全科医师规范化培训中加强人文素质培养的探讨

全科医师提供以人为中心的健康照顾,他们强烈的人文情感和出色的管理能力,是人文素质与社会能力的综合体现。因而在全科医师规范化培训中需要加强人文素质培养。然而在目前的全科医师规范化培训中,普遍存在人文素质培养匮乏的现状。该文结合目前全科医师规培教育现状,通过改善课程设计,提高师资人文素质及采取其他综合措施,来探索加强全科医师规培中人文素质教育的方法。     

浦东八家社区卫生服务中心全科医师岗位培训现状及需求

目的:了解浦东新区陆家嘴医疗联合体(以下简称"医联体")内社区卫生服务中心现有全科医师的构成、教育培训经历、知识与技能掌握和需求情况,为社区卫生服务中心医疗服务队伍建设提供参考和依据。方法:对陆家嘴医联体内8家社区卫生服务中心(以下简称"社区")的80名职称为主治医师及以上的全科医师进行问卷调查。结果:社区全科医师女性多于男性,男女比例为1∶2.2;平均年龄(35.8±4.4)岁;93.8%的人学历为本科。78.8%的人曾得到过系统的全科医学教育,以毕业后继续教育和岗位培训为主。56.3%的人参加工作后得到过学历提升教育。曾参加全科医师岗位培训的人占75.0%,他们认为岗位培训对工作有提高作用,但存在重点不突出和过于形式化的问题。全科医师认为自身对基本技能和临床操作知识的掌握程度低于对基本理论的掌握程度,对基本技能和临床操作知识的培训需求大于对基本理论的培训需求。结论:应尽快建立社区全科医师定期轮训制度,制定出一套个性化和实用性强、可行性高的培训方案,定期选派全科医师到全科住院医师规范化培训基地培训,通过基地的协同和带动作用,最终实现社区全科医师和基层医疗的与时俱进和可持续发展。     

全科医师不同培养模式培训效果调查与分析

目的探索全科医师人才培养的有效模式。方法采用问卷调查和专题访谈的形式,选取北京市西城区3个社区卫生服务中心的140名全科医师及北京市16名社区管理人员和专家进行调查。结果在接受调查的全科医师中,本科及以上学历者占74.28%,接受转岗培训的全科医师其培训满意度为55.56%,低于规范化培训的全科医师(85.29%);接受规范化培训和骨干培训的全科医师具有较高的职业认同需求,规范化培训后其操作技能、临床思维、科研能力提高程度分别为82.35%、70.59%和64.71%,高于转岗培训的全科医师,差异有统计学意义(P<0.05)。结论规范化培训应成为社区卫生服务机构培养高素质人才的主要模式,骨干培训是目前解决社区卫生人才匮乏的有效途径之一。     

上海市住院医师规范化培训成效评估:用人单位角度

目的 :了解上海市各医疗机构作为用人单位对于其所招收的2010级规范化培训住院医师的职业能力评价情况,对上海市住院医师规范化培训(以下简称"规培")政策进行阶段性评估,为改进下一步工作提供实证依据和政策建议。方法 :对上海市所有录用2010级规培住院医师的179家医疗机构进行用人单位问卷调查。结果:用人单位对规陪住院医师的职业能力评估总体平均分为8.12分(满分为10分)。不同级别医院对于就业住院医师职业能力的评估均数的差异有统计学意义。结论 :用人单位对就业医师的职业能力的总体认可程度较高,但二级医院和社区卫生服务中心对于规培住院医师职业能力的满意度仍有待加强。     

全科住培医师健康管理能力提升的教学模式探索

全科医师承担着基层群众的慢性疾病管理和疾病预防工作, 而目前的全科医学住院医师规范化培训以全科医学科、基层实践基地、相关专科轮转为主, 极少安排在综合医院健康管理中心轮转, 系统、全面、规范的健康管理教学相对欠缺。中南大学湘雅医院创新性地将健康管理中心纳入全科医学住院医师规范化培训基地, 进行相关健康管理知识教学和实践, 积极探索培养全科医师健康管理意识、提高健康管理服务能力的教学模式和方法, 有效提升了全科住培医师的健康管理能力。这一做法弥补了全科住培医师健康管理专业知识培训的欠缺, 进一步提升了全科住培医师的健康管理服务能力和岗位胜任力, 为全科医师综合培养提供了参考。     

上海市住院医师规范化培训成效评估——在培医师角度

目的 :从仍在接受住院医师规范化培训的医师(以下简称"在培医师")角度评价上海市住院医师规范化培训(以下简称"规培")政策的成效,为政策的进一步推广提供依据与建议。方法 :2014—2016年每年6月对2013级在培医师进行问卷调查。结果 :在培医师对规培项目的认知程度有明显改善,对规培项目的满意度也呈现逐年提高的趋势。在培医师对自我能力的提升有较高认可度,其中临床技能的自评分增长最为显著,理论知识方面的自评分相对较低。结论 :上海规培项目通过制度化管理,改善在培医师的规培环境和生活条件,通过不断完善顶层设计,提高师资力量,有效地提升了在培医师的临床技能,并最终获得各方认可,目前上海规培项目成效已逐步呈现。在后续工作中仍需加强对在培学员工作待遇的改善,提高规培学员的科研学习能力,通过有效的政策解读,吸引医学生投入到规培学习中。     

