临床医学专业专科新生专业认知调查分析

目的了解临床医学专业专科新生专业认知水平及其影响因素,为有针对性地开展专业认知教育提供思路和方法。方法问卷调查2009级449名新入学的临床医学专业学生的一般情况、父母职业、生源地和临床医学专业相关的基本知识知晓情况,应用SPSS 16.0统计软件进行数据分析。结果 84.63%新生知道医生的基本素质、67.48%知道医学的目的、40.31%知道基层卫生服务趋势、40.09%知道高职与普通高教区别、37.42%知道医学的学习方法、32.29%知道医学模式与学科分类、新医改及全科医学的含义知晓率仅为21.16%和2.67%;其认知程度受父母职业及生源地影响(P<0.05),与性别、年龄没有明显关系(P>0.05)。结论临床医学专业新生专业认知度较低,有必要对临床医学专业新生进行专业认知教育,引导学生进行专业相关知识社会实践调查和参与卫生公益活动可能是提高学生专业认知的有效措施。     

新生对护理专业的认知调查

为有的放矢地引导和教育学生树立正确的专业思想,培养德才兼备的实用型、技能型高素质护理人才,更好地落实以人为本的教育理念,现对我校2007级护理专业学生进行调查.     

湘南学院在校医学生专业认知度的调查与分析

目的：了解在校医学生对自身专业的认知状况。方法：采用问卷调查形式对某校218名医学生进行有关专业认知度调查。结果：我校医学生专业认知度普遍较低;在专业了解程度方面,受查医学生的入学动机,对在校课程设置,学习时限阶段安排等情况存在认知偏差;在专业满意度方面,专业学习态度,专业发展前景,学业长久学习心理准备等存在认知偏差;在专业信心度方面,职业认同感,职业理想规划,就业预期和环境认知等存在偏差;在专业认知认可度方面,对专业认知重要性的看法及接受专业认知教育的意愿存在偏差。结论：我校医学生专业认知度较低,有必要开展专业认知相关的宣传教育。     

云南本科护理新生专业认知现状调查与分析

［摘要］目的　探讨云南本科护理新生专业认知的影响因素,为改善现状提出建议. 方法　对云南5所高校本科护理专业的623名新生进行问卷调查,运用SPSS统计软件包进行描述性分析及χ2检验进行数据分析．结果 合格回收的599份问卷中,有313人（53.2%）因“容易就业”选择护理专业．云南省本科护理新生专业认知较外省不全面,在护理任务等方面比例均低于外省,且具有统计学意义（P＜0.05）,但来自外省122人中有50人（40.98%）表示愿意另择专业,高于本省的34.98%．通过新生入学教育对专业感到自豪有324人（63.11%）,认为护理发展前景很好的有327人（63.70%）,均高于未进行新生教育的35.62%和42.47%,差异有统计学意义（P＜0.05）．结论　学校应加强新生入学前教育和专业宣传,培养护理学生的专业情感.     

我校新生专业认知和职业规划现状调查及对策研究

目的 了解本校大一新生的专业认知情况,为本校的招生宣传、专业认知教育及职业规划课程的设计提供指导.方法 以问卷调查的形式搜集学生的基本信息、专业选择情况、专业的满意度及未来规划状况,用SPSS 23.0软件进行统计学分析.结果 1.本校2019级新生的专业认知水平普遍较低,且受到家庭医学背景及父母文化程度的影响;不同专...     

我校口腔修复工艺专业学生实习前专业认知度调查与分析

目的 了解口腔修复工艺专业学生实习前的专业认知情况.方法 向我校2009级即将实习的学生发放问卷50份,针对专业认知和实习意向进行问卷调查.结果 12%的学生不了解该专业;18%的学生认为该专业的主要职业能力是口腔临床操作与实践;98%以上的学生知道口腔修复工艺专业的实习地点与执业地点是义齿加工厂或医院口腔制作中心;32%的学生认为义齿加工厂环境很脏、工作很累、经常倒班、工作压抑、单调;18%的学生选择去医院口腔科/口腔医院/诊所实习;仅2%的学生不确定在医院口腔科/口腔医院/诊所实习是否能坚持到实习期满;不了解本专业的男生达14%,女生为11%,愿意去医院口腔科/口腔医院/诊所实习的男生占21%,女生占17%.结论 我校口腔修复工艺专业学生实习前对本专业认知但不认可,女生对专业的认知度高于男生.     

