云南省某医学院学生心理健康状况研究

目的分析云南省某医学院学生心理健康状况,为开展医学生心理健康教育提供依据．方法本次采用症状自评量表（SCL-90）对云南省某医学院2001～2005级学生7321人的心理健康状况进行测评,并进行比较分析．结果被测试9个因子分中至少有1项SCL-90因子分≥1．8分的7321名学生中占22．25％,不同性别之间差异无统计学意义（P〉0．05）,不同学历之间、独生子女与非独生子女之间、不同的年级学生之间差异有统计学意义（P〈0．05）．医学生的9个因子分均低于国内大学生,高于国内成人及青年常模,差异有统计学意义（P〈0．05）．结论云南省某医学院学生心理卫生问题阳性检出率与国内外大学生的一致,医学生心理健康状况差于国内青年及成人,但优于国内大学生,应关注医学生的特有的心理健康状况及影响因素研究,为高等院校开展心理卫生工作提供某些线索．     

云南省某医学院彝族学生心理健康横断面研究

目的 研究分析云南省某医学院彝族学生心理健康状况,为开展少数民族大学生心理健康教育提供依据.方法 本次横断而研究,采用症状自评量表(SCL-90)对云南省某医学院2001～2005级学生中的彝族学生496人的心理健康状况进行测评,并进行比较分析.结果被测试9个因子分中至少有1项SCL-90因子分≥3分的496名学生中占16.25%,男、女及各年级学生间比较,差异均无统计学意义.彝族氏学生的9个因子分均低于国内大学生常模,高于西安交通大学医学院学生,其中强迫、人际敏感、抑郁和偏执有统计学差异.结论 彝族医学生心理健康状况优于国内大学生,但筹于西安交通大学医学院学生,应关注彝族大学生的特有的心理健康状况及影响因素研究,可能会发现少数民族大学生心理健康教育的某些线索.     

汉族与少数民族医学生心理健康状况比较分析

目的 研究云南省某医学院汉族与少数民族学生心理健康状况,为开展医学生心理健康教育提供依据.方法 本次横断面研究,采用症状自评量表(SCL-90)对云南省某医学院2001级至2005级学生心理健康状况进行测评,并对5 666名汉族和1 655名少数民族学生进行比较分析.结果 被测试9个因子分中至少有1项SCL-90因子分≥1.8分的5 666名汉族和1 655名医学生中,分别占21.27%和25.32%.汉族与少数民族无论是在各因子症状阳性检出率,还是在因子分上,除了强迫症状的阳性检出率外,其余均存在有统计学意义,并且少数民族学生的各个因子症状阳性检出率和因子分均高.结论 云南省某医学院少数民族学生心理健康状况差于汉族学生;除了强迫症状外,躯体化、人际敏感、抑郁、焦虑、敌意、恐怖、偏执、精神病性等比汉族学生出现率要高,各种心理健康状况差于汉族学生,应关注他们特有的心理健康状况及影响因素研究,为高等院校全面开展大学生心理卫生工作提供依据.     

高职高专医学生心理健康状况调查及分析

目的探讨高职高专医学生的心理健康状况。方法采用随机抽样，抽取3127名学生为被试，用症状自评量表（SCL-90）评定心理健康状况。结果高职高专医学生SCL-90评定结果除“人际关系”因子外，其他8个因子都显著高于国内成人常模；与国内某综合大学生比较，除“恐怖”因子分差异不显著外，其余8个因子分的均值都明显低于综合大学学生。结论高职高专医学生的心理健康水平低于国内正常青年的心理健康水平，但高于综合大学学生的心理健康水平。     

