我国护理工作发展趋势的展望

我国的护理教育起步晚、层次低、发展慢。明显滞后于医学其他学科教育，从工作范围和性质角度分析。护士基本上处于医生的附属地位，独立开展卫生服务工作的能力较弱。随着我国经济的发展和人们生活水平的不断提高、人口老龄化进程的加快、慢性病的不断增多以及人们对健康知识的需求增加等，社会对护理服务需求日益增多，对护理服务质量的期望值不断提高。发展高等护理教育已刻不容缓。分析护理教育面临的形势，抓住机遇，迎接挑战，培养高层次护理人才是高等医学院校面临的重要课题。[第一段]     

临床护理实践教学师资队伍培养模式研究

我国20世纪50年代以来一直将护理专业列为中等教育。近十年来,为适应医疗卫生事业的发展和人民的需要,高等护理教育得以恢复并迅速发展壮大起来。但由于长期停办高等护理教育,造成了护理师资严重缺乏[1-2]。作为护理教育最为重要的实践教学     

教学查房在护理本科生临床实习中的应用

随着人们对健康要求的不断提高，医学事业正在迅速发展，给护理专业带来新的机遇和挑战。目前，我国护理教育的发展方向重点是高等护理教育，同时减少中等护理人才的培养规模。鉴于医学卫生事业的发展，对临床教学提出了更高的要求。十几年来，我国在发展护理政策与策略形势下，规范了护理管理体制，护理学作为一门医学领域的独立学科必然要发展高等护理教育，培养高层次的人才，以便更好地研究护理学理论和实践课题。     

民族地区高护生大内科实习带教的满意度调查与分析

随着现代护理教育的不断发展和人们健康需求的不断提高,高等护理教育已成为我国护理教育的主体.高等护理教育是以护理人才的全面素质培养为基础,以职业护理技能提高为本痊,以学生就业为导向,培养学生正确的人生观、价值观和良好的职业道德精神,把提高学生护理职业能力的培养教育放在突出位置,加强临床实践教学[1].为了更好的培养临床实用型的护理人才,必须加强临床实习带教质量,尤其在民族地区.     

高等医学院校成人教育的定位和发展

成人教育是我国教育事业的重要组成部分 ,是传统学校教育向终身教育发展的一种新型教育制度 ,是当代社会经济发展和科学技术进步的必要条件 ,对不断提高全民素质 ,促进经济和社会发展 ,具有十分重要的作用[1]。高等医学院校的成人教育是我国医学教育的重要组成部分 ,它依托学校的整体优势 ,充分整合各类卫生教育资源 ,对在职从业卫技人员进行的学历教育和非学历教育 ,可快速、有效地提高专业技术人员的整体素质。1　高等医学院校成人教育的定位　　为适应 2 1世纪医学科学发展和医学模式转变的需要 ,满足人民日益增长的医疗卫生保健的需求 ,…     

高等护理教育应对老龄化社会护理问题的思考

随着现代社会的发展,人们生活水平的提高,社会疾病及医学模式的变化,人均寿命的延长,中国已进入老龄化社会。因此,护理的范畴也随之扩大,高等护理教育面临着新的机遇与挑战。 一、老龄化社会护理问题 1.老年人患病率高,慢性病患者增多,增加了对护理的需求 老龄化伴随的生理、心理改变使老年人患病机会明显增     

关于护理大专生职业素质教育的几点思考

随着我国高等护理教育事业的振兴,一批批护大毕业生正在不断充实着我国的护理队伍,改变着护理队伍的知识结构。随着医学模式的转变,要求护理人才要具有护、教、研、管等综合能力[1]。因此,如何提高护理大专生的职业素质也就提上了日程,笔者就这一问题提出几点思考。1良好的专业     

不同层次护生同时实习的影响因素调查和对策

随着护理教育层次的提高 ,许多国家已形成了以培养护理学士为主体 ,护理硕士、博士为高级培养方向的完整的护理教育体系。相比之下 ,我国护理教育层次明显滞后 ,尽管全国已有一批高等医学院校设立了护理学专业 ,但以中专教育为主的格局仍然没有根本改变 ,高等护理教育还是一个发展中领域 [1 ] 。如何在不同层次护生同时实习的状态下 ,研讨、改革探索、论证一套适应现代临床护理模式及社会发展需要的护理临床教学方式方法是非常必要的。为此 ,2 0 0 1年 6月我院教学管理组对不同层次护生同时实习的影响因素进调查 ,现将结果报告如下。1　调查…     

“以就业为导向”的社区护理课程体系建设

1课程建设背景随着社会的发展和进步,医疗与护理技术不断提高。面对目前大型医院就医难的现状,越来越多的人转向社区就医。积极发展社区卫生事业是解决广大人民群众就医难的一个重要渠道。而社区护理则是社区卫生保健的主要组成部分,所以,发展社区护理和加强社区护理教育是满足广大人民群众健康需求的重要保障[1]。在《高等职业教育护理专业领域技能型紧缺人     

从培养能力型、实用型护理人才看基础护理学考核模式改革

护理是一门实践性和应用性很强的学科,以培养适应社会发展的能力型、实用型高等护理人才为宗旨.而基础护理学是高等护理教育体系中为学生设置的主干课程[1],对学生形成专业基本概念、掌握基础知识和基本技能发挥重要作用[2] ,该课程理论与实验教学相结合,着重培养学生的动手能力,为护理专业技能型人才的培养打下牢固基础.     