临床医学专业新生心理健康状况调查分析

目的：调查临床医学专业大一新生心理健康状况,为有针对性地开展大学生心理健康教育工作提供参考。方法：用大学生人格调查问卷（University Personality Inventory,UPI）对275名大一新生进行测试,将结果输入SPSS13.0进行统计分析。结果：临床医学专业新生中有16.7%的人可能有较严重的心理障碍,可能有中度心理问题者占9.8%;其心理问题主要表现在自我意识、情绪情感和人际交往等方面;文理科、有无病史、母亲文化程度不同的学生UPI分类比较具有显著性差异（P〈0.05）。结论：新生入校后应有针对性地开展心理健康教育,帮助和引导他们增强心理健康意识,优化心理品质,提高情绪调适能力和社会适应能力。     

不同学制护理本科生专业认知度及影响因素的调查分析

目的了解护理本科生的专业认知及影响因素,为教育教学,制定相应干预措施提供科学依据。方法自行设计与护理本科生专业观相关的问卷,采用不记名方式,整群抽样调查某院校护理本科生162名,分析不同学制护理本科生专业认知度及相关影响因素。结果护理本科生多数认为择业的首要因素是工作稳定性,择读护理专业的主要原因是易就业,较有前途;多数学生认为护理社会地位不高,工作强度大,辛苦,薪酬低,毕业后会设法换岗。想换岗的百分比五年制护理本科生(58.82%)高于四年制护理本科生(41.56%)。认为学制合适的比例,四年制护理本科生(70.13%)高于五年制护理本科生(32.94%),差异有高度显著性(χ2=51.09,P<0.001),而将来的就业方向选择出国或考研的比例五年制护理本科生(27.06%)高于四年制护理本科生(6.49%),差异有高度显著性(χ2=23.27,P<0.001)。结论学生对专业认知度仍存在一定差距,护理本科生的专业认知还受历史、社会、家庭等因素的影响。专业观教育任重而道远,学校应加强专业认知的教育,正确引导学生具有正确的专业观。     

护理中专新生专业观调查分析

目的了解新形势下,护理中专新生的专业观状况,分析影响其专业观的因素,为护理教育目标的设定、途径的选择等提供依据。方法采用问卷法对2008级136名护理中专新生进行调查分析。结果在136名护理中专新生中,根据专业爱好选择专业者仅占11.03%,首次了解护理专业是通过亲临护理工作环境的途径者占12.50%,对护理专业喜欢者占16.91%,讨厌该专业者占11.77%,多数护理中专新生对专业表现为无奈和无所谓的态度。结论护理中专新生对专业认识不足,专业情感不容乐观,应从生源选择开始,在教育过程中多方式、多渠道加强专...     

医疗保险专业本科新生专业认同度及其影响因素调查分析

目的 分析医疗保险专业本科新生专业认同度及其影响因素，为高校人才培养提供参考。方法 采用专业认同度测量问卷，以新疆某医学院2022级医疗保险专业85名学生为研究对象，运用访谈、因子分析、单因素方差分析和多因素方差分析等方法，探讨学生专业认同度的影响因素。结果 学生专业认同度4个维度得分由高到低分别为情感性、行为性、认知性和适切性维度，各维度得分均高于中等临界值（3分），本校学习条件对学生专业认同度的影响显著。结论 医疗保险专业本科新生的专业认同度为中等偏上水平，学生专业认同度受多种因素影响，其中学校学习条件的影响最为显著，高校需加快建设教育体系，开展素质教育，为培养高质量、高素质专业人才打下坚实基础。     

医学生职业责任感认知现状调查及培养策略探讨

目的 了解医学生对职业责任感的认知现状及变化特点,并提出相应的教育培养策略.方法 采用分层抽样方法随机抽取2000名在校医学生进行问卷调查,建立并录入Excel2003数据库,使用SPSS17.0进行主成分分析处理.结果 一年级至五年级医学生对职业责任感认知的主成分得分为0.5975、0.6235、0.6433、0.6118、0.6024;在校医学生对职业责任感认知状况的发展存在着反复与曲折;影响医学生职业责任感认知的因素侧重于两个方面.结论 在校医学生对职业责任感的认知发展并不稳定,有反复现象,须正视其发展规律并根据影响因素合理引导与培养.     