医学生心理健康与自杀态度分析

目的 了解医学生的心理健康状况,分析影响医学生心理健康状况和自杀态度的主要因素,从而为加强和改进辅导员心理教育工作提供理论支持和依据.方法 使用自杀态度调查问卷(QSA)及症状自评量表(SCL-90),对上海交通大学基础医学院200名大学生进行整群随机抽样,对调查结果采用分类比较的方法,比较不同类别间心理健康水平的差异及大学生对自杀问题的基本态度.结果 200个样本自杀态度的总均分为(2.74±0.44)分,均值在2.5～3.5分之间,表明大学生总体上对自杀持中立和矛盾的态度.测评SCL-90的9个常规因子平均水平高于全国青年常模,各因子水平也高于常模水平,差异有统计学意义(P<0.01).学生的各项因子得分水平明显高于全国大学生水平(P<0.01).结论 上海交通大学医学院学生SCI-90各因子得分高于全国大学生,心理健康状况总体情况不容忽视.亟待采取有效措施提高大学生的心理健康水平,预防可能出现的心理问题及因此造成的不必要损失.     

医学生心理健康与自杀态度分析

目的 了解医学生的心理健康状况,分析影响医学生心理健康状况和自杀态度的主要因素,从而为加强和改进辅导员心理教育工作提供理论支持和依据.方法 使用自杀态度调查问卷(QSA)及症状自评量表(SCL-90),对上海交通大学基础医学院200名大学生进行整群随机抽样,对调查结果采用分类比较的方法,比较不同类别间心理健康水平的差异及大学生对自杀问题的基本态度.结果 200个样本自杀态度的总均分为(2.74±0.44)分,均值在2.5～3.5分之间,表明大学生总体上对自杀持中立和矛盾的态度.测评SCL-90的9个常规因子平均水平高于全国青年常模,各因子水平也高于常模水平,差异有统计学意义(P<0.01).学生的各项因子得分水平明显高于全国大学生水平(P<0.01).结论 上海交通大学医学院学生SCI-90各因子得分高于全国大学生,心理健康状况总体情况不容忽视.亟待采取有效措施提高大学生的心理健康水平,预防可能出现的心理问题及因此造成的不必要损失.     

高职医学新生心理健康状况调查

目的调查与分析高职医学院校大学生心理健康状况。方法对某高职医学院大学新生3675名。采用症状自评量表（SCL-90）进行集体测查和比较分析。结果被测查学生总体心理健康水平与全国常模相比其躯体化、人际关系敏感、焦虑、敌对因子均显著低于全国常模;强迫、恐怖、精神病性因子显著高于全国常模。与大学生历年综合样本和高职学生样本相比,各因子均偏低,有显著性差异;女大学生与女性常模相比在6个因子上存在显著性差异;在个别因子上男女学生有显著差异：不同系别和不同专业之间的学生在个别因子上的得分有显著性差异。结论应有针对性地开展心理健康教育,帮助大学生建立稳定、乐观和积极进取的健康心理。     

某学院学生心理健康状况调查与分析

目的：研究某学院学生的心理健康状况,为学校心理健康教育提出建议=方法：对某学院435名大学本科生施测症状自评量表(SCL-90),并与国内大学生组、青年组常模比较结果：某学院学生SCL-90的各因子与国内大学生常模比,各因子均低于国内大学生常模;与国内青年常模总分之间比较,总体无显著差异,但一年级学生总分显著高于国内青年常模、高于三、四年级;各因子分与国内青年常模相比．强迫因子高于常模组;被试中至少有一个SCL-90因子的得分大于或等于3分的学生占8．3％,男女大学生间比较无显著差异、结论：应在大学生中开展心理教育的基础上,着重加强新生的心理教育     

河南省和河北省部分医学院校医学生心理健康状况调查分析

目的了解医学院校不同层次和类型学生的心理健康状况,为学生的健康教育和心理咨询提供合理的建议。方法采用SCL-90对河南省和河北省部分医学院校806名大、中专和本科学生进行问卷调查。结果(1)与全国成人常模比较,医学生在恐怖和精神病性等因子方面得分较高(P<0.001);而与国内大学生常模比较,各因子得分均低于国内大学生常模(P<0.001);(2)男女生相比无显著性差异(P>0.05);(3)本科生在强迫、人际关系、焦虑等项得分高于大专生和中专生(P<0.01,P<0.05);(4)成教学生各项得分与普通教育学生比较均无显著性差异(P>0.05)。结论医学院校学生的心理健康水平整体较好,突出表现为强迫、恐怖和精神病性等因子分较高;医学院校应针对大学生的心理健康状态,加强心理健康教育,提高学生心理素质,减少心理症状的发生。     