药理学在高等护理专业素质教育中的作用

近十几年来,新技术革命的浪潮不断地冲击着所有学科,面对新的机遇和挑战,我国的护理教育也进入了由中等技能教育向高等专业教育转化的过渡时期,如何对高等护理专业实施全方位的素质教育,成为护理教育改革的重点.     

试论循证护理与高等护理教育

循证护理的产生为现代护理注入了新鲜的血液,产生了极大的影响,相关资料显示[1],在医院中推行循证医学和循证护理学能提高临床诊断护理工作质量和卫生资源配置的有效性,加快护理的发展。但统计显示[2],在我国只有7.7%的临床护理人员应用循证护理为病人提供方案,84.3%的临床护理人员对循证护理了解不深,并缺乏开展循证护理所必须的专业能力。专家呼吁:循证护理应从教育入手,护理专业教程应以循证护理为重点[3]。因此,加强高等护理教育中的循证护理迫在眉睫。1循证护理的涵义循证护理(Evidence-based Nursing,EBN)的产生源于循证医学,是一种…     

护理本科生临床教学初探

随着社会的发展，医学模式的转变，护理教育层次结构不断完善。与国际先进的护理教育接轨，我国护理教育正经历着以中等护理教育为主体向高等护理教育为主体的阶段。护理教育的理念也由“以疾病为中心”的功能制护理教育转变为“以病人为中心”的整体护理教育。近年来，护理本科生（指高中毕业直接进入高等院校学习护理专业5年，其中4年的理论知识学习，1年为临床实习）不断进入临床实习。[第一段]     

构建ICU专科护士培训新模式的实践与探索

随着社会的进步和医学的发展,人们对护理服务的需求不断提高。因此,造就一批综合素质全面,技术水平过硬,专科护理水平较高的专业护理人才,已成为护理学科建设和发展的目标与方向[1]。重症监护室(intensive care unit,ICU)是为适应     

护理本科生专业认同感影响因素调查分析

我国高等护理教育自20世纪80年代重启后,专科、本科学历护士相继进入临床,为护理队伍输注了新的活力,极大地促进了护理事业的发展,但与此同时,高学历本科护士的流失问题一直备受关注[1]。究其原因,与学生的专业认同感不强有很大关系。专业认同感,即护生承认自己是护理专业的学生以及将来的护士身份,认可专业的价值,从心底接受这个专业,并对这个专业的各个方面做出积极的感知和正面的评价[2]。本研究以未进入临床实习的在校护理本科生为研究对象,探讨在校护理本科生的专业认同感与专业选择动机、职业展望、学校专业思想教育三个因素的关系。     

高校护理专职教师核心能力的现状调查与分析

高校护理专职教师是承担高等护理教育的主体力量[1],其核心能力水平是影响高等护理教育教学质量及其发展的决定性因素,是教师能力中最根本的部分[2].在中国高等护理教育市场充满生机和对高等护理教育要求越来越高的形势下[3],为了实现高素质护理后备人才的培养和促进护理专业社会效益的可持续发展,势必对高校护理专职教师的核心能力水平提出更高要求.     

论高等护理教育中的素质教育

随着社会的不断进步和人们对健康需求的不断提高,我们对护士的要求也越来越高.护理工作已由"以疾病为中心"的护理模式转向"以病人为中心"的整体护理.如何实施素质教育,全面提高高等护理专业学生的综合素质,使其适应护理事业的发展,使护理人才适应现代社会的需求,是现状高等护理教育中的一项基本内容.     

药理学在高等护理专业素质教育中的作用

近十几年来 ,新技术革命的浪潮不断地冲击着所有学科 ,面对新的机遇和挑战 ,我国的护理教育也进入了由中等技能教育向高等专业教育转化的过渡时期 ,如何对高等护理专业实施全方位的素质教育 ,成为护理教育改革的重点。药理学作为护理专业一门重要课程 ,如果继续沿用传统的教学内容和方法 ,显然已不能满足 2 1世纪护理教育的要求。现就药理学的教学应如何更好地融入高护专业的素质教育中去这个问题 ,笔者提出以下几点与大家探讨。1　增加药理学的人文主义色彩　　长期以来 ,由于我国医疗体制不健全及护理教育的滞后 ,使得我国护理工作仅局限…     

护理专科生临床实践教学

高等护理教育是护理专业发展、培养高层次护理人才的关键.欧美甚至亚洲的韩国、日本、泰国都形成了从本科到硕士、博士完整的护理教育体系.我国恢复高等护理教育近20年,培养了部分高层次的护理人才,但与国际普遍水平仍存在差距.在诸如课程设置重复、不能体现护理专业特色等问题之外,学生重理论、轻实践,实践能力欠缺是我国高等护理教育中较突出的问题[1].     

新医改背景下成教临床医学专升本课程设置存在的问题及对策

高等医学院校的成人教育是我国医学教育的重要组成部分,它依托学校的整体优势,充分整合各类卫生教育资源,对在职从业卫技人员进行学历教育和非学历教育,可快速、有效地提高专业技术人员的整体素质[1]。随着我国经济社会的快速发展和人民生活水平的提高,人们对医疗卫生水平的要求也日益提高,高等医学院校成人教育面临的挑战日益严峻。长期以来,我国医学成人