基于规培毕业生视角的全科医师规范化培训效果研究

培养高水平全科医生是医学教育改革的重点。基于规培毕业生的体验与视角,对全科医师规范化培训的现状及其效果进行调查分析。研究发现,全科规培中病例讨论、独立门诊等培训方式效果较好,全科理念、临床思维以及了解社区卫生工作方式和内容等培训内容对实际工作帮助较大,但培训内容和方式缺乏一定的实践性和针对性;半数学员对全科规培总体表示满意,但规培的基础设施及组织管理薄弱、独立实践机会不足、带教师资能力需要提高;结合实际工作来看,学员对社区卫生管理、常见病诊疗、人文素养、公共卫生等方面的培训需求较大。因此,应优化培训内容和方式,加强师资和培训管理制度建设,注重医防融合,完善全科人才培养体系,提高整体培训质量和效果。     

幼儿居家防疫期间的家庭教育指导建议——以西安西缆幼儿园为例

新型冠状病毒肺炎(以下简称"新冠肺炎")疫情发生以来,居家隔离的家庭生活让家长们面临着前所未有的育儿压力。为了让孩子快乐而有意义地度过每一天,西安西缆幼儿园的教师们第一时间行动起来,在疫情期间安排了一系列居家活动。为了检验活动的有效性和科学性,提升特殊时期幼儿教师家庭教育的指导质量,发挥家园共育作用。     

紧密型医联体助力社区卫生服务中心防控新冠肺炎疫情的做法与体会

目的：探讨紧密型医联体在新冠肺炎疫情防控中的重要作用。方法：对我院发挥紧密型医联体作用助力社区卫生服务中心防控新冠肺炎疫情的具体做法进行回顾性分析与总结。结果：在治理体系,政策支持,内涵建设等多方面工作的开展,有效保障和提高了基层新冠肺炎疫情防控的能力。结论：紧密型医联体的建设有效促进了分级诊疗制度实施,同时在助力基层社区新冠肺炎疫情防控工作中取得了较好成效。     

基于ADDIE的双导师制培训模式在护士规范化培训中的应用及效果分析

目的 探讨基于ADDIE的双导师制培训模式在护士规范化培训中的应用及效果。方法 成立培训导师团队,采用基于ADDIE模式的双导师制培训模式,比较规培护士在两种教学模式下的理论知识、操作技能、教学满意度。结果 基于ADDIE的双导师制培训模式的应用,规培护士的理论知识、操作技能、教学满意度均明显提高,职业倦怠测评结果明显降低,差异均有统计学意义(p﹤0.05)。结论 基于ADDIE的双导师制培训模式在护士规范化培训中的应用,降低了规培护士的职业倦怠感,提高了学习积极性及教学满意度,提升了规培护士综合能力水平,提高了护理教学质量。     

PDCA循环在全科医师规范化培养社区带教管理中的应用研究

目的 探讨PDCA循环模式在全科医师规范化培养社区带教管理的应用效果.方法 选取2018年1-10月在静安区某两家全科医师规范化培养社区教学基地学员16例为对照组,再选取2019年1-10月学员16例为观察组.对照组学员以传统模式开展全科医师社区培训,观察组采用PDCA循环管理模式进行全科医师社区培训质量控制管理.项目结束后,对两组全科学员的教学效果、满意度及患者对学员满意度进行比较.结果 观察组全科学员的理论知识和操作技能考试成绩明显高于对照组(P<0.05),满意度高于对照组(P<0.05),且患者对全科学员满意度高于对照组(P<0.05).结论 PDCA循环管理模式可改善全科医师规范化培养社区基地带教质量,提高学员带教满意度及患者对学员的满意度.     

社区全科医生课程建设的问题与对策研究

目的 探讨社区全科医生培训课程建设的问题及其解决办法.方法 通过访谈法、问卷调查法对全科医生理论培训课程进行整体评价.结果 经过调查发现,课程建设方面存在的问题主要包括三个方面：课程目标的制定缺乏学习者的参与、课程结构和内容不尽合理及遴选师资对社区工作了解不足.结论 加强课程建设、开展课程改革和整体优化课程结构是提高社区全科医生培训的重要措施,应进行教学目标、教学大纲、教材、教学模式和师资队伍等全方位改革,从而有效地提高社区全科医生培训的质量,为培养实用型全科人才奠定基础.     

