患关系,提高了患者对护理服务的满意度。     

社区老年糖尿病患者自行注射胰岛素的健康教育

目的探讨对社区自行注射胰岛素的老年糖尿病患者进行健康教育的效果。方法对5个社区182例自行注射胰岛素的老年糖尿病患者进行连续4周、每周1次的健康教育，在健康教育前、健康教育2周、4周末进行相关知识和技能以及血糖控制情况的调查。结果社区老年自行注射胰岛素的糖尿病患者在健康教育2周及4周后，对注射部位的选择和更换胰岛素保存方式、针头处置、消毒方法、进针角度等知识和技能与健康教育前有显著差别（P〈0．01）；患者的血糖控制水平及局部皮肤情况与健康教育前也有显著差别（P〈0．01）。结论健康教育可以显著提高社区老年糖尿病患者自行注射胰岛素的相关知识和技能，改善血糖水平；同时，对社区老年糖尿病患者进行健康教育宜采用多种手段相结合的方式。     

糖尿病患者应用胰岛素笔治疗的健康教育

糖尿病为慢性终生性疾病,很多患者需要居家治疗,因此,患者对疾病及治疗方法的认识和掌握对其愈合有重要影响。糖尿病教育是一切治疗的基础,也是一种治疗的手段。我院于2008—2010年对120例糖尿病患者用胰岛素患者进行健康教育,以帮助患者尽快掌握使用方法,取得很好效果。     

健康教育在糖尿病患者治疗中的作用

糖尿教育的目的是希望糖尿病患者积极行动起来，最终战胜糖尿病，是我们共同的奋斗目标。方法对325例糖尿病患者采用定期多媒体授课、面对面交流及图片和糖尿病健康教育小册子进行宣传教育。内容讲解糖尿病系列知识教育，由我科（内分泌科）医生、护士讲解并解答。目前被喻为治疗糖尿病贩五驾马车：即糖尿病教育，饮食治疗，运动治疗，药物治疗，血糖监测。结论 通过系统教育，使糖尿病患者较全面了解糖尿病的有关知识，增强治疗信心，提高治疗的依从性，减少了并发症的发生，提高患者的生活质量。     

分项学习健康教育在COPD合并糖尿病患者胰岛素笔注射中的应用

目的探讨分项学习健康教育模式在COPD合并糖尿病患者胰岛素笔注射中的应用效果。方法将234例COPD合并糖尿病患者按随机数字表法分为实验组(114例)和对照组(120例),对照组采用传统模式进行胰岛素笔注射健康教育,实验组采用分项学习健康教育模式进行胰岛素笔注射及相关知识的健康教育。结果实施分项学习健康教育模式后实验组患者胰岛素注射知识掌握率高于对照组(P0.01),实验组患者对健康教育的满意度高于对照组(P0.01)。结论分项学习健康教育模式的实施有利于患者掌握胰岛素治疗的相关知识及正确的注射技术,提高患者对护理服务的满意度。     

多形式胰岛素自行注射教育在海岛低学历糖尿病患者中的应用

糖尿病已成为继心血管疾病和肿瘤之后的第三大疾病,胰岛素是治疗糖尿病的核心手段[1]。患者对胰岛素注射技术及相关知识的掌握程度,关系到糖尿病治疗方案能否顺利实施及其临床效果[2]。因此,对使用胰岛素患者进行教育指导,使其掌握注射胰岛素的相关知识和注射技能非常重要[3]。本院处于海岛地区,大多数糖尿病患者出院后在家自行注射胰岛素,但低学历糖尿病患者因理解能力弱,在正确使用胰岛素注射技术方面存