将科研融入医学遗传学教学,提高教学效果

医学遗传学是医学教育中重要的基础课。以医学遗传学中的＂脆性X染色体综合征＂的教学为例,探讨了如何将教师的科研成果融入7年制学生的课堂教学,以激发学生的学习兴趣、提高学习积极性,并培养学生的科研素养及创新能力。     

浅谈翻转课堂在医学遗传学教学中的应用

医学遗传学是医学本科生重要的专业基础课,但在传统的教学授课中存在很多问题,往往是以教师为主、学生为辅的灌输式、填鸭式的教学模式,学生在学习过程中不仅缺乏主动性学习,而且很多理论性的知识也让学生对医学遗传学这门课程感到枯燥,更使教师的教学效果达不到预期的效果。为了激发学生对医学遗传学的学习兴趣,增强其自主学习能力,改变以往枯燥的学习氛围,因此在医学遗传学的教学中引入了翻转课堂教学模式。翻转课堂教学模式改变了以往传统的教学方法,它是以学生为主、教师教学为辅的教学方法,不仅提高了学生学习的主动性,扩展了学生的知识面,更是培养了学生独立的思维能力、自主探究能力以及团结协作能力,改善了以往学生对医学遗传学枯燥乏味的刻板印象,教学效果有显著的提高。文章重在介绍翻转课堂在医学遗传学教学上的应用及其意义。     

成就性动机在医学遗传学教学中的应用

从成就性动机的概念和构成出发，通过成就性动机在医学遗传学教学实践中的应用，就如何培养和激发学生的成就性动机，学好医学遗传学这门课提出建议。认为只有有效地激发和培养学生的成就性动机，才能使学生在学习中发挥其主观能动性，提高学习效率。     

提高医学生学习病理兴趣的探索

病理学是一门医学骨干学科,是重要的医学基础学科之一,它连结着基础医学和临床医学,在医学生的工作学习生涯中占有重要地位。教师在教学过程中要注重教学方式,探索多种教学形式,来激发学生的学习兴趣,通过多种教学模式来促进学生的学习动力,调动学生的学习思维能力,提高他们的学习兴趣。     

提高医学免疫学教师授课质量的体会

医学免疫学是医学专业的一门重要基础主干课程,具有内容抽象、机理复杂、进展迅速等特点.学生在学习过程中普遍感到深奥难懂、枯燥乏味,容易失去学习兴趣,授课教师针对这一现象,通过分层次教学、提高自身理论水平、注重绪论教学、联系临床等方式激发学生的学习兴趣从而提高授课质量.     

医学遗传学教学模式改革的探索与成效

为帮助学生提高学习兴趣,激发学习潜能,提高利用所学知识解决实际问题能力,达到更好的教学效果,教研室根据学校实际情况,在医学遗传学的教学过程中引入了多样化的教学,包括教师精讲、学生主讲、案例教学、实验教学等形式,并在教学过程中取得初步成效.     

如何讲好人体生理学

讲课是教师传授知识的主要形式。提高讲课质量是提高教学质量的一个重要环节,也是教师的一项基本功和重要任务。人体生理学是医学的基础理论学科之一,理论性较强。如何讲好这门课是关系到学生打好基础,以便进一步深入学习医学专业的重要问题。对此,我们在多年的教学实践中进行了反复的研究,并在讲课中就如何激发学生的学习兴趣,促进学生对知识的理解,增强学生对知识的巩固等方面采取了一些办法,学生反映效果还不错。今将我们讲课中的一些作法和体会说明如下:一、针对生理学内容的不同特点,采取不同形式,激发学生的学习兴趣。兴趣是学习的动力。有兴趣,听课时不     

TBL结合传统教学法在医学遗传学教学中的应用

在采用传统教学方法的基础上,将TBL教学法引入医学遗传学教学,使学生在系统学习基础理论知识的同时提高自主学习、独立思考、分析和解决问题的能力,增强学生人际沟通和团队协作能力,激发学生对医学遗传学的学习热情和兴趣,提高医学遗传学教学效果.     

案例法在医学遗传学教学中效果的调查与分析

医学遗传学是医学与遗传学相结合的一门边缘科学,以人类遗传学为基础,在遗传学理论指导下,借助现代生物学的研究方法而迅速发展,至今它的研究范围不断扩大,已成为由众多分支学科组成的、广泛涉及基础与临床学科的综合性学科m。它主要研究人类疾病的发生、发展和转归与遗传因素的关系,同时探讨疾病诊断、预防和治疗的遗传学方法及手段,以提高人类的健康水平Ⅱl。在实际教学中,尤其是作为医学生的一门基础课程,由于学生的知识背景与专业的差异性,常会导致学生学习困难,适时运用案例进行教学可以激发学生的学习热情与兴趣,提高学习积极性及学习效率。自2011年秋季学期起,我们在临床医学与中医学等本科专业的部分班级医学遗传学教学中运用了案例法进行教学,收到了比较好的效果,获得了一定的教学经验。现介绍如下。     

本科生理学备课需要回答的几个基本问题

生理学是本科医学课程中重要的一门基础学科。在备课中,生理学教师如何突出生理学的特点,以学生为中心提高医学生学习生理学的积极性和兴趣,在教学实践中同时将生理学这门基础医学课教学与提高学生全面的综合能力和素质相结合是备课的几个关键问题。从生理学教师备课的角度,该文探讨了生理学教学实践中需要回答的几个基本问题。