医学院校新生对图书馆的认知与期望分析

以川北医学院为例,调查医学院校新生对图书馆在形象、功能、馆藏和文明行为方面的认知以及在资源与服务方面的期望,提出相关建议,包括加强学习方法引导、开展图书馆利用宣传教育等方面。     

医学生对专业双语教学认知度及行为调查分析

目的了解医学生对专业双语教学的认识、态度、行为及需求,为实施专业双语教学提供参考。方法利用自行设计的调查问卷对某医学院不同专业大学生进行调查。结果不同专业学生对专业双语教学的态度有一定差异（X^2=4．95,P〈0．05）。大多数学生（81．3％）都支持实施专业双语教学。影响实施专业双语教学的主要因素包括师生的外语水平、双语教材的选择、教学方式及教学环境等。结论专业双语教学应根据不同专业和不同学科的实际情况有计划、有选择、分阶段实施。     

南宁市PCO职业培训需求调查分析

目的了解PCO从业人员对教材的知识量、培训内容、授课方式、课时安排、个人期望、对老师的要求等的需求,为进一步改进教材的组织和使用以及教学效果的评估等提供依据,满足市场需求。方法对参加PCO职业培训的人员,发放问卷调查表,对回收的调查表进行统计分析。结果49.1%的人认为培训内容要以经验介绍为主;有51.0%的人认为教材的内容刚好合适;56.6%的人仍愿意接受传统的授课形式;45.3%的人希望能进行现场的实际操作;83.2%的人希望老师的授课能更生动,增加课堂的互动性;50.9%人希望能开展行业的继续教育;58.5%的人希望建立规范的培训基地;43.4%的人希望能通过网络的方式获得知识;75.5%的人想了解怎样应对客户的投诉和满足客户的合理要求。结论目前的职业培训市场需求大于供给。     

医学研究生《生物信息学》课程教学实践与思考

生物信息学是以生物学、信息学等为基础,对生物信息进行储存、检索和分析的科学,是生物科学的前沿领域之一.针对医学研究生的知识背景和后续科研工作,从教学内容、教学团队和教学模式3个方面进行探索和实践,以期能对生物信息学教学水平和学生实践运用能力的提高起到一定的推动作用.     

美沙酮维持治疗前后患者的认知调查及行为分析

目的调查汕头市美沙酮维持治疗患者的认知及行为情况,分析美沙酮维持治疗结合认知行为治疗和健康教育对患者认知行为的改善作用。方法对54例海洛因依赖接受美沙酮维持治疗患者给予美沙酮维持治疗、认知行为治疗和健康教育,于治疗前和半年后分别由患者和家属评估患者对毒品危害性和美沙酮维持治疗知识的认知程度及健康行为情况,对数据进行对比分析。结果患者对毒品危害性和对美沙酮维持治疗的认知率治疗前都较低,治疗半年后从48.1%～77.8%显著提高到88.9%～96.3%(P<0.05或P<0.01)。美沙酮维持治疗后患者的健康行为形成率从51.9%～66.7%显著提高到87.0%～98.1%(P<0.01)。患者自评和家属评价一致(P>0.05)。结论吸毒患者对毒品危害性认知和美沙酮维持治疗知识知晓率较低,美沙酮维持治疗结合认知行为治疗和健康教育有较好效果,能显著改善患者的认知和促进健康行为。     

中医认知与推广情况及其影响因素的调查分析

目的了解不同人群对中医的认知程度是否存在差异,探索影响中医认知及推广的因素。方法以陕西省西安市和咸阳市两地的在校大学生、公司职员和退休老人为调查对象,进行问卷调查。结果不同年龄段、不同收入、不同文化程度的人群对中医的认知情况不存在差异,但与青年人相比,老年人与中年人更多使用中医来养生;老中青三代了解中医的途径也各不相同。结论中医在社会群体中普遍拥有较高的认知度,但在中、老年人中的推广情况却要好于青年人;同时,针对不同年龄段的人群应采用不同的推广途径。     

不同专业技术职称医务人员专业图书借阅情况调查分析及对专业图书管理的思考

以镇江市第三人民医院为例,调查不同专业技术职称医务人员专业图书馆借阅情况并进行分析,同时对医院图书馆做好专业图书服务提出建议,包括加强与读者沟通、提供个性化信息服务等方面。     

口腔医学专业学生对专业认知情况的调查与分析

目的调查口腔医学专业学生对本专业认知情况,为高校专业思想教育及学生职业规划提供有效的建议及方案。方法科学设计问卷调查量表,对安徽省三所医学类本科院校2013-2016级口腔医学生的专业思想进行调查分析,调查包括专业认知、就业倾向、就业认知等方面。结果口腔医学生的专业思想问题主要表现为专业认知来源单一化、专业认知缺乏整体性、职业规划缺乏目的性、专业学习方式被动化、就业动机功利化、工作范围认知盲目化等方面。结论建议加强口腔医学生对专业的再认知和对就业的长期规划,课程改革的同时加强口腔医学人才院校结合的培养模式,丰富第二课堂,帮助学生建立和巩固合理的专业思想,进一步提升口腔医学的人才培养质量。