大学生自杀意念与心理健康状况调查分析

目的：调查大学生的心理健康状况，探讨心理因素对大学生自杀意念发生率的影响，为自杀意念的早期干预提供依据。方法：采用自编的自杀调查问卷、症状自评量表（SCL-90），采用分层整群抽样方法对沈阳医学院预防医学、公共事业管理和临床医学三个专业的23个班级共568名学生进行调查，采用SPSS系统软件进行分析。结果：下发调查问卷568份，回收有效问卷541份；医学生自杀意念检出率为11．83％；在不同性别、年级、专业、教育方式间比较，医学生的自杀意念发生率均有统计学差别（P〈0．01）；有自杀意念的医学生与无自杀意念的医学生之间，在抑郁、焦虑、恐怖等十个因子得分均有显著性差异（P〈0．01）。结论：自杀意念在医学生中有一定的发生率，不良的心理健康水平是大学生自杀意念产生的重要因素。     

1655名少数民族医学生心理健康状况与影响因素调查

目的调查某医学院少数民族学生心理健康阳性检出情况及影响因素,为开展少数民族大学生心理健康教育提供依据。方法采用症状自评量表（SCL-90）对某医学院2001～2005级学生1655人的心理健康状况进行测评,并进行比较分析。结果被测试的1655名少数民族医学生的心理间题阳性检出率为25．32％,症状出现最多的为强迫症状,最少的为躯体症状;通过线性回归分析发现,影响医学生心理健康有8个主要因素：学生的业余时间与他人相处情况;对专业认知情况中的喜欢所学专业情况;学生的家庭经济及人文环境中的家庭情况,家庭居住地的级别,生活费主要来源;及学生自身的某些特性和生活习惯中的喝酒情况,网瘾程度,勤工俭学存在情况。结论少数民族医学生的心理健康状况不容乐观。不同程度的存在多种心理健康问题。因此,有关教育者应高度重视,应有层次、有区别的进行新型少数民族医学生的心理健康教育,开展心理咨询和辅导工作,使他们能应对各种心理应激源。     

少数民族地区卫校不同民族学生心理健康的比较研究

目的比较少数民族地区汉族、彝族、哈尼族、傣族、拉祜族、佤族卫校学生心理健康状况,为开展少数民族地区不同民族学生的心理健康教育提供依据。方法采用症状自评量表（symptomchecklist90,SCL-90）对云南省普洱卫生学校一、二年级2894名汉族、彝族、哈尼族、傣族、拉祜族、佤族学生进行心理健康测评,并对其心理健康特点比较分析。结果①少数民族卫校学生心理问题检出率为40．3％,心理问题检出率从高到低依次是佤族48人（55．8％）、傣族75人（41．4％）,彝族258人（41．0％）,哈尼族182人（40．2％）,汉族557人（39．1％）,拉祜族46人（38．3％）;各因子得分从高到低依次是强迫（38．6％）、人际关系敏感（33．2％）、恐怖（27．5％）、敌对性（25．3％）、抑郁（23．6％）、焦虑（22．4％）、偏执（21．9％）、精神病性（17．4％）、躯体化（13．7％）;②除敌对外,各民族心理问题检出率差异有显著性（P〈0．05,P〈0．01）。③少数民族卫校学生SCL-90各因子得分均高于国内青年常模,多数因子差异有显著性（P〈0．01,P〈0．05）。④佤族心理健康水平最差,彝族、拉祜族心理健康水平好于其他各族。结论少数民族地区卫校学生心理健康状况不容乐观,应加强心理健康教育。     