老年医疗照护人才培养实践中强化全科医学理念

目的 探索卫生职业类高职高专院校的基层人才培养模式.方法 建立实践实训基地,采用SOAP格式编写老年医疗照护实训教材,强化全科医学理念;遴选临床医学专业学生到基地老年病区参加床旁教学,结束后发放调查表,对收集的数据进行分析.结果 编写了一本实用的教材;100％的学生对所提供的教材满意;97.44％学生认为教学效果好;92.95％的学生掌握或熟悉全科医生的基本技能,74.36％的学生建档与SOAP病历质量优秀.结论 全科医生是老年医疗照护团队的骨干,床旁教学中强化全科医学理念,使学生在基于行业的情境实践中,得到全科医生思维能力及各项基本技能的训练.     

基于延伸教学模式的全科医生转岗培训效果分析

目的：探讨全科医生转岗培训采取延伸教学模式的效果。方法对吉林地区参加2013年全科医生转岗培训的174名社区医生,采用吉林省全科医生培训基地吉林卫生学校提出的延伸教学模式进行培训及干预,并进行跟踪管理。结果实施干预1年后,社区医生的全科理论知识水平和全科临床技能水平与培训干预前相比均有明显提高,差异具有统计学意义(P <0.05)。结论延伸教学模式能有效提高全科医生在转岗培训中的全科理论知识与全科临床技能,具有良好的实用性和有效性。     

新冠肺炎疫情期间临床药学课程和人文教育线上教学的实践与思考

因国内部分地区新冠疫情出现播散,医学院校以“课堂面授加实践操作训练”为主的线下教学模式面临改变,线上教学势在必行,教学形式和内容需与时俱进。本文分析了临床药学线上教学过程中出现的问题,如学生自律性差异明显、课程进行中出现网络卡顿、线下实践操作训练不足及学生心理不稳定等,并探讨了线上教学中进行人文教育的重要性,可望为临床药学课程的线上教学提供有益参考。     

卫生检验与检疫专业病毒学检验实验教学改革探索

"病毒学检验实验"是卫生检验与检疫专业必修的专业实践课,它注重培养学生在病毒学检验中的实践能力和解决问题能力.因此,本研究结合当前公共卫生需要,以提高学生实践综合能力为目标,进行实验教学改革与探索.本文对病毒学检验实验课程体系中的教学方法和手段、实验考核方法进行改革探索,提出研究型、实战式、案例式病毒学检验实验教学模式...     

加强全科医师队伍建设 推动社区卫生服务工作

丰台区卫生局为培养、建立并发展一支高素质的高科医学专业人才队伍进行了积极探索和尝试。制定全科医师队伍发展规划;培育全科医学教学、实习基地;组织高质量的师资力量;对全区医疗卫生机构的领导干部、业务骨干、基层医疗人员进行了全科医学在职学历教育、学科带头人教育和在职专业证书教育等多层次、多渠道培训,逐步建立起良好的全科医学培训机制,将全区的全科医疗培训工作纳入规范化管理轨道,有力推动了社区卫生服务工作的     

基层社区卫生服务机构全科医生执业注册情况及规范化培训意向分析

目的:分析基层社区全科医生执业情况和规范化培训意向,提出促进全科医师培养的政策建议。方法:对3省15个社区机构297名医生现场问卷调查,对医生执业情况和培训意向进行描述性分析。结果:基层社区医生人员结构有所优化,但社区医师实际注册全科医师的比例低,基层全科医师岗位培训有待规范。结论:规范化培训和岗位培训相结合,多渠道培养全科医师;完善注册政策,提高全科医生待遇、社会地位,提高全科医师注册比例;进一步规范全科岗位培训和加强医改相关政策宣传。     

医共体模式下护理同质化管理的实践

为全面深化医药卫生体制改革,切实推进分级诊疗,提升医共体基层医疗卫生机构的护理服务能力,绍兴第二医院在医共体模式下开展护理同质化管理实践。护理部通过传承总院文化,树立先进管理理念,成立医共体护理质控组织,进行护理学科对接,开展同质化培训,规范急诊建设,有针对性地开展护理技术帮扶以及护理管理能力培训指导,探索一条医共体护理管理新路子。     

构建"互联网+健康教育"社区糖尿病三级联动管理新模式

本文依托微信群、“巴渝健康”公众号、“微步有约”小程序,打造移动社区健康教育平台,构建“互联网+健康教育”社区糖尿病管理新模式。家庭医生以传播糖尿病健康知识与养成健康生活方式为目标,通过糖尿病训练营引导社区居民开展线上健康管理。糖尿病训练营提供了以“五驾马车”为核心的系列微视频和科普推文,鼓励参与者开展目标打卡,并在健康教育平台上记录血糖监测、饮食以及锻炼情况,以提升健康自我管理能力。从社区试点来看,参与训练营的综合满意度达80%以上。“互联网+健康教育”社区糖尿病管理新模式能促进健康生活方式养成,提升患者的自我管理能力。