6289名医学本科生心理健康阳性检出情况

目的研究分析某医学院本科学生心理健康阳性检出情况,为开展本科医学生心理健康教育提供依据．方法本次采用症状自评量表（SCL-90）对云南某医学院2001—2005级本科学生6289人的心理健康状况进行测评,并进行比较分析．结果被测试的6289名医学本科生中的心理问题阳性检出率为22．56％,症状出现最多的为强迫症状,最少的为躯体症状．结论医学本科生的心理卫生问题与国内外大学生的一致,医学本科生群体的心理健康状况仍不容乐观,不同程度的存在一些心理健康问题．     

负性心理暗示对不同年级和专业医学生身心健康影响的比较研究

负性心理暗示对于医学生身心健康的影响可以通过症状自评量表进行分析研究。本文应用症状自评量表对甘肃省某医学院校学生进行调查,初步分析负性心理暗示对不同年级和专业医学生影响的差异,为有针对性地提出心理干预措施,降低或消除负性心理暗示对医学生身心健康的影响提供一定的参考依据。     

高年级医学生的心理健康状况分析

目的了解高年级医学生的心理健康问题。方法用90项精神症状自评量表(SCL-90)评定工具对本院130名四年级医学生进行心理健康状况的调查。结果①躯体化因子分高于常模(t=4．31,P＜0．001);②性别上无差别;③外地学生在躯体化、强迫、抑郁、精神病性因子分高于上海学生,有明显差异;④学生的心理问题与学习成绩经卡方分析无差异。结论在医学生中建立心理档案是必要的。     

医学硕士研究生心理健康现状调查分析

目的 了解医学硕士研究生的心理健康状况,为提高医学研究生心理素质及开展心理健康教育提供依据。方法 采用贝克焦虑量表(BAI)、流调用抑郁自评量表(CES-D)、症状自评量表(SCL-90)等调查工具对309名医学研究生进行心理测试。结果 少数医学硕士研究生存在焦虑阳性的症状,占调查人数的0.97%;肯定有抑郁症的学生占调查人数的8.74%;以总分160分为临界值,有轻度以上心理问题的16人(5.18%);以10个因子中任一项因子分≥2作为轻度心理问题作为检出标准,有轻度心理问题的研究生占调查人数的14.56%。我校医学硕士研究生SCL-90各因子得分均低于全国青年常模组的水平,差异具有统计学意义(P＜0.001)。结论 我校医学硕士研究生总体心理健康状况良好,但少数学生存在轻度的心理健康问题。     

7321名医学生心理健康影响因素研究

目的研究分析某医学院学生心理健康影响因素,为开展医学生心理健康教育提供依据．方法本次采用症状自评量表（SCL-90）对某医学院2001至2005级学生7321人的心理健康状况进行测评分析．结果测试了7321名医学生,通过线性回归分析发现,影响医学生心理健康因素有：学生对校园学习和生活环境适应情况、对专业认知情况、学生家庭经济及人文环境及学生自身的某些特性和行为习惯．结论有关教育者在解决医学生心理健康问题时应在充分考虑生源地、性别及年龄段的基础上有层次、有区别的进行新型心理健康教育,开展心理咨询和辅导工作,使医学生能应对各种心理应激源．     

新疆某高等医学院校少数民族医学生心理健康现状研究

目的：探讨新疆某高等医学院校不同专业少数民族医学生心理健康状况及其影响因素。方法随机抽取新疆某高等医学院校在校329名少数民族医学生,采用精神症状自评量表 SCL-90对不同专业学生的健康状况进行测评,比较不同性别、不同专业少数民族医学生心理健康的差异。结果少数民族男、女生躯体化、强迫、恐怖、抑郁、焦虑和其他因子比较差异有统计学意义（P ＜0．01）;不同专业少数民族医学生 SCL-90总分及各因子得分差异有统计学意义（P ＜0．05-0．01）,维吾尔医学专业学生 SCL-90各因子得分高于其他专业学生。结论高等医学院校应根据少数民族医学生心理健康状况的影响因素采取有针对性的心理健康教育工作,预防心理疾患,有效地帮助学生解决心理问题,从而提高少数民族医学生整体的心理健康水平。